2017年福州市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考查方案

一、考查目的

⒈ 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分和實(shí)施載體。實(shí)施考查，有利于完善學(xué)校課程設(shè)置，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化開展。

⒉ 通過參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)；提高與發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分施展個(gè)性和才能；完善和充實(shí)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評定。

二、考查內(nèi)容與要求

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級）實(shí)施指南（討論稿）》為依據(jù)，注重知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面的全面評價(jià)。在實(shí)施過程中，應(yīng)該以勞動(dòng)與技術(shù)教育為抓手，通過綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將以下三個(gè)方面有機(jī)地融合在一起。

㈠ 研究性學(xué)活動(dòng)

⒈ 了解科學(xué)對于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值。

⒉ 經(jīng)歷研究探索的實(shí)踐過程，感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，形成一定的實(shí)踐能力。

⒊ 能結(jié)合生活和社會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，會(huì)搜集、分析和利用信息解決問題。

⒋ 能交流、分享研究的信息、創(chuàng)意及成果。

⒌ 有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，有一定的吃苦精神和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

⒍ 形成一定的創(chuàng)新精神、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，以及樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能以及追求真理的科學(xué)精神

⒎ 關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，能關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，對社會(huì)有一定的責(zé)任心和使命感。

㈡ 社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)

⒈ 具備認(rèn)識社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，有一定的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

⒉ 獲得直接感受，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問題的能力。

⒊ 關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步，關(guān)心地球和生存環(huán)境，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。

⒋ 能比較深入地了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，有一定的從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

⒌ 具備基本的公民意識、參與意識、社會(huì)責(zé)任意識和主人翁精神。

⒍ 初步具有學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。

⒎ 關(guān)心社區(qū)的文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，形成誠懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。

㈢ 勞動(dòng)與技術(shù)教育

⒈ 了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，有良好勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的思想感情。養(yǎng)成勤儉、負(fù)責(zé)、守紀(jì)的勞動(dòng)品質(zhì)。

⒉ 參加勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。嘗試生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過程。

⒊ 掌握基本勞動(dòng)技能。

⒋ 會(huì)制定勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)方案。掌握簡易設(shè)計(jì)與制作的基本原理與方法，能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單工藝品和技術(shù)作品的制作。

⒌ 通過探索與研究，初步學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器，拓展生活中的技術(shù)學(xué)習(xí)。

⒍ 通過體驗(yàn)與探究，掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法，形成一定的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識，具有一定的技術(shù)探究、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力和進(jìn)行技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力。

三、考查要求

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容豐富，在不同的領(lǐng)域都有相應(yīng)的評價(jià)，我們這里主要考查勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)報(bào)務(wù)三個(gè)領(lǐng)域。每位學(xué)生三年必須參與5個(gè)以上主題或項(xiàng)目的實(shí)踐，才能合格。七、八年級每學(xué)年至少兩個(gè)，九年級至少一個(gè)。5個(gè)主題中至少要有三個(gè)主題或項(xiàng)目是勞動(dòng)與技術(shù)教育指定內(nèi)容（附件四）。

指導(dǎo)教師應(yīng)注重積累學(xué)生活動(dòng)過程的資料和素材，建立學(xué)生活動(dòng)檔案，真實(shí)地記錄學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程。學(xué)生活動(dòng)過程的檔案管理統(tǒng)一要求采用“課題檔案袋”形式，以課題組為單位建立檔案袋，收集課題研究的各類資料。檔案袋平時(shí)由學(xué)生保管，指導(dǎo)教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫《福州市7～9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)考評表》（附件二）及《主題（項(xiàng)目）實(shí)踐活動(dòng)考評表》（附件三）。課題（項(xiàng)目）完成后，“檔案袋”及一套《福州市7～9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)考評表》在學(xué)期結(jié)束時(shí)送教務(wù)處保存，其中附件二按課題編號，附件三按學(xué)號排序，以備檢查。

在與本考查方案不沖突的前提下，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新課題（項(xiàng)目）檔案管理辦法，使之更科學(xué)、更規(guī)范。

四、考查方法

⒈ 縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成立初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)評定實(shí)施方案，指導(dǎo)學(xué)校的評定工作，監(jiān)控評定過程，接受投訴和舉報(bào)，查糾評定過程中存在的問題和違規(guī)違紀(jì)行為。

⒉ 學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)評定委員會(huì)，確定專人負(fù)責(zé)，其成員在5人以上。評定委員會(huì)及評定小組應(yīng)由學(xué)校法人任組長。制定操作程序，協(xié)調(diào)部門之間的工作，指導(dǎo)、監(jiān)督評價(jià)過程，接受咨詢、申訴與復(fù)議，查處違規(guī)行為，負(fù)責(zé)登記注冊、檔案整理等工作，并對測評工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)和管理，形成評價(jià)實(shí)施細(xì)則。

⒊ 學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)分工組織實(shí)施落實(shí)不同領(lǐng)域的等第評定，原則上研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)由教務(wù)處負(fù)責(zé)，并由課題任教教師具體落實(shí)；社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)和班主任共同落實(shí)；勞動(dòng)與技術(shù)教育由勞技科任教師負(fù)責(zé)。

⒋ 班級評價(jià)�？疾檎J(rèn)定的基本單位是班級，班主任為組織者。要充分尊重班主任、綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師、研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教師和勞動(dòng)與技術(shù)課教師在考查范圍的不同領(lǐng)域評分認(rèn)定過程中的意見，努力發(fā)揮他們工作的主動(dòng)性。在班級評定過程中應(yīng)成立評價(jià)小組，成員包括班主任、本班任課教師和學(xué)生代表。評價(jià)小組負(fù)責(zé)本班測評細(xì)則的學(xué)習(xí)、測評活動(dòng)的組織和實(shí)施。

五、等第認(rèn)定

⒈ 綜合實(shí)踐活動(dòng)考查評定結(jié)果用等第評價(jià)表達(dá)。根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將評定結(jié)果分為“合格”、“不合格”二個(gè)等第。對學(xué)生評價(jià)為不合格的應(yīng)提交學(xué)校評定委員會(huì)審定。評定工作應(yīng)在每年4月30日前結(jié)束。各校要填寫《福州市7～9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等第匯總表》（附件一）。

⒉ 等第評定程序。綜合實(shí)踐活動(dòng)等第評定按學(xué)生自評、小組評定（同學(xué)互評）、家長評定、指導(dǎo)教師評定、學(xué)�？傇u五個(gè)程序。學(xué)校總評是對學(xué)生三年綜合實(shí)踐活動(dòng)的總評，作為最終的評定成績。

⑴ 每個(gè)主題或項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，評定結(jié)果分為優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級。

根據(jù)《主題（項(xiàng)目）實(shí)踐活動(dòng)考評表》（附件三），先以ABCD四個(gè)等級進(jìn)行學(xué)生自評、小組評定、家長評定、指導(dǎo)教師評定四個(gè)程序的評定；而后由指導(dǎo)教師根據(jù)ABCD四個(gè)等級的具體分值（A：5～4分、B：3分、C：2分、D：1～0分），統(tǒng)計(jì)四個(gè)程序的評定情況得出綜合實(shí)踐活動(dòng)評定結(jié)果（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。

評定結(jié)果等級的參考標(biāo)準(zhǔn)為：20～16分為“優(yōu)”，15～11分為“良”，10～7分為“合格”，6分以下為“不合格”。

⑵ 三年綜合實(shí)踐活動(dòng)的總評，應(yīng)填寫《福州市7～9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等第匯總表》（附件一），4個(gè)以上主題或項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)評為合格等級以上的總評為合格。

附件一：

福州市7～9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等第匯總表

學(xué)校 姓名 班級 學(xué)號

時(shí) 間 參與課題名稱 綜合考評等第

合 格 及 其 以 上 比 例 %

考查等第

(指導(dǎo)教師填寫) 指導(dǎo)教師簽名

校評委會(huì)意見：

組長：

年 月 日

注：此表中考查等第只能填寫“合格”、“不合格”二個(gè)等第。

附件二：

福州市7～9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)考評表

研究課題（項(xiàng)目）名稱 ________________________

課題組（項(xiàng)目）編號________________________

課題組（項(xiàng)目）成員 ________________________

指導(dǎo)教師 _________________________

學(xué)校 班級

年 月 日

主題（項(xiàng)目）實(shí)踐活動(dòng)情況一覽表

課 題（項(xiàng)目）組 成 員

姓 名 分 工

活 動(dòng) 過 程 記 載

活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)成果

課題（項(xiàng)目）活動(dòng)總結(jié)（課題（項(xiàng)目）研究的意義和目標(biāo)、活動(dòng)情況和成果簡述）

指導(dǎo)教師評價(jià)：

簽名：

年 月 日

附件三：

主題（項(xiàng)目）實(shí)踐活動(dòng)考評表

班級 姓名 學(xué)號

課題（項(xiàng)目）名稱

課題（項(xiàng)目）編號

參 加 活 動(dòng) 過 程 記 載

時(shí) 間 分 擔(dān) 工 作 及 成 果

評 價(jià) 指 標(biāo) 個(gè) 人 自 評 小 組 互 評 家 長 評 價(jià)

1、參與活動(dòng)的態(tài)度和體驗(yàn) □ A

□ B

□ C

□ D □ A

□ B

□ C

□ D □ A

□ B

□ C

□ D

2、活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神

3、課題組中的作用和貢獻(xiàn)

4、課題研究的成果和質(zhì)量

5、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提高 組長簽名

綜合考評等第

(指導(dǎo)教師填寫) 家長簽名

指導(dǎo)教師簽名

注：此表中綜合考評等第可以填寫“優(yōu)秀”、“良”、“及格”、“不及格”四個(gè)等級。

附件四：

《防空防災(zāi)》——福建教育出版社，福州市地方課程教材

《園藝》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《木工》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《照明電路安裝》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《家電使用 電子技術(shù)》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《烹飪》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《種植》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《養(yǎng)殖》——福建教育出版社，福建省地方課程教材

《簡單機(jī)械維修》——福建教育出版社，福建省地方課程教材