泉州小片區(qū)管理模式今秋全市推廣
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繼鯉城、豐澤、洛江、泉港、石獅成功試行小片區(qū)管理模式后，今年秋季起該模式將在全市全面推廣。永春的城區(qū)學(xué)校聯(lián)合體管理模式已開始試行；晉江、南安、安溪、德化等地也都制訂了實(shí)施方案，開始進(jìn)入啟動(dòng)階段。(本報(bào)記者 陳玉珍 曾聰虹)
模式一 建立城區(qū)學(xué)校聯(lián)合體
城區(qū)學(xué)校聯(lián)合體管理模式，是“永春版”的小片區(qū)管理模式。該縣先在城區(qū)中小學(xué)校試行聯(lián)合體模式，將8所小學(xué)（桃城、五里街、岵山、東平、石鼓5所中心校和永春實(shí)小、鵬翔小學(xué)、桃溪小學(xué)），6所中學(xué)（永春僑中、永春二中、永春六中、永春八中、文明中學(xué)、崇賢中學(xué)）分別組建成教育聯(lián)合體，推行“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、教學(xué)統(tǒng)一、教研互動(dòng)、捆綁考核”的管理模式，充分發(fā)揮聯(lián)合體內(nèi)學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源的輻射和互補(bǔ)作用，促進(jìn)教育教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教研水平、辦學(xué)效益等方面的發(fā)展和提高。該模式經(jīng)過試點(diǎn)磨合，目前進(jìn)入發(fā)展完善階段。
模式二 一般校并入優(yōu)質(zhì)校
德化采取一般完小校并入優(yōu)質(zhì)校的模式，將丁墘小學(xué)并入縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將世科小學(xué)并入縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，前者作為后者的分校。
“該模式實(shí)施一年來帶動(dòng)作用明顯，得到了家長(zhǎng)的歡迎。”德化縣教育局有關(guān)人士表示，優(yōu)質(zhì)校的校長(zhǎng)到完小校任校長(zhǎng)，完小校的校長(zhǎng)作為副校長(zhǎng)，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一師資，統(tǒng)一教研，統(tǒng)一評(píng)價(jià)，帶動(dòng)了完小校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。接下來，該縣考慮推廣該模式，促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展。
模式三 以龍頭校帶動(dòng)周邊校
南安市出臺(tái)了小片區(qū)管理的實(shí)施方案，將于9月份正式組織實(shí)施。中學(xué)將市區(qū)3個(gè)街道辦事處10所初中校(部)整合為3個(gè)小片區(qū)，以實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柳城中學(xué)、鵬峰中學(xué)為龍頭，聯(lián)合帶動(dòng)周邊中學(xué)。小學(xué)部分則將市區(qū)3個(gè)街道辦事處23所小學(xué)分為6個(gè)片區(qū)，以片區(qū)內(nèi)的市直小學(xué)、中心小學(xué)校為龍頭，聯(lián)合帶動(dòng)周邊一般小學(xué)。
安溪縣正在進(jìn)行調(diào)研，擬將沼濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣第三實(shí)小學(xué)、鳳城中學(xué)等優(yōu)質(zhì)校捆綁帶動(dòng)周邊一般校的發(fā)展。
模式四 鼓勵(lì)組建教育集團(tuán)或委托管理
晉江先確定了該市實(shí)驗(yàn)小學(xué)片區(qū)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)片區(qū)為試點(diǎn)，實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，分別帶動(dòng)該市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)和新建校心養(yǎng)小學(xué)。隨后，晉江還將在各鎮(zhèn)（街道）劃分若干小片區(qū)，每個(gè)片區(qū)的龍頭校為中心小學(xué)，成員是周邊若干所基層學(xué)校，從8月份起逐步推廣小片區(qū)管理模式。
晉江市教育局人士表示，該市將鼓勵(lì)支持青陽街道教育辦等有條件的單位，在轄區(qū)內(nèi)小學(xué)試行組建教育集團(tuán)或委托管理等模式的試點(diǎn)改革。同時(shí)，鼓勵(lì)支持優(yōu)質(zhì)初中校與周邊一般性基層小學(xué)或新建小學(xué)組建教育集團(tuán)，或委托管理，深入探討初小銜接。
市教育局局長(zhǎng)鄭文偉指出，小片區(qū)管理模式，旨在整體提升片區(qū)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡教育不是削峰填谷，而是整體提升，各地結(jié)合實(shí)際的探索與創(chuàng)新值得鼓勵(lì)。
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晉江試水“名園帶新園”
泉州晚報(bào)訊（記者陳玉珍 曾聰虹）除了義務(wù)教育階段實(shí)行小片區(qū)管理模式外，晉江市還探索在學(xué)前教育階段實(shí)行該模式。
該市擬以名園（實(shí)驗(yàn)幼兒園）帶新園（西濱鎮(zhèn)中心幼兒園），參照小片區(qū)管理模式，整合兩所幼兒園的教育教學(xué)資源，提高新園的辦學(xué)水平，為學(xué)前教育管理模式改革提供積極有益探索。
記者從晉江市教育局獲悉，該市已經(jīng)擬定名園帶新園管理模式改革試點(diǎn)的工作意見，計(jì)劃從9月1日至2017年8月23日實(shí)施。根據(jù)方案，兩所幼兒園將建立師資互派制度，原則上，近五年要推薦參評(píng)泉州市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人或參加泉州市級(jí)教壇新秀比賽的，必須要有互派經(jīng)歷。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教學(xué)骨干（或行政人員）要定期到西濱鎮(zhèn)中心幼兒園深入蹲點(diǎn)，西濱鎮(zhèn)中心幼兒園的教師要分期分批到實(shí)驗(yàn)幼兒園跟班學(xué)習(xí)。逐步實(shí)現(xiàn)課程統(tǒng)一安排，教學(xué)統(tǒng)一管理，教研統(tǒng)一要求，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一進(jìn)行。
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