名師領(lǐng)航｜丁海蓉晉江市名師工作室第一次教研活動(dòng)成功舉行

12月10日，丁海蓉晉江市高中語文名師工作室第一次教研活動(dòng)在我校成功舉行。本次教研活動(dòng)由工作室領(lǐng)銜人、晉江一中語文教研組組長(zhǎng)丁海蓉老師主持，共分為兩個(gè)階段，第一階段為工作室成員授課，第二階段為與會(huì)教師共同評(píng)課議課。

在本次教研活動(dòng)中，工作室著眼新課程新高考背景下的命題方式與命題特點(diǎn)，力圖以案例分析形式呈現(xiàn)深刻理解和準(zhǔn)確領(lǐng)悟，為大家奉上了四堂有深度、有廣度、有溫度的高三語文復(fù)習(xí)課。

首先，詹丹丹老師以“以‘眼’通‘文’”為課題，將詩文之“眼”、觀詩之“眼”及課堂之“眼”相結(jié)合，為大家?guī)�來了一堂學(xué)科哲學(xué)視角下的詩歌閱讀復(fù)習(xí)課。課上，丹丹老師帶領(lǐng)全體學(xué)生“眼”觀詩題、“眼”觀詩人、“眼”觀意象、“眼”觀注釋、“眼”觀關(guān)鍵詞、“眼”觀關(guān)鍵句，既入乎其內(nèi)，又出乎其外。

緊接著，龔馨雅老師帶來了《哲學(xué)思辨下的高考材料作文審題立意》，整堂課以材料作文核心概念的思辨為教學(xué)凝結(jié)點(diǎn)，通過把握核心概念、界定核心概念的內(nèi)涵和外延、把握材料的內(nèi)在有機(jī)關(guān)聯(lián)、把握思辨點(diǎn)、生成恰當(dāng)立意五個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生重走了材料作文審題立意的思維路徑。

隨后，莊麗蓁老師以一堂《語段壓縮考點(diǎn)梳理》呈現(xiàn)了其對(duì)高考語言文字運(yùn)用的哲學(xué)探索。在本堂課上，麗蓁老師以“篩選”和“概括”為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去偽存真、留主舍次、刪繁就簡(jiǎn)、求同存異、改頭換面，真正授學(xué)生以解題之“漁”。

最后，張秀琴老師帶來了《高考古詩比較鑒賞探究》，著眼細(xì)節(jié)，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生立足詩歌的題目、題材與體裁，關(guān)注詩歌形象、語言、表現(xiàn)技巧、內(nèi)容情感的理解、比較與表達(dá)。

授課結(jié)束后，與會(huì)教師集體移步博賢樓第三會(huì)議室。聽課教師與授課教師的同臺(tái)座談，在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)激發(fā)了更多的思考與探索。

磁灶中學(xué)劉育民老師認(rèn)為幾位老師的授課條分縷析，講練結(jié)合，既關(guān)注整體又緊抓重點(diǎn)，真正達(dá)到“落實(shí)”二字。

平山中學(xué)姜冰老師盛贊了這幾堂課的溫度與魅力，并提出了他多年從教的難題，即如何解決學(xué)生與古典詩歌的語言之隔、情感之隔、時(shí)代之隔，以引發(fā)探討。

中遠(yuǎn)學(xué)校劉杰紅老師立足教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成，認(rèn)為這幾堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容集中，體現(xiàn)了工作室成員對(duì)充實(shí)、扎實(shí)的高考復(fù)習(xí)課堂的追求。

首峰中學(xué)的楊楓琳老師著眼教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，認(rèn)為這幾堂課從學(xué)生做題過程、做題方法上切入，有用且有效。

晉江一中的張素婷老師立足教學(xué)內(nèi)容組織，認(rèn)為在復(fù)習(xí)課上用概括性整合的方式貼合高三學(xué)情，體現(xiàn)了幾位授課教師對(duì)事實(shí)的尊重、對(duì)實(shí)際的講究；而傳統(tǒng)中有新意、抽象中有具象的教學(xué)設(shè)計(jì)又體現(xiàn)了老師們的“真誠”與“真為”。

活動(dòng)最后，丁海蓉老師就本次教研做了總結(jié)發(fā)言，在肯定幾位工作室成員于茫茫冬日帶來的“撲鼻梅香”的同時(shí)，也對(duì)工作室未來的發(fā)展提出了希冀，即希望每一位進(jìn)入到工作室的成員，都能真正將其作為學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，珍惜機(jī)會(huì)，獲得成長(zhǎng)。