廈門英才學(xué)校：初夏植芳華，研修共成長(zhǎng)——錢初熹大師工作室授牌及研修活動(dòng)

為推動(dòng)我校美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教研常規(guī)，廈門英才學(xué)校成立了由華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員——錢初熹領(lǐng)銜的“大師工作室”。近日，錢初熹教授與她的團(tuán)隊(duì)走進(jìn)英才校園，帶領(lǐng)大師工作室的成員進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

隨著教育改革的逐步深入,中小學(xué)多樣化和特色化的趨勢(shì)日益明顯，而最能體現(xiàn)學(xué)校特色的就是校本課程。在錢初熹教授的帶領(lǐng)下，我校和華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)《中國(guó)智慧》校本課程教材。

教材開發(fā)組的團(tuán)隊(duì)成員在我校展開了深度研討，本次研討會(huì)由錢初熹教授主持，各位老師對(duì)“中國(guó)智慧，衣食住行”項(xiàng)目進(jìn)行了概況匯報(bào)。

匯報(bào)之后，華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院徐英杰老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在給予極大肯定的同時(shí)，對(duì)《中國(guó)智慧》教材的編寫提出了許多寶貴的建議。

錢初熹教授對(duì)教材設(shè)計(jì)初稿給予了充分的肯定，贊賞課程開發(fā)組的老師有想法、有創(chuàng)意，并提出后續(xù)編寫修改建議與方案。

老師們也紛紛表達(dá)了自己在教材編寫過(guò)程中的心得體會(huì)與不足之處。

研討會(huì)的最后，創(chuàng)意美術(shù)中心朱黎兵主任講述了編寫過(guò)程中遇到的種種困難，并對(duì)教材的出版和應(yīng)用寄予厚望。

錢初熹教授對(duì)本�？率绗摾蠋�、王巖老師、范磊磊老師、吳天宇老師的四節(jié)常規(guī)美術(shù)課進(jìn)行了聽評(píng)課。

錢教授提出，要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，充分利用大單元教學(xué)模式，在情境中進(jìn)行教學(xué);可以通過(guò)視覺筆記、思維導(dǎo)圖等多種教學(xué)方法豐富課堂過(guò)程。她對(duì)各位老師的課堂給予了肯定，對(duì)于我�？鐚W(xué)科的理念和落實(shí)情況表示了贊許。

我校在“以美融通五育，一體化育人模式”的研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作為美育核心陣地的藝術(shù)教育，通過(guò)融通智育，可以成為理性教育的感性補(bǔ)充。理性教育和感性教育碰撞之時(shí)，便產(chǎn)生了想象力，在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的就是創(chuàng)意思維，這一思維需要從小培養(yǎng)。

在跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)意思維研討會(huì)上，廈門英才學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)付曉秋女士強(qiáng)調(diào)——我們普及基礎(chǔ)教育，提升全體學(xué)生的審美素養(yǎng)，打造美的課堂，下階段將通過(guò)開設(shè)一體化的創(chuàng)意思維課程，滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意拔尖人才的需求。

錢初熹教授就跨學(xué)科課程分享了她的看法，她認(rèn)為，在美術(shù)課標(biāo)中，“綜合探索”領(lǐng)域就涉及跨學(xué)科，但跨學(xué)科應(yīng)該是深度的，而不是表面的;我們應(yīng)該從課標(biāo)入手，梳理其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，挑選共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程，真正做到跨學(xué)科，甚至超學(xué)科。

廈門英才學(xué)校通過(guò)大師高端引領(lǐng)，促進(jìn)深度教研，有效培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。豐富課程的實(shí)施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效度、有高度、有深度。一體化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地成為能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的拔尖人才。

每一次研修都是一段難忘的經(jīng)歷，也是另一段旅程的開始。大師工作室的老師們將懷揣著對(duì)美術(shù)教育的美好愿景一路前行，面對(duì)未來(lái)，慧心思考，學(xué)思并舉，精研深悟，成為更好的自己，培養(yǎng)更好的學(xué)生，成就更好的教育。