立足課堂陣地 探討聽說策略 -----洛江區(qū)高二英語教學(xué)研討活動(dòng)在馬甲中學(xué)舉行

為探討我區(qū)高二英語聽說教學(xué)有效性，提高聽說課堂教學(xué)效益。2021年4月21日，區(qū)高二英語研討活動(dòng)在馬甲中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由區(qū)教研員黃旭老師組織，由馬甲中學(xué)高中英語教研組長吳廣文老師主持。來自全區(qū)高二英語教師代表、高中英語名師工作室代表及馬甲中學(xué)高中英語教師近20余人參與活動(dòng)。

上午第三節(jié)：與會(huì)老師觀摩了馬甲中學(xué)杜秀萌老師的聽說公開課。她執(zhí)教的課題為“Unit21Lesson2Brain Power”。本節(jié)課以“giving and asking for advice”為主題，在聽前部分，她通過向?qū)W生征求關(guān)于如何釋放上課緊張感導(dǎo)入話題，過渡到本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),通過一個(gè)call-in programme聽力完成信息輸入，學(xué)生具備了相關(guān)詞匯和句型知識(shí)后，再進(jìn)行說的輸出練習(xí)。杜老師在說環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)競賽活動(dòng)——“whose turn”，讓學(xué)生根據(jù)圖片當(dāng)場給出建議，并由該學(xué)生指定下一位同學(xué)迎戰(zhàn)，活動(dòng)與學(xué)生生活接近，能激發(fā)學(xué)生自主探究。最后，老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成一封建議類書信，收尾本節(jié)課。

上午第四節(jié)：由馬甲中學(xué)英語教研組長吳廣文老師主持評(píng)課交流活動(dòng)。首先，由杜秀萌老師介紹課堂設(shè)計(jì)意圖。接著，與會(huì)老師談聽課感想，各抒己見。大家一致認(rèn)為秀萌老師的公開課是一節(jié)很好的聽說課，聽說設(shè)計(jì)不錯(cuò)，能比較好處理輸入與輸出兩者之間的關(guān)系，采取小組競賽形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能充分挖掘教材資源，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)提高學(xué)生聽說能力具有很好的借鑒作用。吳廣文組長也表揚(yáng)了杜老師的課上得很成功，鼓勵(lì)杜老師采用了課堂競爭機(jī)制，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，他也提出了一些個(gè)人看法：聽說教學(xué)設(shè)計(jì)的眾多任務(wù)型練習(xí)，要讓更多學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，獲取處理信息、分析解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的學(xué)習(xí)品格。

最后，區(qū)英語教研員黃旭老師做總結(jié)發(fā)言。他肯定了杜老師這節(jié)課上得比較成功。主要體現(xiàn)三個(gè)亮點(diǎn)：1.新穎。能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，內(nèi)容貼近學(xué)生熟悉生活，采取任務(wù)型聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取處理信息、分析解決問題能力，關(guān)注學(xué)生身邊的事，讓學(xué)生學(xué)起來感到親切實(shí)用;2.豐富。聽說材料豐富，提供了一些表格圖片來設(shè)計(jì)聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽說主題，引起學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)聽說能力;3.實(shí)效。讓學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，捕捉關(guān)鍵詞匯，抓住大意，預(yù)測答案，完成問題回答，練習(xí)形式多樣，采取全班練，一對(duì)一練，小組練，大都學(xué)生能用英語表達(dá)自己想法和建議，達(dá)到一定教學(xué)效果。同時(shí)，黃老師也指出了該堂課需要改進(jìn)的幾個(gè)地方，特別是如何激發(fā)學(xué)生聽說興趣，讓學(xué)生要有足夠表現(xiàn)的空間，要滲透并使用更適合學(xué)生聽說策略等等。建議與會(huì)老師們要有預(yù)期、收獲、反思、建議、評(píng)估等教學(xué)教研理念。

此次教研活動(dòng)，給老師們搭建了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，老師們就如何提高學(xué)生英語聽說能力，各舒己見，交流氣氛濃厚，大家一致認(rèn)為，收獲了一些新知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期教研效果，這將對(duì)英語教師教學(xué)起到了一定促進(jìn)作用。