名師引領(lǐng)，促進(jìn)交流——漳州市中職文旅康養(yǎng)戴東升名師工作室赴福建省詔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展送培送教“下鄉(xiāng)”活動

為了進(jìn)一步優(yōu)化教育資源共享，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，推動城鄉(xiāng)教育均衡，強(qiáng)化教師的教研意識和教育理念，提升教師教學(xué)水平。近日，漳州市中職文旅康養(yǎng)戴東升名師工作室在領(lǐng)銜人戴東升校長的帶領(lǐng)下，到福建省詔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展送培送教“下鄉(xiāng)”活動。本次送培送教活動主要是名師工作室的陳春燕老師與我校陳隨彬老師同時進(jìn)行同課異構(gòu)，課題為《學(xué)前兒童膳食營養(yǎng)與衛(wèi)生》，展示優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)風(fēng)采。

同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，陳春燕老師嚴(yán)格根據(jù)“學(xué)業(yè)水平考試大綱”和教材要求，通過對學(xué)考教材分析和學(xué)情分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)問環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分發(fā)揮以“學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)前兒童衛(wèi)生保健學(xué)科核心素養(yǎng)，合理教學(xué)設(shè)計貼近專業(yè)，課堂注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，她充分運用了信息技術(shù)手段搭建信息化教學(xué)平臺，利用信息化手段解決教學(xué)重難點，為學(xué)生的小組合作、自主探究活動提供平臺支持的教學(xué)策略展示了高質(zhì)量的教學(xué)水平。

陳春燕老師的課以表揚鼓勵為主，點評學(xué)生的作品與課堂表現(xiàn)，并提出期望，讓學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、歸納概括的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

陳隨彬老師教態(tài)親切，結(jié)合幼兒園案例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用簡明生動的教學(xué)圖片、視頻動畫、加深對深奧理論的理解，通過小組討論、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力。整節(jié)課層次清晰，新授、練習(xí)和鞏固層層遞進(jìn)。

評課環(huán)節(jié)，戴東升校長對兩位老師授課過程中的優(yōu)點和不足一一做了點評。其他參加評課的老師各抒己見，提出自己的想法和建議。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，本次漳州市中職文旅康養(yǎng)戴東升名師工作室送培送教“下鄉(xiāng)”活動為幼兒保育專業(yè)任課教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流共享的平臺，使大家在共同學(xué)習(xí)中充分利用自身優(yōu)勢，積極反思，共同成長。有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，助力我校高質(zhì)量發(fā)展。