在實(shí)施律動教學(xué)時如何根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇不同的歌曲 ——莆田擢英中學(xué)藝術(shù)組召開后藝術(shù)課堂教學(xué)會議

3月31日下午第3節(jié)課，莆田擢英中學(xué)藝術(shù)組全體教師在辦公室開展了主題教研《在實(shí)施律動教學(xué)時如何根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇不同的歌曲》。這次活動，陳歡歡教師在一種充實(shí)、高效、又相對輕松的氛圍中進(jìn)行根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇不同的歌曲的音樂教學(xué)的方法與策略的分享。

在音樂教學(xué)過程中運(yùn)用律動，可以促進(jìn)學(xué)生的聽覺感受、內(nèi)在情感和思維能力的統(tǒng)一，而舞蹈律動的運(yùn)用有利于增強(qiáng)表演效果。

首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計舞蹈動作。對于初中的學(xué)生來說，教師應(yīng)該選擇一些比較簡單的舞蹈動作，再結(jié)合音樂加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識;對于高中的學(xué)生來說，應(yīng)選擇一些風(fēng)格獨(dú)特、能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的舞蹈性樂曲作為教材，然后編排出兼具形象美和韻律美的舞蹈動作，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。比如說在講解《年輕的朋友》這一課時，為了讓學(xué)生了解藏族民族音樂的特色，教師可以創(chuàng)編一首與歌曲相關(guān)的藏族舞蹈，讓學(xué)生一邊唱一邊跳，讓歌曲的旋律與舞蹈動作融合在一起。

其次在音樂課堂中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想不集中，就可以利用節(jié)奏律動進(jìn)行管理，讓學(xué)生思緒回到課堂，而且避免了言語上的沖突。當(dāng)音樂課進(jìn)行至一段時間后，學(xué)生的注意力就可以渙散，這時教師應(yīng)播放一些比較輕松的音樂讓學(xué)生跟著音樂放松自己的身體，從而達(dá)到消除疲倦感的目的，讓學(xué)生把注意力重新放在課堂上。

最后，總結(jié)一下具體的教學(xué)方法：

一、音樂旋律貼近生活

二、音樂題材適合不同性別的學(xué)生

三、音樂的選擇根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)

四、高中生選一些流行曲

五、適當(dāng)用一些聲勢律動，既有聲音又有動作，聲勢可以作為伴奏曲強(qiáng)化音樂、語言和節(jié)奏、又可以用拍手去代替休止符。最常用的是拍手、拍腿、跺腳、捻指。

本次活動的順利舉行，不僅得到了全組各位老師的支持，也體現(xiàn)了藝術(shù)教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也通過活動在后疫情形式下的美術(shù)教學(xué)方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。