泉州小孩升初中學(xué)習(xí)不好?
泉州小孩升初中學(xué)習(xí)不好?
所謂學(xué)習(xí)態(tài)度,其實(shí)就是成年人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的主觀期望與孩子實(shí)際學(xué)習(xí)的情況之間的落差。 落差大,成年人就會(huì)說孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好,或說孩子學(xué)習(xí)不用心。還有一種學(xué)習(xí)態(tài)度不好,指的是孩子學(xué)習(xí)敷衍,也就是家長(zhǎng)說的“不愛思考,學(xué)習(xí)只是為了完成任務(wù)似的”。

所以說,對(duì)于某些家長(zhǎng)來說,孩子永遠(yuǎn)可能就是學(xué)習(xí)態(tài)度差,認(rèn)為孩子總是不夠努力,不夠用心。有些孩子實(shí)際上比別的孩子學(xué)習(xí)要努力得多,但他們的家長(zhǎng)卻總是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,而有的家長(zhǎng)卻沒有想過自己孩子學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問題,因?yàn)椴煌募议L(zhǎng)對(duì)孩子的主觀期望并不一樣。

一個(gè)高自尊的孩子比低自尊(俗稱大條)的孩子,就更容易對(duì)學(xué)習(xí)上心。有的孩子成績(jī)差點(diǎn)就會(huì)哭,而有的孩子卻無所謂 - 也并不是完全無所謂,但不會(huì)那么難過到哭。成績(jī)差哭的孩子,自然是難過(是一種痛苦),人本能地不希望自己痛苦,為了解決這個(gè)痛苦,他就愿意更吃苦去提高成績(jī);但對(duì)于那些成績(jī)差卻并不怎么難過的孩子,就沒有這個(gè)動(dòng)力去提高成績(jī),因?yàn)樗麤]有痛苦啊,或者是痛苦非常小,而提高成績(jī)所需要的“苦”更大,兩者權(quán)衡,他選擇維持現(xiàn)狀。
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