高陂中學(xué)：2023年永定區(qū)初中生物教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)

為深入貫徹義務(wù)教育課程改革和先進(jìn)理念及課標(biāo)精神，提升我區(qū)生物教師的學(xué)業(yè)水平和教研能力，研討八年級(jí)生物復(fù)習(xí)備考工作，2023年5月17日在我校舉辦了2023年永定區(qū)初中生物教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員及特邀專(zhuān)家張鋒(福建省普教室正高級(jí)教師)、我區(qū)各校七、八年級(jí)全體生物教師參加了此次研訓(xùn)。

林彬俊校長(zhǎng)代表學(xué)校致辭，歡迎各位專(zhuān)家、老師蒞臨我校指導(dǎo)工作，預(yù)祝研訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

上午第2節(jié)課，高陂中學(xué)范添標(biāo)老師給大家展示了一堂精彩的《生物與環(huán)境》專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。首先通過(guò)《稻田養(yǎng)魚(yú)》視頻情境導(dǎo)入課堂教學(xué)，以“稻田生態(tài)”為例對(duì)生物與環(huán)境專(zhuān)題展開(kāi)復(fù)習(xí)，以稻田養(yǎng)魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)為主線(xiàn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，串聯(lián)所要復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片展示、小組合作討論等手段，引導(dǎo)學(xué)生高度參與，并且緊扣碳中和熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和責(zé)任。課堂氣氛熱烈、活潑自如，落實(shí)了核心素養(yǎng)，有非常好的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課邏輯清晰、內(nèi)容緊湊、師生互動(dòng)熱烈，同時(shí)又給足了學(xué)生思考、展示、交流的時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的思維成長(zhǎng)。

上午第3節(jié)課，高陂中學(xué)沈南喜老師帶來(lái)了寓教于樂(lè)，融學(xué)于趣，化教于心的《預(yù)防傳染病》的教學(xué)演示。首先視頻展示了造成歷史上死亡人數(shù)達(dá)幾個(gè)億的天花病，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳染病危害的認(rèn)識(shí)。在結(jié)合生活中對(duì)傳染病的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生在游戲中對(duì)常見(jiàn)的疾病判斷傳染病和非傳染病的差別，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了課堂的趣味性。隨后對(duì)流感資料分析中，得出傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，再通過(guò)傳遞棒棒糖的游戲中體會(huì)三個(gè)環(huán)節(jié)，并從中體會(huì)三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。通過(guò)具體實(shí)例得出預(yù)防傳染病的措施。最后學(xué)生歸納常見(jiàn)傳染病的傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施加強(qiáng)對(duì)傳染病的理解。

上午第4節(jié)課，永定三中吳曉碧老師給大家?guī)��?lái)精彩的異構(gòu)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課--《生物與環(huán)境》。首先通過(guò)《生物依賴(lài)一定的環(huán)境》視頻導(dǎo)入課堂教學(xué)，然后構(gòu)建生物與環(huán)境專(zhuān)題知識(shí)的思維導(dǎo)圖。通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)串聯(lián)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的知識(shí)體系系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)教材“點(diǎn)——面”、“部分——整體”進(jìn)行整合，提高了學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合中考的題型及過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生在做題中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行歸納總結(jié)和訓(xùn)練，提高了學(xué)生應(yīng)對(duì)考試和解答問(wèn)題的能力。通過(guò)分析講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析考題，怎樣答題，避免失分。老師的激情充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷春滿(mǎn)園”，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研室廖仙英老師的主持下，大家思如風(fēng)發(fā)、言如泉涌，就今天的3節(jié)公開(kāi)課發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)接下來(lái)的中考復(fù)習(xí)提出了寶貴意見(jiàn)。

下午，特邀專(zhuān)家張鋒老師(福建省普教室正高級(jí)教師)作了《跨學(xué)科實(shí)踐的生物學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與思考》的講座。他從中考生物命題角度指導(dǎo)備考工作：對(duì)于遺傳學(xué)復(fù)習(xí)注重科學(xué)思維的培養(yǎng)，特別是演繹推理能力;要加強(qiáng)在新情境下的跨學(xué)科內(nèi)容的訓(xùn)練，如曲線(xiàn)圖、工程學(xué)內(nèi)容;平時(shí)習(xí)題和試題的命制要關(guān)注情境，情境創(chuàng)設(shè)要育人化、真實(shí)化和多樣化;平時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)學(xué)方面的開(kāi)放性試題的訓(xùn)練;強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在真實(shí)、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)學(xué)生合作解決嵌入于真實(shí)情境中的問(wèn)題或與真實(shí)世界相關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與建構(gòu)，從而習(xí)得隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

研語(yǔ)芳華，沉香流年。本次研訓(xùn)活動(dòng)再次綻教學(xué)之美，結(jié)教研之果，無(wú)疑是一場(chǎng)教研的盛宴。專(zhuān)家的問(wèn)診把脈，不吝指導(dǎo)，為我們備戰(zhàn)2023生物中考指明了方向。讓我們循著構(gòu)建核心素養(yǎng)新型課堂之路，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂效率，實(shí)踐有效教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐生物課程改革向更高更深的方向發(fā)展，全面提升永定區(qū)的教育教學(xué)水平。