2023年三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校專業(yè)介紹——幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

福建省三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校2023 級(jí)幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱:幼兒保育

專業(yè)代碼:770101

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

三、修業(yè)年限

3年四、職業(yè)面向

(一)初始崗位

保育教師、生活教師

(二)相近崗位

各類托幼機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利、早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作者

(三)發(fā)展崗位

幼兒保育主任，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

(一) 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向托幼園所、社會(huì)福利等育兒機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)在學(xué)前教育第一線能輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育，以及協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識(shí)型、發(fā)展型技能人才。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下能力和素質(zhì)要求:

1.思想品德

(1)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的世界觀、人生觀價(jià)值觀，理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(2)具備運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀、點(diǎn)方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感。

(3) 具有正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，具有良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣和法律意識(shí)。

(4)具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和環(huán)境適應(yīng)能力養(yǎng)成自覺的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)和環(huán)保意識(shí)

2.基本能力與基本素質(zhì)
(1)熱愛嬰幼兒，具有良好的職業(yè)道德 (即“四心”: 愛耐心、細(xì)心、責(zé)任心 );心、

(2)熱愛嬰幼兒保育工作，認(rèn)同嬰幼兒保育工作的專業(yè)性獨(dú)特性及其在嬰幼兒身心發(fā)展中的價(jià)值;

(3)具有親和力，樂觀向上，熱情開朗，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài);

(4)具有職業(yè)理想，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取;

(5)具有良好的言行習(xí)慣，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌;

料;

(6) 具有基本的英語能力，能借助字典閱讀簡(jiǎn)單的英文資

(7)具有計(jì)算機(jī)的基本操作及應(yīng)用技能;

(8)具有較好的語言文字表達(dá)能力和邏輯推理能力:

(9)具有積極的人生態(tài)度，較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和心理承受能力;

(10)具有良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)

能力;

(11)具有良好的學(xué)習(xí)能力，能及時(shí)關(guān)注并學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面最新知識(shí)和技能;

(12)學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具有舉一反三和歸納總結(jié)的能力;

(13) 具有服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、法律意識(shí);
(14)具有健康的體魄

3.專業(yè)能力

(1)具有為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)整潔、舒適、安全的-日生活環(huán)境的能力;

(2) 具有保管嬰幼兒用品，并根據(jù)不同情況定期或及時(shí)對(duì)嬰幼兒用品和環(huán)境進(jìn)行保潔和消毒的能力;

(3)具有照護(hù)嬰幼兒進(jìn)餐、盟洗、睡眠、排便、出行等生活活動(dòng)并培養(yǎng)嬰幼兒良好生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力的能力;

(4)具有配合教師日常照護(hù)0-6歲特殊兒童的能力;

(5)具有初步識(shí)別嬰幼兒常見病癥，并能根據(jù)嬰幼兒生理特點(diǎn)及發(fā)病原因采取基本應(yīng)對(duì)措施的能力;

(6)具有對(duì)嬰幼兒意外傷害等突發(fā)事件進(jìn)行初步應(yīng)急處理的能力;

力;

(7)具有觀察嬰幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并回應(yīng)嬰幼兒需要的能力:
(8)具有初步識(shí)別并應(yīng)對(duì)嬰幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)問題的能

(9) 具有訓(xùn)練0-3歲嬰幼兒動(dòng)作、語言，以及指導(dǎo)0-3歲嬰幼兒認(rèn)知活動(dòng)、培養(yǎng)0-3歲嬰幼兒情緒、情感與社會(huì)性行為等教育嬰幼兒的基本能力;

(10)具有配合教師組織0-6歲幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等活動(dòng)的能力;

(11)具有運(yùn)用符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)的語言，與嬰幼兒進(jìn)行有效溝通的基本表達(dá)能力;

(12)具有與家長(zhǎng)、同事和其他社會(huì)相關(guān)人員進(jìn)行有效溝通的基本能力;

(13)具有制定保育工作計(jì)劃、撰寫保育日志以及進(jìn)行反思總結(jié)的能力;

(14)具有配合教師進(jìn)行語言、美工、音樂、舞蹈等方面教育教學(xué)的基本技能;

(15) 取得保育員中級(jí)(四級(jí))或育嬰員中級(jí)(四級(jí))的職業(yè)資格證書。
1.學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健

(1)課程目標(biāo)

本課程要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域內(nèi)存在的問題，提高學(xué)生從事幼兒衛(wèi)生保健實(shí)際活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)和能力使學(xué)生在了解幼兒人體特點(diǎn)及生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的健康和生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)對(duì)幼兒一日生活中的用餐、睡眠盟洗、鍛煉等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和管理;初步具備幼兒常見病的識(shí)別預(yù)防技能和幼兒意外傷害急救的基本技能;為幼兒園的保教工作奠定基礎(chǔ)。

(2)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前兒童衛(wèi)生保健課程由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成

(3) 教學(xué)要求

本門課程不僅具有很強(qiáng)的知識(shí)性，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性因此要求學(xué)員在本課程的學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握相關(guān)兒童保健知識(shí),還要實(shí)際運(yùn)用，能夠在保教工作中維護(hù)和促進(jìn)兒童的健康具體要求如下:

D按照科學(xué)、簡(jiǎn)明、實(shí)用的要求，講授學(xué)前兒童衛(wèi)生和保健基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)員熟悉和了解有關(guān)知識(shí)概念，明確事實(shí)，獲得開展學(xué)前兒童保健和教育工作的必要儲(chǔ)備。

2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過深入幼兒教育的真實(shí)情境或角色扮演、情景模擬等形式，培養(yǎng)學(xué)員衛(wèi)生保健工作的實(shí)踐能力。3結(jié)合幼兒園的現(xiàn)實(shí)，增加案例教學(xué)比重，讓學(xué)員了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本問題和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)前兒童發(fā)展與教育

(1)課程目標(biāo)

本課程使學(xué)生掌握學(xué)前兒童認(rèn)知、情緒和情感、社會(huì)化、個(gè)性和心理健康等方面發(fā)展規(guī)律和各年齡階段發(fā)展的特征;了解兒童發(fā)展差異形成的原因，初步掌握了解幼兒心理的主要方法;知道幼兒學(xué)習(xí)的主要方式和特點(diǎn);學(xué)會(huì)觀察與解釋幼兒的行為，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)心理現(xiàn)象和問題，解決--般的幼兒心理問題

(2)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前心理學(xué)課程由理論模塊和實(shí)踐模塊兩部分構(gòu)成

(3)教學(xué)要求

本課程全面地反映了學(xué)前兒童心理的年齡特征和兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)與兒童心理發(fā)展的基本理論和學(xué)前教育的實(shí)踐密切結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)全面具體向?qū)W生介紹學(xué)前兒童心理的特征，尤其是認(rèn)知、情感、社會(huì)化和性格的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)前教育學(xué)

(1)課程目標(biāo)

本課程要求學(xué)生掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念和基本原理，具備從事幼兒園教育工作必備的教育理論基礎(chǔ)知識(shí),能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際的實(shí)踐能力。課程內(nèi)容主要包括學(xué)前教育的基本概念、原則和方法;各年齡段幼兒教育;幼兒園課程與教學(xué);托幼機(jī)構(gòu)、家庭與社區(qū);幼兒教師等方面的知識(shí)。

(2)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育學(xué)課程由理論模塊和實(shí)踐模塊兩部分構(gòu)成

(3)教學(xué)要求

本課程教學(xué)兩條線并舉，既突出理論性的學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解、掌握《學(xué)前教育學(xué)》的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用理論分析和解決教育實(shí)際問題，形成科學(xué)的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力,形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國(guó)幼兒園教育改革對(duì)新時(shí)代幼兒教師的職業(yè)要求，形成職業(yè)能力。

4.幼兒文學(xué)

(1)程目標(biāo)

使學(xué)生了解幼兒文學(xué)的基本理論,掌握幼兒文學(xué)的基本體裁及特點(diǎn)及對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的意義,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及保教目標(biāo)選擇相應(yīng)的幼兒文學(xué)作品，并能有感情地朗誦幼兒文學(xué)作品，

(2)教學(xué)內(nèi)容

幼兒文學(xué)課程由理論模塊和實(shí)踐模塊兩部分構(gòu)成

(3)教學(xué)要求要求在閱讀幼兒文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)理論，學(xué)會(huì)評(píng)析幼兒文學(xué)作品，并且在閱讀、分析作品的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幼兒文學(xué)作品的鑒賞能力，并能創(chuàng)作出一些幼兒文學(xué)作品。

5.故事續(xù)寫

(1) 程目標(biāo)

使學(xué)生能把握故事發(fā)展的合理性，具有教育意義。故事主題明朗，脈絡(luò)清晰，情節(jié)生動(dòng)，富有趣味性。續(xù)寫內(nèi)容要符合幼兒的年齡特征，富有想象、創(chuàng)造和童趣。

(2) 教學(xué)內(nèi)容

故事續(xù)寫課程由理論模塊和實(shí)踐模塊兩部分構(gòu)成

(3)教學(xué)要求

基于幼兒文學(xué)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，提升故事續(xù)寫的能力。尤其注重開拓學(xué)生思維，使學(xué)生的思維由傳統(tǒng)的思維模式向發(fā)散性思維發(fā)展

6.保教案例分析

(1) 課程目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行)》、《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，分析保教活動(dòng)師幼互動(dòng)中幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，并對(duì)教師的保教言行進(jìn)行判斷分析，提出指導(dǎo)建議。
(2)教學(xué)內(nèi)容

保教案例分析課程由理論模塊和實(shí)踐模塊兩部分構(gòu)成
(3)教學(xué)要求

基于學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展與教育的基礎(chǔ)上,再結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》等綱領(lǐng)性文件的解讀，使學(xué)生對(duì)幼兒發(fā)生的保教案例進(jìn)行分析，提出最優(yōu)保教建議。

7.音樂素養(yǎng)

(1) 課程目標(biāo)

使學(xué)生掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的情感表達(dá)能力;能識(shí)譜演唱--般的歌曲，能聽辨和分析--般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程等要素。發(fā)展音樂聽覺和記憶;積累音樂語言

(2)教學(xué)內(nèi)容

音樂素養(yǎng)課程由視唱練耳模塊和樂理模塊兩部分構(gòu)成。簡(jiǎn)譜和線譜視唱，單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律聽辨和書寫規(guī)范音的基礎(chǔ)知識(shí)、音程和和弦構(gòu)建、節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性分析

(3) 教學(xué)要求使學(xué)生具備簡(jiǎn)單旋律的準(zhǔn)確視唱能力，能確保幼兒歌曲教學(xué)和表演的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確判斷幼兒音樂表現(xiàn)的正誤。能在幼兒音樂教學(xué)中準(zhǔn)確運(yùn)用音程、和弦和音的特性知識(shí)，恰當(dāng)、靈活地位開展音樂活動(dòng)。

8.幼兒歌曲彈唱

(1) 程目標(biāo)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能課,主要包括鋼琴?gòu)椬嗟幕�礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、歌曲伴奏的基本理論和技巧、兒童歌曲作品曲式分析等內(nèi)容。通過教學(xué)和指法訓(xùn)練、彈奏練習(xí)等實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗪透枨�伴奏的基本技能，提高學(xué)生正確理解、分析和表現(xiàn)音樂作品的能力和為兒童歌曲編配伴奏的能力，初步具備幼兒園集體音樂活動(dòng)的教學(xué)能力。

(2)教學(xué)內(nèi)容

幼兒歌曲彈唱課程包括幼兒歌曲演唱基本理論、幼兒歌曲分類、幼兒歌曲演唱技巧、鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)、鋼琴伴奏技巧、作品分析與和弦連接等部分構(gòu)成。

(3)教學(xué)要求

在具備基本演唱技巧和基本鋼琴演奏技巧前提下,有計(jì)劃地開展彈奏與演唱配套的彈唱教學(xué)，使學(xué)生能對(duì)《幼兒歌曲彈唱》教材上的大部分歌曲進(jìn)行彈唱，對(duì)常見的幼兒歌曲進(jìn)行基本伴奏并演唱，確保學(xué)生能具備幼兒歌曲課堂救學(xué)基本能力。

9.幼兒行為觀察與指導(dǎo)

(1)課程目標(biāo)

本課程使學(xué)生掌握幼兒行為觀察基礎(chǔ)知識(shí),觀察幼兒的--般方法，幼兒適宜行為及其強(qiáng)化方法，幼兒行為觀察記錄的書寫，幼兒體訴、退縮、焦慮、抑郁、社交不良、思維障礙、注意力不集中、搗亂、攻擊等的表現(xiàn)、形成原因及應(yīng)對(duì)策略，預(yù)防偏差行為的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

(2)教學(xué)內(nèi)容幼兒行為觀察與指導(dǎo)課程由理論模塊和實(shí)踐模塊兩部分構(gòu)

(3) 教學(xué)要求

立足于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等精神要求，著眼當(dāng)下幼兒園教師的專業(yè)特質(zhì)訴求。隨著幼兒保育專業(yè)的發(fā)展以及課程改革的深入，幼兒園保育教師第一專業(yè)技能應(yīng)該是讀懂幼兒，能夠看見幼兒的行為，并試圖從幼兒的行為中解讀他們的情感和需要.

10兒舞蹈礎(chǔ)

(1) 課程目標(biāo)

本課程以學(xué)習(xí)幼兒基本舞蹈訓(xùn)練、幼兒基本舞步和學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒舞蹈作品為主，從模仿優(yōu)秀幼兒舞蹈作品到練習(xí)獨(dú)立創(chuàng)作過程。通過本課程學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的基本體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)的舞姿、技能，掌握從事幼兒教育所需的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

(2)教學(xué)內(nèi)容

幼兒舞蹈基礎(chǔ)課程由兒童舞蹈的基本理論、如何創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)等內(nèi)容組成

(3)教學(xué)要求

幼兒舞蹈基礎(chǔ)是一門規(guī)范性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)中，應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出“三基”內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面掌握。融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的要求

11.奧爾夫節(jié)奏教學(xué)

(1)課程目標(biāo)

本課程培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)、感覺(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(dòng)(說、唱、奏、動(dòng)、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。

(2) 教學(xué)內(nèi)容

奧爾夫節(jié)奏教學(xué)課程包括奧爾夫音樂教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、圖形譜教學(xué)、常見奧爾夫樂器演奏、綜合編創(chuàng)等內(nèi)容。

(3)教學(xué)要求

使學(xué)生能從根本上理解奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)理念教學(xué)原則，在尊重個(gè)體差異性的前提下進(jìn)行奧爾夫節(jié)奏教學(xué)鼓勵(lì)開發(fā)教學(xué)對(duì)象的創(chuàng)造力、小組合作能力、即興能力等，確保學(xué)生能在幼兒園靈活實(shí)施相關(guān)音樂教學(xué)，從而使音樂成為幼兒認(rèn)知世界、開發(fā)大腦的實(shí)用工具

12.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

(1)課程目標(biāo)

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法從醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、教育人類學(xué)等多學(xué)科角度來研究?jī)和�，這就要求學(xué)生除了學(xué)習(xí)蒙氏五項(xiàng)工作領(lǐng)域內(nèi)容，還要不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，豐富自己的學(xué)識(shí)，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。

教學(xué)內(nèi)容

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法課程包括蒙氏幼兒感官教育、蒙氏幼兒科學(xué)文化教育、蒙氏幼兒日常生活練習(xí)、蒙氏幼兒數(shù)學(xué)教育,蒙氏幼兒語言教育五項(xiàng)工作領(lǐng)域內(nèi)容。

(3)教學(xué)要求

本課程形式多樣、內(nèi)容豐富，打破傳統(tǒng)的填鴨式教育。要求活動(dòng)室寬闊大方，室內(nèi)工作臺(tái)、工作和豐富的教材教具供孩子們自由使用

13.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

(1) 程目標(biāo)

本門課程是一門專業(yè)拓展課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)此門課程之后能夠具備對(duì)于特殊兒童進(jìn)行感覺訓(xùn)練的能力，也豐富其的作為特殊教育的專業(yè)能力。

(2)教學(xué)內(nèi)容

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程主要分為理論和實(shí)踐兩個(gè)模塊構(gòu)成

(3)教學(xué)要求

重點(diǎn)掌握特殊兒童感覺訓(xùn)練的基本理論與技術(shù)。以及能夠運(yùn)用感覺訓(xùn)練技術(shù)對(duì)特殊兒童不平衡的感知覺進(jìn)行科學(xué)的功能性改善。最后，能夠指導(dǎo)特殊兒童家長(zhǎng)有針對(duì)性的對(duì)特殊兒童進(jìn)行合理的感覺訓(xùn)練活動(dòng)14.嬰幼兒照護(hù)

(1) 課程目標(biāo)

了解 0-3歲嬰幼兒生理與心理發(fā)展特征。初步掌握 0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識(shí)與基本方法。掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)的方法與技能，能針對(duì)嬰幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的養(yǎng)育.掌握幼兒園保育工作流程、內(nèi)容及規(guī)范要求，能完成一日活動(dòng)中的保育工作，在理解保教結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，能初步運(yùn)用嬰幼兒教養(yǎng)知識(shí)開展并指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行早期教育，為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)。

(2)教學(xué)內(nèi)容

嬰幼兒照護(hù)課程結(jié)合《保育員》、《育嬰師》、1+X幼兒照護(hù)內(nèi)容，包括理論知識(shí)和實(shí)操技能

教學(xué)要求

使學(xué)員能夠運(yùn)用科學(xué)的護(hù)理技術(shù)照料嬰幼兒，并進(jìn)- 步提高嬰幼兒照料者的素質(zhì)，加強(qiáng)從業(yè)人員的規(guī)范化，提高工作技能。通過理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí)，擴(kuò)充知識(shí)面;通過反復(fù)的實(shí)操練習(xí)，提高學(xué)員的動(dòng)手能力和參與性，避免眼高手低，也有助于學(xué)員更快的投入工作崗位，做到真正學(xué)以致用。

15.幼兒美工基礎(chǔ)

(1)課程目標(biāo)

掌握繪畫、圖案、簡(jiǎn)筆畫及手工制作的基本知識(shí)與技能構(gòu)圖恰當(dāng)、涂色均勻、內(nèi)容形象、色彩鮮明協(xié)調(diào)，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫;能夠恰當(dāng)、熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫;能夠選擇適宜材料、運(yùn)用正確的技法開展手工制作。

(2)教學(xué)內(nèi)容

幼兒美工基礎(chǔ)課程包括素描、簡(jiǎn)筆畫、手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)四部分構(gòu)成。

(3)教學(xué)要求

這門課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出內(nèi)容間的聯(lián)系，認(rèn)真進(jìn)行范例分析與點(diǎn)評(píng)，注重實(shí)際操作訓(xùn)練與指導(dǎo)，靈活處理教材、強(qiáng)化實(shí)習(xí)操作環(huán)節(jié)