福建省教育廳關(guān)于印發(fā)2010年福建省中等職業(yè)教育工作要點(diǎn)的通知
福建省教育廳關(guān)于印發(fā)2010年福建省中等職業(yè)教育工作要點(diǎn)的通知
閩教職成〔2010〕7號(hào)
各設(shè)區(qū)市教育局，各省屬中等職業(yè)學(xué)校，省職業(yè)技術(shù)教育中心：
現(xiàn)將《2010年福建省中等職業(yè)教育工作要點(diǎn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地、本校、本單位實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)中等職業(yè)教育各項(xiàng)工作。
福建省教育廳
二○一○年二月十一日
2010年福建省中等職業(yè)教育工作要點(diǎn)
2010年福建省中等職業(yè)教育的總體要求是：認(rèn)真貫徹《福建省人民政府關(guān)于福建省2010－2012年教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)實(shí)施意見》和2010年度全省教育工作會(huì)議精神，以加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需技能型人才培養(yǎng)為主線，按照“穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量”的要求，加大改革創(chuàng)新力度，加快制度建設(shè)和基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷提高中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，全面完成《福建省“十一五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》和《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)技能型緊缺人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃》有關(guān)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力和水平。
一、以推進(jìn)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新為重點(diǎn)
1、積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。按照教育部的統(tǒng)一部署，啟動(dòng)實(shí)施《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012）》，堅(jiān)持職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)的發(fā)展方向和以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展方針，針對(duì)影響中等職業(yè)教育發(fā)展的“瓶頸”問題，著力于中等職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)下的辦學(xué)體制、辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，為加快中等職業(yè)教育發(fā)展提供有力的保障。
2、加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的需要，根據(jù)省政府出臺(tái)的十四個(gè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興實(shí)施方案提出的新任務(wù)、新要求，做好區(qū)域中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，加大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，重點(diǎn)加強(qiáng)為地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)基地建設(shè)，擴(kuò)大緊缺人才領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興提供各類技能型人才支撐。參照教育部頒發(fā)的新的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置密切對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位和生產(chǎn)過程，對(duì)應(yīng)專業(yè)技能、職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相銜接的中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)體系。
3、積極推進(jìn)教學(xué)資源信息化建設(shè)。貫徹落實(shí)全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè)暨農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展座談會(huì)精神，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件等數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用為核心，建立教學(xué)資源信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。著手開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)資源庫，加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師信息化素質(zhì)培訓(xùn)，推進(jìn)信息化環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式改革。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。推進(jìn)機(jī)械、通信、化工、建筑建材、旅游、鞋服、閩臺(tái)合作等省級(jí)職教集團(tuán)（聯(lián)盟）和各設(shè)區(qū)市區(qū)域性職教集團(tuán)的實(shí)質(zhì)性運(yùn)作，切實(shí)發(fā)揮職教集團(tuán)校企合作規(guī)�；脚_(tái)功能。職教集團(tuán)內(nèi)有關(guān)中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)協(xié)作，落實(shí)一批訂單式培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐、共建實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)員工培訓(xùn)等方面的合作項(xiàng)目。根據(jù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群和中等職業(yè)教育發(fā)展的需要，繼續(xù)推動(dòng)職教集團(tuán)的組建工作，爭(zhēng)取再組建若干個(gè)職教集團(tuán)。
5、深化人才培養(yǎng)模式改革。廣泛推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，推進(jìn)教產(chǎn)合作、校企一體化辦學(xué)，推動(dòng)職業(yè)教育與企業(yè)用工需求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、課堂對(duì)接車間、師資對(duì)接師傅、校長(zhǎng)對(duì)接廠長(zhǎng)，努力提高中職畢業(yè)生對(duì)技術(shù)性就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模，鼓勵(lì)“企業(yè)落地建廠、校企簽訂訂單，企業(yè)落成開工、學(xué)生進(jìn)廠就業(yè)（實(shí)習(xí)）”，進(jìn)行同步培養(yǎng)人才。不斷完善“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。健全頂崗實(shí)習(xí)制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)全過程管理，探索建立以中等職業(yè)學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式。在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)。
6、深化中職招生改革。進(jìn)一步拓寬招生工作思路，廣泛動(dòng)員和吸引應(yīng)屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)普高畢業(yè)生以及農(nóng)民工、企業(yè)員工、軍人等更廣泛的人群接受中等職業(yè)教育，鼓勵(lì)中職學(xué)校與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、軍營(yíng)、社區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大招生規(guī)模。繼續(xù)實(shí)行靈活的招生機(jī)制，采取提前招生、集中錄取、多次補(bǔ)錄等多種辦法，全力完成下達(dá)的中職招生任務(wù)，確保中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、搭建有利于中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的“立交橋”。實(shí)施面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的“高職單招”改革，在4個(gè)招考專業(yè)增加技能水平在考試中的要求，對(duì)在全國(guó)、全省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)的中職畢業(yè)生給予照顧錄取，探索高職院校人才選拔的新機(jī)制，拓寬中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的通道，滿足中職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。
二、力求中等職業(yè)教育制度建設(shè)取得突破
8、建立中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理制度建設(shè)。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，深化教學(xué)管理、教學(xué)組織形式改革，推行以學(xué)分制為為核心的彈性學(xué)習(xí)制度，為學(xué)生分階段、工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)提供制度保障。針對(duì)中職生源多樣化的現(xiàn)狀，加強(qiáng)非全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育管理，鼓勵(lì)中職學(xué)校針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，采取因材施教的教學(xué)組織形式。進(jìn)一步完善“雙證書”制度，不斷提高中職畢業(yè)生取得與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)資格證書的比例。建立健全就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查制度，研究制定具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的辦法，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，辦出特色、辦出水平。
9、建立健全職業(yè)院校技能競(jìng)賽制度。建立省、設(shè)區(qū)市、校級(jí)三級(jí)技能競(jìng)賽制度，辦好2010年全省職業(yè)院校技能大賽，推動(dòng)各設(shè)區(qū)市、中職學(xué)校定期開展技能競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽制度化、規(guī)范化、常規(guī)化，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間人人都有技能競(jìng)賽的經(jīng)歷。發(fā)揮以賽促教的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)技能教學(xué)的改革和課程模式的更新，提升中等職業(yè)學(xué)校師生專業(yè)技能水平。把技能競(jìng)賽同職業(yè)資格認(rèn)定、技術(shù)等級(jí)評(píng)定、就業(yè)準(zhǔn)入和升學(xué)結(jié)合起來，著力提高學(xué)生職業(yè)技能、實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
三、努力擴(kuò)大中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源
10、實(shí)施新一輪中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。積極爭(zhēng)取國(guó)家有關(guān)部委“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃（二期）”專項(xiàng)投資和省、市、縣（區(qū)）財(cái)政對(duì)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的投入，在重點(diǎn)支持中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和配置設(shè)備的基礎(chǔ)上，兼顧扶持學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)，不斷優(yōu)化中等職業(yè)教育資源，為海西技能型緊缺人才培養(yǎng)提供條件保障。
11、進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)。指導(dǎo)和推動(dòng)7個(gè)縣加快建設(shè)縣級(jí)職教中心，實(shí)現(xiàn)全省所有縣（市）均掛牌成立縣級(jí)職教中心的目標(biāo)。加大投入，推進(jìn)縣級(jí)職教中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，具有與專業(yè)設(shè)置相配套、滿足教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和專業(yè)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)縣級(jí)職教中心主體學(xué)校學(xué)生宿舍建設(shè)項(xiàng)目的管理，確保工程質(zhì)量和建設(shè)進(jìn)度。以縣級(jí)職教中心為核心，建立健全覆蓋縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
12、著力加強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使骨干專業(yè)具有滿足教學(xué)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位和場(chǎng)所，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。積極探索企業(yè)和學(xué)校共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的新模式，依托行業(yè)企業(yè)，充分利用社會(huì)資源積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地。支持每個(gè)設(shè)區(qū)市依托職教集團(tuán)、大中型企業(yè)等社會(huì)資源，在重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)1-2個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地（中心），有條件的設(shè)區(qū)市爭(zhēng)取建設(shè)2-3個(gè)區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地（中心），面向區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校開放共享。
13、創(chuàng)建一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展國(guó)家級(jí)示范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。組織和指導(dǎo)有條件的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校做好申報(bào)工作，爭(zhēng)取2010年全省有一批中職學(xué)校建設(shè)成為中等職業(yè)教育改革發(fā)展國(guó)家級(jí)示范學(xué)校、優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，發(fā)揮其在技能型緊缺人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
14、切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高工程”，繼續(xù)選派100名專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，繼續(xù)舉辦專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。支持中等職業(yè)學(xué)校引進(jìn)緊缺急需人才，在中等職業(yè)學(xué)校專任教師核定職數(shù)內(nèi)設(shè)置一定比例“特聘教師”崗位，允許打破學(xué)歷、身份限制，吸收行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校教師工作考核和教師職務(wù)任職資格評(píng)審辦法，增加專業(yè)教師相關(guān)職業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力方面的要求，促進(jìn)專業(yè)教師向“雙師型”發(fā)展。建立健全以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育制度，通過集中培訓(xùn)、跨地區(qū)聯(lián)合培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等靈活多樣的培訓(xùn)形式，逐步形成省、市、校三級(jí)教師資培訓(xùn)和教研網(wǎng)絡(luò)，開展中職教師全員培訓(xùn)和教學(xué)研究，提高中職教師整體素質(zhì)和能力。
現(xiàn)將《2010年福建省中等職業(yè)教育工作要點(diǎn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地、本校、本單位實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)中等職業(yè)教育各項(xiàng)工作。
福建省教育廳
二○一○年二月十一日
2010年福建省中等職業(yè)教育工作要點(diǎn)
2010年福建省中等職業(yè)教育的總體要求是：認(rèn)真貫徹《福建省人民政府關(guān)于福建省2010－2012年教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)實(shí)施意見》和2010年度全省教育工作會(huì)議精神，以加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需技能型人才培養(yǎng)為主線，按照“穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量”的要求，加大改革創(chuàng)新力度，加快制度建設(shè)和基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷提高中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，全面完成《福建省“十一五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》和《海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)技能型緊缺人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃》有關(guān)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力和水平。
一、以推進(jìn)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新為重點(diǎn)
1、積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。按照教育部的統(tǒng)一部署，啟動(dòng)實(shí)施《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012）》，堅(jiān)持職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)的發(fā)展方向和以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展方針，針對(duì)影響中等職業(yè)教育發(fā)展的“瓶頸”問題，著力于中等職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)下的辦學(xué)體制、辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，為加快中等職業(yè)教育發(fā)展提供有力的保障。
2、加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的需要，根據(jù)省政府出臺(tái)的十四個(gè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興實(shí)施方案提出的新任務(wù)、新要求，做好區(qū)域中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，加大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，重點(diǎn)加強(qiáng)為地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)基地建設(shè)，擴(kuò)大緊缺人才領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興提供各類技能型人才支撐。參照教育部頒發(fā)的新的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置密切對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位和生產(chǎn)過程，對(duì)應(yīng)專業(yè)技能、職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相銜接的中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)體系。
3、積極推進(jìn)教學(xué)資源信息化建設(shè)。貫徹落實(shí)全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè)暨農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展座談會(huì)精神，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件等數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用為核心，建立教學(xué)資源信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。著手開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)資源庫，加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師信息化素質(zhì)培訓(xùn)，推進(jìn)信息化環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式改革。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。推進(jìn)機(jī)械、通信、化工、建筑建材、旅游、鞋服、閩臺(tái)合作等省級(jí)職教集團(tuán)（聯(lián)盟）和各設(shè)區(qū)市區(qū)域性職教集團(tuán)的實(shí)質(zhì)性運(yùn)作，切實(shí)發(fā)揮職教集團(tuán)校企合作規(guī)�；脚_(tái)功能。職教集團(tuán)內(nèi)有關(guān)中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)協(xié)作，落實(shí)一批訂單式培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐、共建實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)員工培訓(xùn)等方面的合作項(xiàng)目。根據(jù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群和中等職業(yè)教育發(fā)展的需要，繼續(xù)推動(dòng)職教集團(tuán)的組建工作，爭(zhēng)取再組建若干個(gè)職教集團(tuán)。
5、深化人才培養(yǎng)模式改革。廣泛推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，推進(jìn)教產(chǎn)合作、校企一體化辦學(xué)，推動(dòng)職業(yè)教育與企業(yè)用工需求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、課堂對(duì)接車間、師資對(duì)接師傅、校長(zhǎng)對(duì)接廠長(zhǎng)，努力提高中職畢業(yè)生對(duì)技術(shù)性就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模，鼓勵(lì)“企業(yè)落地建廠、校企簽訂訂單，企業(yè)落成開工、學(xué)生進(jìn)廠就業(yè)（實(shí)習(xí)）”，進(jìn)行同步培養(yǎng)人才。不斷完善“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。健全頂崗實(shí)習(xí)制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)全過程管理，探索建立以中等職業(yè)學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式。在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)。
6、深化中職招生改革。進(jìn)一步拓寬招生工作思路，廣泛動(dòng)員和吸引應(yīng)屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)普高畢業(yè)生以及農(nóng)民工、企業(yè)員工、軍人等更廣泛的人群接受中等職業(yè)教育，鼓勵(lì)中職學(xué)校與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、軍營(yíng)、社區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大招生規(guī)模。繼續(xù)實(shí)行靈活的招生機(jī)制，采取提前招生、集中錄取、多次補(bǔ)錄等多種辦法，全力完成下達(dá)的中職招生任務(wù)，確保中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、搭建有利于中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的“立交橋”。實(shí)施面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的“高職單招”改革，在4個(gè)招考專業(yè)增加技能水平在考試中的要求，對(duì)在全國(guó)、全省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)的中職畢業(yè)生給予照顧錄取，探索高職院校人才選拔的新機(jī)制，拓寬中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的通道，滿足中職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。
二、力求中等職業(yè)教育制度建設(shè)取得突破
8、建立中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理制度建設(shè)。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，深化教學(xué)管理、教學(xué)組織形式改革，推行以學(xué)分制為為核心的彈性學(xué)習(xí)制度，為學(xué)生分階段、工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)提供制度保障。針對(duì)中職生源多樣化的現(xiàn)狀，加強(qiáng)非全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育管理，鼓勵(lì)中職學(xué)校針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，采取因材施教的教學(xué)組織形式。進(jìn)一步完善“雙證書”制度，不斷提高中職畢業(yè)生取得與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)資格證書的比例。建立健全就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查制度，研究制定具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的辦法，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，辦出特色、辦出水平。
9、建立健全職業(yè)院校技能競(jìng)賽制度。建立省、設(shè)區(qū)市、校級(jí)三級(jí)技能競(jìng)賽制度，辦好2010年全省職業(yè)院校技能大賽，推動(dòng)各設(shè)區(qū)市、中職學(xué)校定期開展技能競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽制度化、規(guī)范化、常規(guī)化，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間人人都有技能競(jìng)賽的經(jīng)歷。發(fā)揮以賽促教的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)技能教學(xué)的改革和課程模式的更新，提升中等職業(yè)學(xué)校師生專業(yè)技能水平。把技能競(jìng)賽同職業(yè)資格認(rèn)定、技術(shù)等級(jí)評(píng)定、就業(yè)準(zhǔn)入和升學(xué)結(jié)合起來，著力提高學(xué)生職業(yè)技能、實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
三、努力擴(kuò)大中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源
10、實(shí)施新一輪中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。積極爭(zhēng)取國(guó)家有關(guān)部委“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃（二期）”專項(xiàng)投資和省、市、縣（區(qū)）財(cái)政對(duì)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的投入，在重點(diǎn)支持中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和配置設(shè)備的基礎(chǔ)上，兼顧扶持學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)，不斷優(yōu)化中等職業(yè)教育資源，為海西技能型緊缺人才培養(yǎng)提供條件保障。
11、進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)。指導(dǎo)和推動(dòng)7個(gè)縣加快建設(shè)縣級(jí)職教中心，實(shí)現(xiàn)全省所有縣（市）均掛牌成立縣級(jí)職教中心的目標(biāo)。加大投入，推進(jìn)縣級(jí)職教中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，具有與專業(yè)設(shè)置相配套、滿足教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和專業(yè)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)縣級(jí)職教中心主體學(xué)校學(xué)生宿舍建設(shè)項(xiàng)目的管理，確保工程質(zhì)量和建設(shè)進(jìn)度。以縣級(jí)職教中心為核心，建立健全覆蓋縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
12、著力加強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使骨干專業(yè)具有滿足教學(xué)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位和場(chǎng)所，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。積極探索企業(yè)和學(xué)校共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的新模式，依托行業(yè)企業(yè)，充分利用社會(huì)資源積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地。支持每個(gè)設(shè)區(qū)市依托職教集團(tuán)、大中型企業(yè)等社會(huì)資源，在重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)1-2個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地（中心），有條件的設(shè)區(qū)市爭(zhēng)取建設(shè)2-3個(gè)區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地（中心），面向區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校開放共享。
13、創(chuàng)建一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展國(guó)家級(jí)示范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。組織和指導(dǎo)有條件的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校做好申報(bào)工作，爭(zhēng)取2010年全省有一批中職學(xué)校建設(shè)成為中等職業(yè)教育改革發(fā)展國(guó)家級(jí)示范學(xué)校、優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，發(fā)揮其在技能型緊缺人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
14、切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高工程”，繼續(xù)選派100名專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，繼續(xù)舉辦專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。支持中等職業(yè)學(xué)校引進(jìn)緊缺急需人才，在中等職業(yè)學(xué)校專任教師核定職數(shù)內(nèi)設(shè)置一定比例“特聘教師”崗位，允許打破學(xué)歷、身份限制，吸收行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校教師工作考核和教師職務(wù)任職資格評(píng)審辦法，增加專業(yè)教師相關(guān)職業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力方面的要求，促進(jìn)專業(yè)教師向“雙師型”發(fā)展。建立健全以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育制度，通過集中培訓(xùn)、跨地區(qū)聯(lián)合培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等靈活多樣的培訓(xùn)形式，逐步形成省、市、校三級(jí)教師資培訓(xùn)和教研網(wǎng)絡(luò)，開展中職教師全員培訓(xùn)和教學(xué)研究，提高中職教師整體素質(zhì)和能力。
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