泉州初中學(xué)習(xí)不好留級(jí)有沒有意義?
泉州初中學(xué)習(xí)不好留級(jí)有沒有意義?
95%的傾向性答案是,建議不留級(jí)重讀。剩下的5%傾向性,以孩子的意見為準(zhǔn)。從高中三年教學(xué)進(jìn)度和課程安排看,完全沒有必要浪費(fèi)時(shí)間在高一。把寶貴青春中的整整一年時(shí)間浪費(fèi)在高一,從高中三年教學(xué)進(jìn)度和課程安排來看,實(shí)在是特別不劃算的一件事。

第一,高一這兩個(gè)學(xué)期過去之后,學(xué)生的適應(yīng)能力會(huì)突飛猛進(jìn)。一旦適應(yīng)了,高二的學(xué)習(xí)成績就會(huì)隨之進(jìn)階。一方面,高一是9門課,而高二分科之后課程會(huì)從9門會(huì)減到6門,課程減少,學(xué)習(xí)的吃力程度當(dāng)然會(huì)減;另一方面,分科之后,不論學(xué)生本人選擇的是文科或理科,都是選得自己最擅長的。綜合這兩個(gè)方面來看,相對(duì)而言,學(xué)習(xí)難度是降低趨勢(shì),而學(xué)生學(xué)習(xí)信心的提振則是升高趨勢(shì)。

第二,如果確實(shí)不甘心,想考一個(gè)更好的大學(xué),還不如在高三重讀。因?yàn)楦呷龝r(shí)有2到3輪的大復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)本身就是從高一的各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)開始的。我的一個(gè)學(xué)生,高一高二時(shí)候各課成績普遍不理想,但他的態(tài)度很端正,心態(tài)也很堅(jiān)韌。高三時(shí)候,傾盡全力,踏踏實(shí)實(shí)跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,通過拼命做題,把高一到高三的所有基礎(chǔ)知識(shí)、考試重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)都過了三四遍。最終,從原本的全校第900名,一躍而成為本校高考的黑馬,被武漢大學(xué)錄取。
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