反思日本中小學(xué)教育新趨勢(shì):“寬松化”

十年前，日本學(xué)習(xí)西方，開始在基礎(chǔ)教育方面推行“寬松化”：學(xué)生減負(fù)，老師減壓，似乎皆大歡喜。然而，短短十年后，日本人卻又開始為中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降焦慮……
　　日本教育界總算稍微松了一口氣——由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）舉辦的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)評(píng)結(jié)果于去年底揭曉，從測(cè)評(píng)結(jié)果看，日本最近對(duì)十年來(lái)的“寬松化教育”所進(jìn)行的調(diào)整似乎開始顯現(xiàn)成效：中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力持續(xù)下降的趨勢(shì)終于停止了。但是，令日本社會(huì)仍然感到不安的是，在整個(gè)亞洲地區(qū)，日本學(xué)生的學(xué)習(xí)能力排名還是比較靠后，特別是中國(guó)上海首次參加測(cè)評(píng)就取得了全球第一的消息更加刺激了日本輿論，對(duì)西式“寬松化教育”的反思屢見報(bào)端。