琴瑟樂心 開出“和美”之花｜《中國教育報》報道廈門市音樂學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)成效

荀子曰：“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心。”追溯中國傳統(tǒng)教育的源頭，音樂教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。廈門市音樂學(xué)校(以下簡稱“音校”)成立的初衷，便是將音樂教育對學(xué)生生命成長的寶貴價值挖掘出來，讓音樂成為學(xué)生生命發(fā)展的動力。在探索音樂特色品牌之路的過程中，音校尊重學(xué)生個體差異，致力于讓每一個生命主動愉悅地多元發(fā)展，從而創(chuàng)造“和而不同”“美美與共”的“和美教育”境界。就這樣，“和美教育”在歷史沿革、現(xiàn)實狀況、時代要求和發(fā)展方向的多重因素下應(yīng)運(yùn)而生，如今的音校，已然形成了音樂特色教育、普通義務(wù)教育、中職專業(yè)教育、普高特長教育“四教”鼎立，小學(xué)、初中、高中、中職“四制”融合的辦學(xué)機(jī)制，在堅持立德樹人、“五育融合”中，音校的音樂專業(yè)與文化教育琴瑟和鳴，奏響“和美”樂章。

立體架構(gòu)，凝聚“和美”之魂

所謂“和美”，即“和諧、致美”。“和諧”指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，是整合協(xié)調(diào)各種教育資源，讓學(xué)校教育按照教育本質(zhì)規(guī)律協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn);“致美”是指達(dá)到美好的境界，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，它是“和美”教育的終極目標(biāo)。在構(gòu)建“和美教育”品牌的過程中，音校關(guān)注七大生態(tài)領(lǐng)域：以美造境，營造“和雅校園”;以美育德，厚植“和煦德育”;以美導(dǎo)學(xué)，研磨“和樂課程”;以美啟智，創(chuàng)設(shè)“和暢課堂”;以美潤澤，塑造“和潤教師”;以美攜手，聚力“和順家校”;以美聚力，構(gòu)建“和合管理”。

在音�？磥恚瑢W(xué)校文化建構(gòu)不僅要遵循其內(nèi)在的質(zhì)性內(nèi)涵與規(guī)約，而且必須遵循其內(nèi)在的建構(gòu)秩序。因此，為了構(gòu)建“和美教育”生長的文化立場，音校將“和美教育”作為師生內(nèi)化于心、外化于行的教育理念和核心價值，也就是“凝魂”。“學(xué)校文化是學(xué)校的生命所在。作為校長，要自覺肩負(fù)起學(xué)校文化建設(shè)的使命。”在廈門市音樂學(xué)校黨委書記、校長譚筱英的帶領(lǐng)下，音校教師著“民”師、“明”師、“名”師前行，致力于成為平等對待每一名學(xué)生的“民”師、帶領(lǐng)學(xué)生追尋“明亮那方”的“明”師、不斷精進(jìn)專業(yè)學(xué)術(shù)的“名”師。在音校校園里，有一隅動人的教育美景：學(xué)生圍坐在一起，聽校長譚筱英誦讀詩文。這是學(xué)校常態(tài)化的“校長有約”系列活動，在朗誦、歌唱、舞蹈等藝術(shù)活動中，美潛移默化地浸潤著學(xué)生的心田，在美育中，全體師生的心逐漸凝聚在一起，書寫著“凝魂”的力量。

深度探索，結(jié)出“和美”之果

環(huán)境是傳遞教育理念、凸顯校園文化的有效載體，是實施“和美教育”的一種“隱性課程”。環(huán)境作為一個“場”，緊密地連接處于其中的人和事。物質(zhì)的和諧既是“和美教育”的基礎(chǔ)，又是“和美教育”不斷向上攀升、向內(nèi)凈化的開端。“和美”文化背景下，音校在整體規(guī)劃環(huán)境時，將紅色文化、中國夢、音樂特色融合在一起，創(chuàng)設(shè)出一個微小的“黨建場域”。移步換景，校園內(nèi)每個小花園的布景都是一部愛國主義音樂劇。學(xué)校充分發(fā)揮音樂特色，廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育。學(xué)校黨建品牌“鼓浪傳琴韻”獲評市教育工委優(yōu)秀黨建品牌。

教學(xué)文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。“和美教育”倡導(dǎo)的是“和啟心智，美潤心靈”，它期望音校的孩子在課程浸潤下，帶給社會的是“和善、和樂、和雅”，看眼神、看笑容、看背影，皆有音校“和美教育”的深深烙印。為此，學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展作為課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不僅讓國家課程、地方課程、校本課程這三級課程都得到了應(yīng)有的重視，而且在全面整體的基礎(chǔ)上尊重“人”的個性化需要，創(chuàng)建適合學(xué)生成長的課程——“和樂課程”，為其發(fā)展提供適宜的養(yǎng)分。與課程相應(yīng)的，是學(xué)校“三生”課堂文化。一是充滿“生機(jī)”。在音校的課堂上，師生可以發(fā)揮無盡的暢想，老師、小老師，小講臺、大教育，課堂氛圍靈動。二是關(guān)照“生活”。音校的課堂，與學(xué)生的生活體驗緊密相連，扎根課堂，不僅可以收獲當(dāng)下可應(yīng)用的知識和品質(zhì)，也可以為未來生活奠基。三是促進(jìn)“生長”。音校的課堂，是擁有成長型思維的課堂，那里倡導(dǎo)體驗、合作、探究、對話，倡導(dǎo)用品質(zhì)說話，倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。“和暢課堂”，不拘泥于課堂之內(nèi)。課堂之外，學(xué)生也在用一張一弛的音符實現(xiàn)生命韻律的和諧振動。比如，中學(xué)部聯(lián)合團(tuán)委廣播站與心理健康中心創(chuàng)辦音樂心理電臺，傳播溫暖與希望。每周，電臺向?qū)W生征集勵志歌曲，制作成“力量唱片”陳列在墻。“不要停下奔赴熱愛的腳步”“努力追逐心中的夢想”“不要因為他人而迷失自我”……都是學(xué)生的肺腑之言。電臺還開設(shè)“樂心聯(lián)動”欄目，鼓勵學(xué)生投稿親自演繹的樂曲。

“和美”的家校社關(guān)系是學(xué)校實施“和美教育”、建構(gòu)“和美文化”的重要保障。音校一直十分重視舉辦豐富多彩的活動。如“和韻音樂會”，學(xué)校把音樂演奏的舞臺從校園音樂廳搬到鼓浪嶼，學(xué)生環(huán)島演奏手風(fēng)琴、揚(yáng)琴、鋼琴、小提琴，用音符傳揚(yáng)紅色故事、倡導(dǎo)垃圾不落地等，音校學(xué)子的“和美”之魂給駐足欣賞的游客留下了深刻的印象。又如“聲暖弘愛”義演活動，學(xué)生們在弘愛醫(yī)院大廳為病人與醫(yī)務(wù)工作者演奏，義演募得的所有善款都購買電動輪椅捐獻(xiàn)給醫(yī)院。在“十歲成長禮”音樂聯(lián)歡會上，學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴成長，都凝結(jié)成讓人驚喜的種子，開出“和美”之花。“你就是一棵小樹，扎根和美校園。恩師用心澆灌，家長團(tuán)結(jié)修剪，期待你茁壯成長，成為祖國棟梁。”參加聯(lián)歡會的家長感慨道。音校的校園文化滋養(yǎng)學(xué)生靈魂成長，在校外則成為學(xué)校“立美育人”“和美”文化的生動寫照。