數(shù)學(xué)

　　為學(xué)生著想

　　向完美看齊

　　今年福州市中考數(shù)學(xué)試卷堅持穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新的原則，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生對知識理解下的應(yīng)用，選擇反映時代性、地方性的鮮活素材為題目背景，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注理性思維、創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。試卷具有清晰、明確的導(dǎo)向性，通過試題呈現(xiàn)方式和問題設(shè)置的多樣化，倡導(dǎo)從模仿走向有思考的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)富有思考的數(shù)學(xué)課堂，更符合時代要求。

　　今年的數(shù)學(xué)試題新穎，思維含量較高，避免繁瑣的計算和證明，讓學(xué)生有足夠的時間和精力進行數(shù)學(xué)思考，如：第5、7、14、15、19、20、21、22題。

　　第15題通過類比還原圖形的整體，由圓與圓從相離到相交的運動變化過程，找出臨界點，再利用勾股定理解決問題。本題對學(xué)生理解題意的要求較高，在理解和思維能力上體現(xiàn)區(qū)分度，同時突顯“多思少算”的命題思路和豐富的數(shù)學(xué)思想。

　　第21題是動態(tài)幾何綜合題。這種題型學(xué)生并不陌生，但要完整地解答并不容易，解題過程需要用到數(shù)形結(jié)合、靜態(tài)到動態(tài)、一般到特殊、特殊到一般、分類討論等多種重要的數(shù)學(xué)思想和方法�？疾閷W(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維的嚴(yán)謹性。試題的設(shè)置突破了常規(guī)動點問題中的模式化，體現(xiàn)多思少算，以變中的不變，展示數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯美、簡潔美。讓學(xué)生在解題過程中不斷地感受到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、解一題通一類的暢快感。從而實現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)的簡單。

　　第22題作為試卷的壓軸題，要求學(xué)生具有很強的分析能力與綜合解題能力。將二次函數(shù)與幾何圖形綜合命題，已成為近年來的熱點，幾乎窮盡了各種可能的組合。本題在考爛了的老話題上推陳出新，設(shè)置了三個耐人尋味的問題，其中，第三問具有較強的選拔功能。在課本已有的求最短距離的基礎(chǔ)上，進行靈活拓展、深化，達到源于課本、高于課本。同時試題還具備了繼續(xù)探究拓展的空間，給一線教師提供了一個對試題進行深入研究的平臺，具有很好的導(dǎo)向作用。本題在分析問題與解決問題的過程中特別關(guān)注到初、高中思維方式的銜接，考查了學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力。

　　語文

　　穩(wěn)中求變 穩(wěn)中出新

　　今年福州市中考語文試卷體現(xiàn)了有利于落實課標(biāo)精神、推進課程改革，有利于促進學(xué)生全面和諧、富有個性的發(fā)展，注重對語文基本素養(yǎng)和核心能力的考查，保持了近年來命題的穩(wěn)定性和延續(xù)性，呈現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中出新”的特點。

　　1.總體保持穩(wěn)定 局部求變出新

　　命題的依據(jù)原則，試卷的結(jié)構(gòu)板塊，試題的難易程度，考點分值的配置，基本穩(wěn)定不變。而第2題結(jié)合語境理解“雙贏”、“給力”的詞義，第3題把文言實詞的理解與常見成語的積累結(jié)合起來考查，很有新意，體現(xiàn)了語言既有傳承性又有發(fā)展性的特點。第6題用選擇題的題型考查名著閱讀，覆蓋面大，更有效地檢測學(xué)生是否通讀原著。第9題綜合性學(xué)習(xí)是今年新增的板塊，有利于落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，有益于引導(dǎo)學(xué)生主動生動地學(xué)習(xí)語文。

　　2.注重語文基礎(chǔ) 重視語言積累

　　試卷的“選擇題”和“積累與運用”板塊，全面檢測了學(xué)生字詞積累、古詩文積累、名著閱讀積累的狀況。試卷中“字音字形”、“詞語理解”、“成語意義”、“文言實詞”、“古詩文默寫”、“名著閱讀”等考點的設(shè)置，全面落實了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于要注重語文基礎(chǔ)、重視語言積累的要求。

　　3.貼近學(xué)生實際 凸顯地域特色

　　命題素材的選取，試題情境的創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活實際，凸顯福州地域特色。選擇題中第2題詞語理解和第5題病句辨識，設(shè)置了8個語境，涵蓋社會熱點、民生大計、校園生活等具有時代氣息的話題，體現(xiàn)了生活即語文、語文即生活的大語文觀。第9題“話說福州風(fēng)流人物”主題的創(chuàng)設(shè)，題寫贈言、撰寫頒獎詞活動的設(shè)計，不僅具有濃郁的地域色彩和生活氣息，而且能夠激發(fā)學(xué)生謳歌心靈富豪以及熱愛美好家鄉(xiāng)的思想感情，使學(xué)生在考試中受到地域文化的熏陶和高尚心靈的感染。

　　4.彰顯人文內(nèi)涵 引領(lǐng)精神成長

　　語文學(xué)科作為人文學(xué)科，應(yīng)該發(fā)揮閱讀過程潛移默化的教育功能。試卷中的三篇閱讀材料分別關(guān)注了“讀書”、“人生”、“奉獻”的話題�！端蜄|陽馬生序》引導(dǎo)學(xué)生要珍惜優(yōu)越條件，以讀書為樂，勤奮學(xué)習(xí)；《白手起家，不能手無寸鐵》教育學(xué)生人生不僅要發(fā)現(xiàn)“鐵”，而且要用好“鐵”，而《榜樣》則引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，要有樂于奉獻的精神。第19題考查揣摩人物復(fù)雜的內(nèi)心活動，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會作品內(nèi)涵，并從中獲得有益的人生啟示。第22題要求學(xué)生對主要人物做簡要評點，考查學(xué)生對作品的思想感情傾向的領(lǐng)悟能力，也鼓勵學(xué)生大膽表達對作品中人物塑造和情境設(shè)置的體驗評價。

　　5.借用課文標(biāo)題 巧設(shè)作文題目

　　今年中考語文試卷的作文題是一大亮點。作文試題出人意料地借用了人教版七年級上冊中莫頓·亨特《走一步，再走一步》的課文標(biāo)題，希冀給一線教師傳遞一個重要信息：那就是語文教學(xué)要著眼于“用課文教”而不是“教課文”，在平時作文教學(xué)中要充分發(fā)揮課文在寫作方面的示范作用。這道作文題有以下特點：①新奇性：作文試題借用課文標(biāo)題，完全出乎師生的意料，有效地避免猜題押題套題。②親切性：以課文題目為作文題，給學(xué)生以親切感，審題輕松，思維自如。③啟迪性：“走一步，再走一步”，是課文中最富特色的標(biāo)題之一，既有具體可感的直觀性，又有啟迪思維的哲理性；便于學(xué)生調(diào)動生活積累，寫出具有真情實感的記敘文；也便于學(xué)生聯(lián)系思想實際，寫出有理有據(jù)的議論文。④雙向性：這道作文題，沒有審題障礙，卻有審題必要；既平實可感，又蘊含理性；既可寫人敘事，又可議論說理。⑤導(dǎo)向性：對語文教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用：一是要善于利用教材資源，用教材訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。二是引導(dǎo)作文教學(xué)重在訓(xùn)練學(xué)生以真情寫生活，以實感道見解。

　　英語

　　富有時代性 凸顯語言特性

　　整套試卷認真落實了“立足基礎(chǔ)，注重運用，強調(diào)能力”的命題原則。具有較高的信度、效度和良好的區(qū)分度。

　　1.具有導(dǎo)向性，落實課標(biāo)精神

　　今年試卷導(dǎo)向明確：在考查雙基的同時，加大綜合語言運用能力的考查，注重初高中銜接。引導(dǎo)師生關(guān)注《課標(biāo)》，奠定扎實的語言基礎(chǔ)；注重以教材為載體，發(fā)展綜合語言運用能力。命題形式活潑，語言素材多樣、信息量大。使考生通過閱讀獲取信息，轉(zhuǎn)換信息，處理信息，從而達到考查綜合運用語言的能力、實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“用語言做事”的目的。

　　2.富有時代性，凸顯教育功能

　　試題選材結(jié)合社會熱點，滲透德育功能，考題廣泛，涉及了當(dāng)代著名的作家池莉、文物保護、禁煙、營養(yǎng)早餐等具有鮮明的時代感和教育性的題材，同時在試卷中滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷。如：聽力第五大題以一則交通事故為例教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，珍惜生命，爭做文明人；第39題結(jié)合考查祈使句，提醒學(xué)生第二天別忘了帶政治書和歷史書；第43題結(jié)合考查連詞so…that的用法，鼓勵學(xué)生順利通過考試，進行積極的心理暗示；第81題教育學(xué)生遵守校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；第84題教育學(xué)生愛眼護眼；第86-95題緊扣時政熱點——禁煙，關(guān)愛生命；第106-110題有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)(可樂作為能源為手機充電)，宣傳低碳環(huán)保；倡導(dǎo)營養(yǎng)早餐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹立健康意識。這些均充分體現(xiàn)了試卷對考生情感、態(tài)度、價值觀的正面引導(dǎo)。

　　3.凸顯語言特性，開放與創(chuàng)新并重

　　試卷中，文章主要選自英美時文報刊，語言地道、貼近社會和生活，從而合理滲透人文思想、中西文化意識，使學(xué)生在緊張考試的同時，又感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣；堅持試題的適度開放性，有效考查考生的語言實際運用能力和創(chuàng)新能力。如：閱讀題第66-70題、第106-110題，書面表達第113、114題的看圖寫句子，115題的“引導(dǎo)式作文”，既有一定的控制性，又有適度的開放性，收放有度，給不同英語學(xué)習(xí)水平的考生提供了不同的展示空間。