集結(jié)英雄城市，不忘育人初心 ——記莆田擢英中學(xué)骨干教師前赴南昌學(xué)習(xí)

炎熱的夏天終究阻擋不住擢英中學(xué)骨干老師們學(xué)習(xí)的腳步。7月29號(hào)，我校50多位骨干教師們齊聚英雄城市南昌，參加為期7天的高級(jí)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在不斷激發(fā)教師們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)自身的專業(yè)發(fā)展讓學(xué)生受益，培養(yǎng)祖國(guó)棟梁之才。

7月30號(hào)，骨干班的第一場(chǎng)講座是由陳秀征老師帶來(lái)的《專業(yè)化的試卷命制》。陳秀征立足于自身教學(xué)實(shí)際，結(jié)合多年的命題析題經(jīng)驗(yàn)，從命題的通識(shí)、評(píng)述、改編及原創(chuàng)四個(gè)方面教導(dǎo)我們?nèi)绾握业娇荚囍械拿�題之門，更指引我們?cè)诮虒W(xué)和命題中都要有突出情境意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。

下午全體參訓(xùn)人員前往江西省屬重點(diǎn)中學(xué)南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)地學(xué)習(xí)。教師們走進(jìn)創(chuàng)新教室，動(dòng)手操作各式可視化實(shí)驗(yàn)室動(dòng)態(tài)教學(xué)智能工具，體驗(yàn)?zāi)贤饨�入性、�?shí)踐性的教學(xué)模式。而后的匯報(bào)中，南外的負(fù)責(zé)人就目前面臨的新挑戰(zhàn)以及下階段的發(fā)展思路等和大家做了交流，讓老師們更近距離領(lǐng)略名校的國(guó)際視野。

·7月31號(hào)，南昌市豫章中學(xué)高級(jí)教師陳平分享了“深化教學(xué)評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建高效課堂體系”。他從五個(gè)方面做了精彩分享：

1.打造高效課堂實(shí)踐和探索案例;

2.新時(shí)代基礎(chǔ)教育攻堅(jiān)任務(wù)與目標(biāo);

3.“南京一中現(xiàn)象”的思考;

4.教學(xué)中存在的主要問(wèn)題;

5.新時(shí)代教學(xué)改革在“深化”上做文章;

6.立足校本文化構(gòu)建高效課堂體系。

講座讓我們深刻的意識(shí)到教育是“最廉價(jià)”的國(guó)防，一個(gè)國(guó)家能夠正真的強(qiáng)大是由全體國(guó)民的教育程度決定的。

此外，浙派名師張向東與大家分享“新時(shí)代背景下的學(xué)校課程體系建設(shè)”思路。在課堂上，他旁征博引，用通俗易懂，幽默有趣的語(yǔ)言傳達(dá)了他深刻獨(dú)到的見解，課堂妙趣橫生，掌聲不斷，發(fā)人深省。

8月1號(hào)，特級(jí)教師劉煥芝介紹“新課標(biāo)、新教材與教師的教學(xué)觀”——新教材起用之初，一線教師處于適應(yīng)期。劉老師啟發(fā)大家回顧新舊教材的區(qū)別，從本質(zhì)上透徹領(lǐng)悟新教材編寫的初衷和理念，以期更好地為新高考服務(wù)。劉老師帶領(lǐng)學(xué)員一步步打通了黨的教育方針、黨的教育思想，普通高中課程方案，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，以及普通高中教材之間的通道，用一個(gè)個(gè)實(shí)例指導(dǎo)老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出各學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“拆掉思維的墻”，以知識(shí)為載體落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。這需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)做起，“系統(tǒng)規(guī)劃，科學(xué)備課”。以學(xué)生為主體，發(fā)揮共情能力，制定合適的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在成就一節(jié)好課的同時(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)教師的自我成長(zhǎng)。

下午湖北省劉炎生老師做了“學(xué)校學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)與實(shí)施策略”的報(bào)告。他從“基本要求、外部支撐、內(nèi)部定位”這三個(gè)切入點(diǎn)，緊密結(jié)合自己的真實(shí)課例，進(jìn)行全面深入地剖析。劉老師的講座針對(duì)性強(qiáng)，從定目標(biāo)、備條件、強(qiáng)監(jiān)督、善總結(jié)四個(gè)方面闡述基本要求。從領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略思維、學(xué)科的考核標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面闡述外部支撐。從學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師各自的職責(zé)、能力要求方面闡述學(xué)科內(nèi)部定位，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前教研組建設(shè)中協(xié)同教研的重要性。風(fēng)趣幽默的劉炎生老師不僅給了我們指引，更多的是帶給我們深入的思考。

·8月2號(hào)，華師教育研究院院長(zhǎng)，常州大學(xué)嘗試教育研究院副院長(zhǎng)房濤老師，為在場(chǎng)的教師們帶來(lái)了精彩的講座《核心素養(yǎng)下大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)》。房老師從視頻“回到五年前你能想象到今天嗎?”引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的教師們思考：新時(shí)期聚焦核心素養(yǎng)，但具體應(yīng)該落地在何方呢?房老師從當(dāng)前教師教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題出發(fā)，詳細(xì)分析了廣大教師教學(xué)設(shè)計(jì)的落地實(shí)踐與當(dāng)前核心素養(yǎng)的沖突，進(jìn)而提出了“核心素養(yǎng)下大單元設(shè)計(jì)”的主張。

江西省歷史特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人李福南老師用自己生動(dòng)鮮活的教育故事為我們現(xiàn)身說(shuō)法：如何做一個(gè)智慧且有溫度的班主任。李老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)班主任必須有溫度，即心中要有愛(ài)。李老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給我們提出了四點(diǎn)建議：其一，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)細(xì)心，把發(fā)現(xiàn)放在眼里，看到孩子們潛藏的光，讓他們炫目;其二，多一點(diǎn)耐心，把欣賞說(shuō)在嘴邊，肯定孩子的能力，讓他們不懈地拼搏;其三，多一點(diǎn)知心，把尊重放在心中，不隨意否定學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自老師的重視，給予他們力量;其四，多一點(diǎn)愛(ài)心，把關(guān)愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)上，不是掛在嘴邊，有好的表現(xiàn)，就真誠(chéng)贊揚(yáng)。犯了錯(cuò)誤，就寬猛相濟(jì)。變得優(yōu)秀，就錦上添花。不慎落后，就雪中送炭。房老師認(rèn)為，大單元設(shè)計(jì)下教學(xué)規(guī)律是客觀存在并始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的，如果教師缺少對(duì)大單元教學(xué)規(guī)律的關(guān)注，科學(xué)施教就無(wú)從談起。所以，教師要關(guān)注大單元教學(xué)的基本規(guī)律，因?yàn)檫@是好教學(xué)的規(guī)則、真教學(xué)的法度，也是教師教學(xué)的底線。

2號(hào)下午培訓(xùn)的主要內(nèi)容為兩校教研組之間的交流探討。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地等學(xué)科組長(zhǎng)以及班主任們就目前教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑，結(jié)合這幾天研訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行分析和探討。現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈，交流碰撞中教師們收獲頗豐。

8月3號(hào)，江西省歷史特級(jí)教師，中學(xué)歷史高級(jí)教師，省首批中小學(xué)骨干教師，市學(xué)科帶頭人李福南老師，通過(guò)兩張能夠反映現(xiàn)代高中生學(xué)習(xí)狀態(tài)的圖片講解，生動(dòng)導(dǎo)入并開始《基于核心素養(yǎng)的高效課堂構(gòu)建》精彩講座。

這場(chǎng)講座，李老師主要圍繞兩個(gè)中心并具體展開：

1.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——五個(gè)“基本”:基本定義、基本歷程、基本原則、基本內(nèi)容、基本路徑(六“實(shí)”);

2.高效課堂的構(gòu)建——高效課堂四個(gè)“六”：標(biāo)準(zhǔn)“六度”、特征“六性”、策略“六原則”、構(gòu)建“六精”。

總的來(lái)說(shuō)，高效課堂是一個(gè)蝴蝶破繭、鳳凰涅盤的過(guò)程，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。

江西師范大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師、中小學(xué)正高級(jí)教師毛宗致老師的《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與跨越路》專題講座針對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)困境，從教師的專業(yè)化發(fā)展、努力做一名優(yōu)秀教師、教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些以及教師如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面提供破解策略，并從學(xué)科組、各備課組實(shí)施目標(biāo)、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)圖和教師發(fā)展之三步曲等方面進(jìn)行拓展補(bǔ)充。

短暫的研修學(xué)習(xí)期間，各位專家、教授乃至一線名師都從宏觀上給我們骨干班老師真真切切的指導(dǎo)和幫助，減少了大家所面對(duì)的迷茫，減輕了面對(duì)教學(xué)改革的焦慮，又實(shí)實(shí)在在地給了我們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。

精彩的講座之后，我們舉行了結(jié)訓(xùn)典禮。承辦單位的負(fù)責(zé)人周小云、莆田擢英中學(xué)分管德育副校長(zhǎng)林劍波、擢英中學(xué)參訓(xùn)代表姚凌元老師分別作了總結(jié)發(fā)言。

回首整個(gè)學(xué)習(xí)歷程，我們?cè)谒枷肷鲜艿胶艽蟮恼饎?dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。此次研修之行讓我們充實(shí)，讓我們提高;然而我們更期待日后工作生活中的不斷活到老，教到老，學(xué)到老，時(shí)刻做好教學(xué)本職工作，不忘教書育人之本心。