莆田第三中學(xué)用心鉆研新模式 多種舉措顯成效

新學(xué)期剛開學(xué)，一場突如其來的新冠疫情，使全市學(xué)校停課，但停課不能停學(xué)、停課不能停教，如何從線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)、管理好學(xué)生、保證學(xué)習(xí)成效?這一切給教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

初中生年紀(jì)小，自制力較差。有些老師和很多學(xué)生對線上教學(xué)比較陌生。三尺講臺沒了，教學(xué)由黑板變?yōu)槠聊�，老師和學(xué)生的交流不直接，學(xué)生對著屏幕不認(rèn)真學(xué)怎么辦?學(xué)習(xí)成果怎么檢驗、怎么反饋?……面對這些問題，莆田三中八年5班的吳美新老師是如何想方設(shè)法讓學(xué)生適應(yīng)線上教學(xué)新模式并取得良好成效呢?

一是做好充分準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。全市一停課，八年級數(shù)學(xué)備課組就開展了充分討論:“停課不停學(xué)，我們應(yīng)該怎么做?”“如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?”“我們怎么分工?”吳美新老師在與同事討論后，就決定不利用網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)有資源，而是根據(jù)學(xué)生實際自己錄課，更利于學(xué)生理解。于是，她用“挑剔”的眼光開始了錄制——修改——重錄——滿意的備課過程。同時經(jīng)多方了解騰訊會議軟件功能比較強(qiáng)大，能實時溝通，吳美新老師利用中秋節(jié)假期與同事們認(rèn)真研究、一起教研、一起嘗試，實現(xiàn)暢通交流渠道、第一時間為學(xué)生答疑釋惑。

二是應(yīng)用多種方式。在新課教學(xué)中，吳美新老師采用微課學(xué)習(xí)加直播答疑解惑結(jié)合的方式。通過學(xué)習(xí)精心錄制的微課，學(xué)生對重難點可以反復(fù)收聽，解決了直播時網(wǎng)絡(luò)堵卡的缺點。對于微課學(xué)習(xí)中不明白的地方，吳美新老師則進(jìn)行直播答疑，或者錄制解答視頻，或私聊回復(fù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況時刻做到心中有數(shù)、及時解惑。

三是開展云早晚讀。通過與學(xué)生的QQ群聊和私下交流，做好輿論準(zhǔn)備后，吳美新老師采用“云早晚讀”的方式提高學(xué)習(xí)效率。第一天有28人準(zhǔn)時參加早讀，第二天有32人，第三天有36人，只剩幾位同學(xué)沒有到位。吳美新老師每天在班級群里分享孩子早晚讀情況，對早晚讀積極的孩子，特別是提早到場的同學(xué)進(jìn)行表揚，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。第四天開始，42位學(xué)生每天全員到齊，準(zhǔn)時、主動打開音頻和攝像頭，調(diào)整好手機(jī)或電腦的位置，這一系列“標(biāo)準(zhǔn)”動作做完，孩子們很快地進(jìn)入“朗朗讀書聲”的狀態(tài)。吳老師的這一舉措既提高八年5班42位學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的管理，也保持了他們的學(xué)習(xí)熱情。

四是成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊。為使每一個孩子不掉隊，吳美新老師組織一部分品學(xué)兼優(yōu)的班委建立了一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊，作為課任老師的助手。同時定下任務(wù)：查看作業(yè)的完成情況，抽查同學(xué)朗讀或者背誦情況;鼓勵知識掌握好的學(xué)生錄制習(xí)題講解視頻，幫助學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)理解;進(jìn)行一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在這個工作團(tuán)隊中，吳美新老師帶頭討論班級學(xué)習(xí)動態(tài)，對接存在問題，實時掌握哪些同學(xué)需要幫助、哪些同學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)、微課有哪些不足，以達(dá)到第一時間調(diào)整教學(xué)計劃的目的。

五是及時每日總結(jié)。這也是吳老師工作的亮點。她在結(jié)束一天的教學(xué)工作后就開始在家長微信群里做好當(dāng)天的總結(jié)歸納，提出線上教學(xué)對孩子們居家學(xué)習(xí)以及作業(yè)的要求，給家長制定學(xué)生在家網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)時間表，號召家長配合監(jiān)督學(xué)生手機(jī)使用情況，形成家校的育人合力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，吳美新老師及時點名表揚，推廣好的學(xué)習(xí)方法和成果，樹立榜樣。對于個別比較懶散、學(xué)習(xí)不自覺的孩子，吳美新老師電話家訪“逐個擊破”，跟學(xué)生及家長溝通交流，取得孩子們的信任后，再與他們一起探討如何參加線上學(xué)習(xí)，后續(xù)再適時地關(guān)注他們線上學(xué)習(xí)情況，對他們動之以情，曉之以理。孩子們逐漸被打動了，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，能及時上線學(xué)習(xí)，及時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也一天天提高。整個班級的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，得到了家長和同事的高度認(rèn)可。

在幾周的線上教學(xué)實踐中，教師們在“吳美新老師們”的帶動下，積極進(jìn)行認(rèn)真鉆研與探索，教研氛圍不亞于線下，“如何有效進(jìn)行”是教研的主題，家校共力形成常態(tài)。家長們紛紛表示，把孩子放在莆田三中我們放心!