廈門市同安區(qū)特殊教育學(xué)校|高山茶園，向海而歌——同安區(qū)融合教育教學(xué)開放活動(dòng)（第三場(chǎng)）暨省課題階段性研討活動(dòng)

2023年6月12日同安區(qū)融合教育教學(xué)開放活動(dòng)(第三場(chǎng))暨省課題階段性研討活動(dòng)在同安區(qū)云埔小學(xué)舉行。本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)了浙江工業(yè)大學(xué)、南京特殊教育師范學(xué)院特聘教授徐云，同安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特教教研員陳成展、同安區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記葉昆侖、同安區(qū)特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)蔡清炮，以及同安區(qū)各普通學(xué)校特殊教育資源教室教師、隨班就讀教師、巡回指導(dǎo)教師、省級(jí)課題《融合教育背景下普特學(xué)生活動(dòng)課程行動(dòng)研究》課題組全體成員也參加了教學(xué)開放活動(dòng)，大家共赴一場(chǎng)“山海合奏”的融合教育“樂(lè)歌”。

“蓮花是花也是山…”，富有古韻的蓮花褒歌在教室中不斷地傳唱，鄉(xiāng)音繞梁述說(shuō)著鄉(xiāng)村的變化與發(fā)展，這是同安區(qū)云埔小學(xué)校長(zhǎng)葉金錫為孩子們深情演繹《蓮花褒歌：歌滿茶園》。在福建省非遺宣傳片的熏陶下，葉校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生飽含深情地理解褒歌的詞義。在男女生分角色演唱、對(duì)唱的過(guò)程中，用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)唱法將褒歌潛移默化地滲透進(jìn)每個(gè)孩子心中。真正的融合教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，隨班就讀對(duì)象在褒歌的氛圍中，開始勇敢地放聲歌唱。融合，在歌唱的點(diǎn)滴中萌芽。作為非遺文化，云埔小學(xué)已將褒歌融入校本活動(dòng)課程之中，在省級(jí)課題的背景下推動(dòng)整校實(shí)踐探索，用美育牽起普特學(xué)生的雙手。

富美的同安，不僅有山的俊美，也有海的浪漫，本次融合教育教研活動(dòng)，正是立足鄉(xiāng)村，充分挖掘同安區(qū)鄉(xiāng)土文化、非遺特色等課程資源的集中體現(xiàn)。同安區(qū)新城小學(xué)的張娜靜老師，將海洋文化帶進(jìn)云埔小學(xué)，《向海而歌-流動(dòng)的藝術(shù)》，本課旨在讓學(xué)生了解海洋的色彩及特點(diǎn)，體驗(yàn)海洋文化，能用流體畫的方式表現(xiàn)海洋景觀。在課堂中，張老師將四位特需學(xué)生根據(jù)自身能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)分在四個(gè)小組里，安排有效的學(xué)習(xí)任務(wù);同時(shí)，為個(gè)別特需學(xué)生定制有刻度的量杯，以及步驟化的視覺(jué)提示操作板;練習(xí)環(huán)節(jié)，教師還與普通學(xué)生配合，施以恰到好處的個(gè)別化支持、同伴輔導(dǎo)，從而讓普通與特需學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)和分享表達(dá)中樹立了自信心，也收獲了滿滿的快樂(lè)，融合，在流體畫中自由自在的奔放。據(jù)悉，以海洋文化為特色的美術(shù)活動(dòng)課程，是同安區(qū)新城小學(xué)融合教育的一大品牌。

兩節(jié)融合課結(jié)束后，在同安區(qū)特殊教育資源和指導(dǎo)中心繆珍老師的主持下，先由兩位授課教師簡(jiǎn)單說(shuō)課，接著廈門市東山中學(xué)資源教師蘇金銘、區(qū)資源中心巡回指導(dǎo)教師楊子晴分別評(píng)課，他們從各自身份的角度談聽(tīng)課感受，對(duì)挖掘?qū)W校融合教育亮點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。同安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳成展老師也對(duì)兩堂課的優(yōu)缺點(diǎn)給出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

徐云教授分別對(duì)兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，并且開展了一場(chǎng)主題為《融合教育課程建設(shè)與實(shí)施》的講座。徐教授對(duì)老師們以美育入手，實(shí)現(xiàn)五育并舉，把融合教育融入本土、鄉(xiāng)村的淳樸生活，讓所有兒童沐浴在傳統(tǒng)文化與社會(huì)發(fā)展的成果，給予高度評(píng)價(jià)。兩節(jié)課都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為大家展示了什么是“活”教育。美育可以發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造性，從而提高課堂的教學(xué)效果。在融合教育中，我們也要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，包容學(xué)生、等待學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，在今后的融合課中，要看到更多活動(dòng)課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

下午教研視角切換到同安區(qū)特殊教育學(xué)校，首先是許凱麗老師執(zhí)教的生活適應(yīng)《男女廁所標(biāo)志》，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，認(rèn)識(shí)身邊的男女廁所標(biāo)志。許老師采用直觀具體的圖示幫助學(xué)生區(qū)分男和女，并在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

徐云教授開展了專題講座《隨班就讀教育教學(xué)中的輔具運(yùn)用》，他從輔具的歷史、輔具的種類及用途等詳細(xì)講解了輔具進(jìn)校園及其推廣的意義。，對(duì)所有特殊需要學(xué)生，一件小小的輔具，不僅能為學(xué)生提供最大的合理便利，也啟發(fā)我們課堂教育教學(xué)的智慧。我們堅(jiān)信攜手同行，同安區(qū)的融合教育可以扎實(shí)向前。為實(shí)現(xiàn)殘疾兒童有學(xué)上、上好學(xué)，我們一直在努力的路上。