送教送培情暖心 以研促教共成長——漳州市高中英語張芳名師工作室到漳州薌城中學(xué)送培送教

“獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)”。為充分發(fā)揮名師工作室在教育科研方面的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)英語教師教學(xué)技能的提升及專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，2023年5月4日下午，漳州市高中英語張芳名師工作室到薌城中學(xué)開展送培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。薌城區(qū)英語教研員許靜瑜老師和薌城中學(xué)全體英語教師參加此次活動(dòng)。本次活動(dòng)包括了同課異構(gòu)、評課研討、專家點(diǎn)撥三個(gè)部分。

同課異構(gòu)展風(fēng)采

首先，薌城中學(xué)韓智慧老師和華安一中邱霞老師就“讀后續(xù)寫寫作指導(dǎo)課”這個(gè)課題進(jìn)行同課異構(gòu)。

韓智慧老師圍繞動(dòng)作描寫進(jìn)行寫作指導(dǎo)。韓老師關(guān)注內(nèi)容、思維和語言三者的有機(jī)融合,從課堂目標(biāo)、寫作策略等多個(gè)方面，落實(shí)讀寫過程，注重動(dòng)作的描寫。授課過程中，韓老師以學(xué)生的習(xí)作為導(dǎo)入，在引起學(xué)生反思后，從詞-句-段層層推進(jìn)，以富有情境的圖片和話題相輔，逐步引導(dǎo)學(xué)生拓展寫作思路，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。整堂課生動(dòng)有趣，從易到難，學(xué)生的寫作能力和技巧獲得了較好的提升。

邱霞老師從學(xué)生考試中讀后續(xù)寫出現(xiàn)的困擾引出如何有效提高讀后續(xù)寫成績。邱老師首先復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫的5個(gè)步驟：Thorough reading.Creative plotting，Swift drafting，Careful polishing和Clear writing。然后呈現(xiàn)學(xué)生在讀后續(xù)寫中經(jīng)常出現(xiàn)的問題并介紹相應(yīng)的應(yīng)對策略——讓句子變得豐富多彩的三種方法(3變)：句子結(jié)構(gòu)，句子長度和句子開頭。特別著重介紹句子開頭的ISPACED小妙招，最后進(jìn)行實(shí)踐操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。邱老師豐富的課堂內(nèi)容，由淺入深，引領(lǐng)學(xué)生不斷思考、探究，讓不同層次的學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)，又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效果的最大化。

評課研討促提升

“教而不研則淺，研而不教則空。”優(yōu)課展示后，兩位執(zhí)教教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進(jìn)行了自我評價(jià)�，F(xiàn)場觀摩的老師也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、提升自我。

專家點(diǎn)播明方向

漳州市高中英語名師工作室領(lǐng)銜人張芳老師對本次同課異構(gòu)的兩堂課給予了充分肯定并為與會(huì)老師們明晰了今后讀后續(xù)寫教學(xué)和備考的方向。希望老師們能夠親身實(shí)踐，潛心研究，在實(shí)踐中感悟、在感悟中思考、在思考中提升，有效的提高讀后續(xù)寫課堂教學(xué)效率。

教之有道，學(xué)亦有法。這是一次內(nèi)容豐富、思維充實(shí)的送培送教活動(dòng)，給教師們帶來新思考、新收獲以及新成長，實(shí)現(xiàn)了教師之間的資源共享、智慧共創(chuàng)，真正發(fā)揮了名師工作室的帶動(dòng)、輻射作用，為進(jìn)一步提升高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。