加強(qiáng)教科研，促教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展——福州環(huán)保職業(yè)中專學(xué)校開展題為《中小學(xué)教師如何做課題研究》的校本培訓(xùn)

加強(qiáng)教科研

我校開展題為

《中小學(xué)教師如何做課題研究》的校本培訓(xùn)

促教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

為了提高教師理論研究水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量長足發(fā)展，2023年5月24日，福州二十九中(環(huán)保職專)開展了題為《中小學(xué)教師如何做課題研究》的校本培訓(xùn)。

主講人戴智老師從課題研究的意義、課題的選擇、課題方案的制定以及課題如何開展等方面進(jìn)行了詳盡的闡述。

戴老師指出，做課題研究是時(shí)代發(fā)展的需要。時(shí)代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。這就要求我們教師的教育教學(xué)工作模式得由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”轉(zhuǎn)變，在信息化的社會(huì)里，我們還要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，要有勇干實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的勇氣。

關(guān)于如何選題，戴老師認(rèn)為，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。

所以，對于選題，我們應(yīng)遵循以下原則：

1、前瞻性原則：新意--對象新、視角新:如，中學(xué)生抄寫題目與解決問題正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新穎。

2、科學(xué)性原則：如，《利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究》就缺乏科學(xué)性。

3、可行性原則：與主客觀條件相符，有實(shí)現(xiàn)的可能性。如，《開發(fā)大腦潛能的研究》等，對于中小學(xué)一線教師顯然不適宜。

選題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1、選題要“新"。要體現(xiàn)時(shí)代特色，要在傳承中創(chuàng)新，盡可能得體現(xiàn)區(qū)域和學(xué)校特色。

2、選題要“深”。選題要有深度，有力度，有關(guān)聯(lián)度。

3、選題要“實(shí)”。課題要具體、鮮活、策略化。從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。

4、選題不要貪大求全。選題過于寬泛、籠統(tǒng)，課題研究就難以落到實(shí)處，如《中學(xué)高效課堂建設(shè)研究》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究》等，這樣的課題有意義，但易流于形式。選題應(yīng)該有明確的價(jià)值導(dǎo)向，如《中學(xué)生一年級座位調(diào)換的策略研究》，選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。如《中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究》，就顯得大了些，如果改成《初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究》，就比較適合一線教師。

接下來戴老師就如何做好方案時(shí)指出，一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。在課題研究的準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、總結(jié)階段，我們應(yīng)做到：

在準(zhǔn)備階段，應(yīng)有充分的理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料，通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍，報(bào)刊和雜志，熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究方法等。在設(shè)計(jì)課題方案時(shí)。需確定研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、研究保障等。并邀請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行論證，及時(shí)修正、完善課題的研究方案。

在實(shí)踐階段，應(yīng)根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過場、不玩花哨。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力，記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

在總結(jié)階段，認(rèn)真整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，尤其是做好科研報(bào)告、研究論文、課例等整理工作，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

加強(qiáng)教科研，促教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。通過本次校本培訓(xùn)，提高了教師的時(shí)代意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與教科研意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的教科研積極性，對全體教師在今后教學(xué)與教科研的相互融合等方面都有很好的指導(dǎo)意義。