2023年龍海職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)介紹:福建省龍海職業(yè)技術(shù)學校機械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
機械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱:機械加工技術(shù)(660102)
二、入學要求
應屆初中畢業(yè)生或具有同等學力者
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
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序號 |
對應職業(yè)(崗位) |
職業(yè)資格證書舉例 |
專業(yè)(技能)方向 |
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1 |
制圖員 |
計算機輔助繪圖員專項職業(yè)職業(yè)能力證書 |
機械制圖 |
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2 |
數(shù)控操作員 |
數(shù)控車銑加工(初級)職業(yè)技能等級證書 |
車/銑削加工 |
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3 |
電焊工 |
特殊焊接技術(shù)(初級)職業(yè)技能等級證書 |
焊接加工 |
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
(一)培養(yǎng)目標
本專業(yè)堅持立德樹人,面向各類機械制造企業(yè),培養(yǎng)在機械加工生產(chǎn)、服務一線工作及從事機械加工設(shè)備操作與營銷等工作,德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
(二)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能:
1.職業(yè)素養(yǎng)
(1)具有良好的職業(yè)道德、能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度;
(2)具有創(chuàng)新和服務意識。
(3)具有人際交往與團隊協(xié)作能力。
(4)具備獲取信息、學習新知識的能力。
(5)初步具備借助詞典閱讀外文技術(shù)資料的能力。
(6)具有一定的計算機操作能力。
(7)具有安全文明生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和遵守操作規(guī)程的意識。
(8)具有企業(yè)主人翁意識,熱愛企業(yè)、愛護設(shè)備。
(9)具備清晰表達機械設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能及參數(shù)的能力。
2.專業(yè)知識和技能
(1)掌握機械制圖的基本知識、具備識讀零件圖、裝配圖的基本知識。
(2)掌握工程材料、金屬切削加工、金屬材料熱處理的基本知識。
(3)理解機械加工設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能及使用方法等基礎(chǔ)知識
(4)掌握機械零件加工工藝的基礎(chǔ)知識。
(5)具備選用、使用工藝裝備的能力。
(6)了解電工、數(shù)控技術(shù)在機械加工應用的基本知識。
(7)具備車工、鉗工、銑工的基操作1或2種機械加工設(shè)備
(8)具備CAD/CAM軟件的基本能力。
(9)具備常用數(shù)控機床的編程、操作、維護的能力。
(10)具備機械設(shè)備維修與管理的基本能力。
(11)初步具備機械產(chǎn)品質(zhì)量檢測的能力。
專業(yè)(技能)方向【數(shù)控車銑加工】(初級)
根據(jù)零件圖、機械加工工藝文件和加工任務要求,使用數(shù)控機床及數(shù)控機床編程手冊等,對具有外螺紋、外槽等特征的階梯軸零件進行數(shù)控車削編程和加工,并對具有凸臺、內(nèi)槽、固定孔等特征的平面立體零件進行數(shù)控銑削編程和加工,達到圖紙要求的加工精度等要求;能對數(shù)控機床進行日常維護;具備數(shù)控機床智能檢測與管理的能力。
專業(yè)(技能)方向【特殊焊接技術(shù)】(初級)
主要面向焊接施工單位,按照焊接方法、焊接 材料、母材形狀、焊接位置、焊接接頭形式的分類,依據(jù)產(chǎn)業(yè)端實際應用需要,主要完成焊條電弧焊、熔化極氣體保護焊、鎢極氬弧焊以及火焰釬焊的低碳鋼、 低合金高強度鋼、不銹鋼以及鋁合金等材料的板對接平焊、角接或T形接頭平角焊、管對接水平轉(zhuǎn)動等,能夠正確使用手工焊接設(shè)備、智能焊接設(shè)備、相關(guān)檢測 設(shè)備進行規(guī)范操作,保證產(chǎn)品質(zhì)量。
六、主要接續(xù)專業(yè)
高職:機械設(shè)計與制造、機械制造與自動化、機械制造工藝與設(shè)備、
機械制造生產(chǎn)管理專業(yè)
本科:機械設(shè)計制造及其自動化、機械工程專業(yè)
七、課程設(shè)置及要求
本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。
公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù),以及其他自然科學和人文科學類基礎(chǔ)課。
專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)(技能)方向課和專業(yè)選修課,實訓實習是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容,含校內(nèi)外實訓、崗位實習等多種形式。
(一)公共基礎(chǔ)課
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序號 |
課程 名稱 |
課程目標 |
參考學時 |
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1 |
中國特色 社會主義 |
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展,明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設(shè)“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。 |
36 |
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2 |
心理健康 與 職業(yè)生涯 |
基于社會發(fā)展對中職學生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標,闡釋心理健康知識,引導學生樹立心理健康意識,掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題,培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài),根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導,為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 |
36 |
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3 |
哲學 與 人生 |
闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論,講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義;闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義;引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀,為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎(chǔ)。 |
36 |
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4 |
職業(yè) 道德 與 法治 |
著眼于提高中職學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng),對學生進行職業(yè)道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求,了解職業(yè)道德和法律規(guī)范,增強職業(yè)道德和法治意識,養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。 |
36 |
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5 |
語文 |
學生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動,在語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與幾個方面都獲得持續(xù)發(fā)展,自覺弘揚社會主義核心價值觀,堅定文化自信,樹立正確的人生理想,涵養(yǎng)職業(yè)精神,為適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要提供支撐。 |
216 |
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6 |
數(shù)學 |
使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能,培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。 |
144 |
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7 |
英語 |
中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務教育基礎(chǔ)上,幫助學生進一步學習英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的應用能力;激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高學生學習的自信心,幫助學生掌握學習策略,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高自主學習能力;引導學生了解、認識中西方文化差異,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。 |
180 |
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8 |
計算機 應用基礎(chǔ) |
使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎(chǔ)知識,提高學生計算機基本操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體技術(shù)應用等方面的技能,使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力;使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機,體驗利用計算機技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程,逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習習慣,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作意識;使學生樹立知識產(chǎn)權(quán)意識,了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī),自覺抵制不良信息,依法進行信息技術(shù)活動。 |
108 |
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9 |
公共 藝術(shù) |
依據(jù)《中等職業(yè)學校藝術(shù)(音樂或美術(shù))課程標準》開設(shè),并注重培養(yǎng)學生掌握不同藝術(shù)門類的基本知識、技能和原理,增強學生藝術(shù)欣賞能力,提高學生文化品位和審美情趣。 |
36 |
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10 |
體育 與 健康 |
體育與健康課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是:樹立“健康第一”的指導思想,傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法,通過科學指導和安排體育鍛煉過程,培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力,養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣,提高生活質(zhì)量,為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。 |
144 |
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11 |
歷史 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校歷史課程標準》開設(shè),從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,增強歷史使命感和社會責任感;培育社會主義核心價值觀。 |
72 |
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12 |
物理 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校物理課程標準》開設(shè),使學生掌握必要的物理基礎(chǔ)知識和基本技能,激發(fā)學生探索自然、理解自然的興趣,培養(yǎng)學生的科學精神。 |
18 |
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13 |
電工 基礎(chǔ) |
學習常用的工廠電器的原理以及應用,學會電器線路圖常用電工測量儀表、工具和防護用具使用及維護,室內(nèi)線路、架空線路和電纜線路的安裝敷設(shè)和使用維護。常用導線種類、選用與聯(lián)接方法,交流異步電動機類型、用途和運行控制、維護、安裝檢修。 |
36 |
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14 |
安全 用電 |
學習安全用電基本常識、安全用電方法、安全用電基本要求等有關(guān)知識。 |
36 |
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15 |
軍訓 |
針對學生學前進行的思想和今后學習的指導性教育,同時通過軍訓來加強學生的組織紀律性以及培養(yǎng)團結(jié)合作的優(yōu)良素質(zhì)。 |
60 |
(二)專業(yè)(技能)課
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序號 |
課程名稱 |
主要教學內(nèi)容和要求 |
參考學時 |
|
1 |
機械制圖 |
(1)能執(zhí)行機械制圖國家標準和相關(guān)行業(yè)標準; (2)能運用正投影法的基本原理和作圖方法; (3)能識讀中等復雜程度的零件圖; (4)能識讀簡單的裝配圖; (5)能繪制簡單的零件圖; (6)能用CAD軟件繪制中等復雜程度零件圖; (7)具備一定的空間想象能力和思維能力,養(yǎng)成嚴謹規(guī)范的作圖習慣。 |
144 |
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2 |
機械基礎(chǔ) |
(1)能識讀常用工程材料牌號,了解常用工程材料的性能; (2)了解常用金屬材料熱處理工藝及應用; (3)熟悉常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和特性; (4)掌握主要機械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)和特點,了解其選用的方法; (5)了解氣壓傳動和液壓傳動的原理,特點及應用; (6)會正確使用常用氣壓和液壓元件,會搭建簡單常用回路; (7)能夠分析和處理一般機械運行中發(fā)生的問題,具備維護一般機械的能力; (8)能合理選擇工、量具,對典型機械進行拆裝、調(diào)試 |
216 |
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3 |
機械制造工藝 |
工件加工的工藝路線、各工序的具體內(nèi)容及所用的設(shè)備和工藝裝備、工件的檢驗項目及檢驗方法、切削用量、時間定額等。 |
72 |
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4 |
鉗工工藝 |
劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、擴孔、锪孔與鉸孔、刮削與研磨、攻螺紋與套螺紋、機械零件與常用機構(gòu)裝配與修理、鉗工基本操作技能訓練 |
72 |
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5 |
焊接工藝與技能訓練 |
(1)會理解焊接電弧的概念、焊接電弧的構(gòu)造及靜特性、電弧焊的熔滴過渡、手弧焊操作預備知識、引弧、平敷焊技能訓練; (2)焊接接頭形式和焊縫形式、焊縫符號、焊接方法代號、標注方法 、橫角焊技能; (3)焊接工藝參數(shù)、平對焊接技能訓練; (4)防止和減小焊接殘余變形與應力的措施、焊接殘余變形的矯正及殘余應力的消除、仰焊技能訓練; (5)掌握二氧化碳氣體保護焊和氬弧焊的特點、設(shè)備組成、焊接工藝及工藝參數(shù)的選擇; (6)能進行埋弧焊、二氧化碳氣體保護焊、鎢極氬弧焊、等離子弧焊接與切割的基本操作; (7)氣體保護電弧焊概述、二氧化碳氣體保護焊、二氧化碳氣體保護焊的焊接材料、二氧化碳氣體保護焊的設(shè)備、二氧化碳氣體保護焊的焊接工藝參數(shù)、二氧化碳氣體保護焊的基本操作; (8)能利用機器人制定簡單焊接加工的工藝; (9)機器人關(guān)節(jié)運動 直線運動、平角焊編程示教。 |
72 |
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6 |
車工工藝 |
(1)熟悉普通車床結(jié)構(gòu); (2)能制定簡單零件的車削加工工藝; (3)能正確刃磨常用車刀; (4)能車削圓柱、圓錐、孔表面等; (5)能進行滾花加工及拋光加工; (6)能車削螺紋; (7)能使用常用量具檢測工件; (8)能進行普通車床日常維護與保養(yǎng)。 |
72 |
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7 |
計算機輔助設(shè)計AUTOCAD專項職業(yè)技能鑒定 |
專項職業(yè)技能考試,具備文件操作、簡單繪圖、圖形屬性、圖形編輯、精確繪圖、尺寸標注、三維繪圖、綜合繪圖。 |
106 |
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8 |
數(shù)控加工 |
(1)熟悉數(shù)控車床結(jié)構(gòu)、種類; (2)能熟練操作數(shù)控車床; (3)能編制簡單零件的數(shù)控車削加工工藝; (4)能用直線插補、圓弧插補指令編寫軸類零件、套類零件、盤類零件加工程序; (5)能用循環(huán)指令編寫簡單軸套類零件加工程序; (6)能用螺紋加工指令、螺紋切削循環(huán)編寫內(nèi)、外螺紋加工程序; (7)能加工軸類、套類、盤類零件; (8)能加工內(nèi)、外普通螺紋; (9)能讀懂數(shù)控系統(tǒng)的常見報警信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)控車床的一般故障; (3)能進行數(shù)控車床日常維護與保養(yǎng)。 |
72 |
(三)專業(yè)選修課
1.機械CAD/CAM
2.機械設(shè)備安裝與維護
3.可編程控制器及應用
(四)綜合實訓
通過綜合實訓,使學生了解機械加工過程,掌握機械零件加工的相關(guān)知識和各項基本操作技能,具有規(guī)范化操作機械加工設(shè)備對機械零件進行加工的職業(yè)技能,并參加職業(yè)技能等級鑒定。
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序號 |
課程名稱 |
主要教學內(nèi)容和要求 |
參考學時 |
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1 |
數(shù)控車銑加工 |
根據(jù)零件圖、機械加工工藝文件和加工任務要求,使用數(shù)控機床及數(shù)控機床編程手冊等,對具有外螺紋、外槽等特征的階梯軸零件進行數(shù)控車削編程和加工,并對具有凸臺、內(nèi)槽、固定孔等特征的平面立體零件進行數(shù)控銑削編程和加工,達到圖紙要求的加工精度等要求;能對數(shù)控機床進行日常維護;具備數(shù)控機床智能檢測與管理的能力。 并具備參加職業(yè)技能等級鑒定的能力 |
72 |
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2 |
特殊焊接加工 |
按照焊接方法、焊接 材料、母材形狀、焊接位置、焊接接頭形式的分類,依據(jù)產(chǎn)業(yè)端實際應用需要,主要完成焊條電弧焊、熔化極氣體保護焊、鎢極氬弧焊以及火焰釬焊的低碳鋼、 低合金高強度鋼、不銹鋼以及鋁合金等材料的板對接平焊、角接或T形接頭平角焊、管對接水平轉(zhuǎn)動等,能夠正確使用手工焊接設(shè)備、智能焊接設(shè)備、相關(guān)檢測 設(shè)備進行規(guī)范操作,保證產(chǎn)品質(zhì)量。并具備參加職業(yè)技能等級鑒定的能力 |
72 |
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3 |
計算機輔助設(shè)計AUTOCAD專項職業(yè)技能 |
能夠進行文件操作、簡單繪圖、圖形屬性、圖形編輯、精確繪圖、尺寸標注、三維繪圖、綜合繪圖;并具備參加職業(yè)技能等級鑒定的能力 |
108 |
八、教學進程總體安排
九、實施保障
(一)師資隊伍
根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設(shè)置標準》的有關(guān)規(guī)定,進行教師隊伍建設(shè),合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結(jié)構(gòu)應合理,中級以上專業(yè)職務的專任教師 2 人,雙師型教師不低于85% 。建立雙師教學團隊,應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。專任教師應具有中等職業(yè)學校教師資格證書和相關(guān)的專業(yè)資格證書,有良好的師德,對本專業(yè)課程有較為全面的了解,對機械加工專業(yè)課程有較為全面的了解,熟悉教學規(guī)律;了解和關(guān)注機械加工行業(yè)動態(tài)與技術(shù)發(fā)展,有機械加工生產(chǎn)實踐的經(jīng)歷,適應產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求,熟悉企業(yè)情況,積極開展課程教學改革。應聘請本行業(yè)企業(yè)兼職教師,具有高等級技能證書,在相應的職業(yè)崗位上工作 5 年以上,具有豐富的從業(yè)業(yè)務經(jīng)驗和管理經(jīng)驗
(二)教學設(shè)施
1.校內(nèi)實訓(實驗)教學功能室配置如下:
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實訓室名稱 |
焊接實訓基地 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有:T型接頭平角焊焊接、板對接平焊、管對接水平轉(zhuǎn)動平焊、管板等焊接操作 |
|||
|
序號 |
主要工具/設(shè)備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
時代手氬兩用焊機 |
WS-400 |
15 |
臺 |
|
2 |
二氧化碳氣體保護焊機 |
NB-350 |
14 |
臺 |
|
3 |
焊接操作架 |
NB-KSII |
20 |
套 |
|
4 |
焊接工位 |
|
20 |
個 |
|
5 |
焊接凈化系統(tǒng) |
|
1 |
套 |
|
6 |
焊接煙塵凈化單機 |
TA-001 |
15 |
|
|
7 |
焊槍 |
時代350A |
14 |
把 |
|
8 |
交直流方波焊機 |
WSE-315 |
1 |
臺 |
|
9 |
理實一體集控環(huán)訓焊設(shè)備VR |
默認規(guī)格 |
1 |
套 |
|
10 |
逆變直流埋弧焊機 |
MZ-400 |
2 |
臺 |
|
11 |
逆變直流手工焊機 |
ZX7-400 |
1 |
臺 |
|
12 |
線纜 |
時代60平方線纜 |
1 |
套 |
|
13 |
機器人本體 |
時代R6-1400 |
2 |
套 |
|
14 |
示教器 |
時代7寸VGA |
2 |
套 |
|
15 |
雙軸變位機 |
時代TBI-20 |
2 |
套 |
|
16 |
教學集控管理軟件 |
時代WPM |
1 |
套 |
|
實訓室名稱 |
數(shù)控加工實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有:外圓,圓弧、內(nèi)孔,端面,螺紋,鉆孔等中等復雜程度的軸類零件加工 |
|||
|
序號 |
主要工具/設(shè)備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
數(shù)控車床 |
CK6140 |
4 |
臺 |
|
2 |
數(shù)控銑床 |
|
2 |
臺 |
|
3 |
加工中心 |
|
1 |
臺 |
|
4 |
游標卡尺 |
0-150mm |
10 |
把 |
|
5 |
砂輪機 |
默認規(guī)格 |
2 |
臺 |
|
6 |
麻花鉆 |
φ18、φ22、φ30 |
5 |
把 |
|
7 |
數(shù)控專用工具柜 |
默認規(guī)格 |
2 |
只 |
|
8 |
計算機 |
聯(lián)想 |
1 |
套 |
|
9 |
數(shù)控刀具 |
90度偏刀、切槽刀等 |
20 |
把 |
|
實訓室名稱 |
車床加工實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有:1.磨刀實訓;2.車外圓實訓;3.車臺階軸實訓;4.車圓錐軸實訓;5.車孔實訓;6.車螺紋實訓;7.偏心零件加工實訓等。滿足學生的日常的基本實訓要求,有助于提升學生專業(yè)課操作技能。 |
|||
|
序號 |
主要工具/設(shè)備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
普通車床 |
CA6140 |
3 |
臺 |
|
2 |
普通車床 |
CA6132 |
4 |
臺 |
|
3 |
普通車床 |
CDE6140A |
2 |
臺 |
|
4 |
游標卡尺 |
0-150mm |
10 |
把 |
|
5 |
游標卡尺 |
0-200mm |
4 |
把 |
|
6 |
砂輪機 |
默認規(guī)格 |
2 |
臺 |
|
7 |
麻花鉆 |
φ18、φ22、φ30 |
8 |
把 |
|
8 |
機床用刀具 |
90度偏刀、切槽刀等 |
25 |
把 |
|
9 |
計算機 |
聯(lián)想 |
1 |
套 |
|
10 |
工具柜 |
默認規(guī)格 |
4 |
只 |
|
11 |
千分尺 |
0-60mm |
2 |
把 |
|
12 |
雞心夾 |
默認規(guī)格 |
1 |
把 |
|
13 |
中心鉆配套設(shè)備 |
3.5mm |
2 |
套 |
|
實訓室名稱 |
仿真實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有: 1、機器人T型接頭平角焊焊接、板對接平焊、管對接水平轉(zhuǎn)動平焊、管板焊接仿真等 2、AUTOCAD輔助設(shè)計(中級考證) 3、外圓,內(nèi)孔,端面,螺紋,鉆孔等中等 復雜程度的軸類零件數(shù)控仿真加工 |
|||
|
序號 |
主要工具/設(shè)備 |
型號 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
游標卡尺 |
0-150mm |
10 |
把 |
|
2 |
游標卡尺 |
0-200mm |
4 |
把 |
|
3 |
砂輪機 |
默認規(guī)格 |
2 |
臺 |
|
4 |
麻花鉆 |
φ18、φ22、φ30 |
8 |
把 |
|
5 |
機床用刀具 |
90度偏刀、切槽刀等 |
25 |
把 |
|
6 |
計算機 |
聯(lián)想 |
1 |
套 |
|
7 |
工具柜 |
默認規(guī)格 |
4 |
只 |
|
8 |
千分尺 |
0-60mm |
2 |
把 |
|
9 |
雞心夾 |
默認規(guī)格 |
1 |
把 |
|
10 |
中心鉆配套設(shè)備 |
3.5mm |
2 |
套 |
|
實訓室名稱 |
鉗工實訓室 |
|||
|
實訓室功能 |
實訓項目有: 熟練地操作鉗工工具,掌握簡單零件的加工工藝及相關(guān)設(shè)備和工量具的使用,同時了解安全文明生產(chǎn)的基本常識及生產(chǎn)企業(yè)中的規(guī)章制度要求。應用所學的操作技能,完成產(chǎn)品零件的加工 |
|||
|
序號 |
主要工具/設(shè)備 |
規(guī)格 |
數(shù)量 |
單位 |
|
1 |
臺虎鉗 |
20mm |
40 |
臺 |
|
2 |
鉗臺 |
2000X2000 |
8 |
張 |
|
3 |
臺鉆 |
Z4116 |
3 |
臺 |
|
4 |
劃線平板 |
|
30 |
把 |
|
5 |
磁力表 |
|
20 |
把 |
|
6 |
手鋸 |
30mm |
40 |
個 |
|
7 |
游標卡尺 |
0-200mm |
2 |
只 |
|
8 |
高度游標卡尺 |
0-350mm |
2 |
把 |
|
9 |
銼刀 |
100-150 |
20 |
把 |
|
10 |
銼刀 |
200-300 |
30 |
套 |
2.校外實訓基地
校外實訓基地應滿足專業(yè)教學要求,具備實訓場地,設(shè)備配置滿足實踐一體化課程的現(xiàn)場教學和實訓項目的開展,使學生有機會深入生產(chǎn)一線,了解企業(yè)實際,體驗企業(yè)文化。
(三)教學資源
按照教育部相關(guān)教材選用規(guī)定,學校選用國家規(guī)劃教材、地方教材和校本教材相結(jié)合。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,搭建專業(yè)教學資源平臺。激勵教師參與教育、教學、教改和科研,建立起具有專業(yè)特色的素材庫、作業(yè)庫、案例庫、電子教案庫、試題庫等教學資源庫。
(四)教學方法
采用任務驅(qū)動、項目導向的課程模式,打破傳統(tǒng)的學科模式,體現(xiàn)以工作任務為中心、以實踐為主線,構(gòu)建課程學習情境(項目)。學生在完成各個學習情境(項目)中,以完成工作任務的行動來獲取專業(yè)知識和技能,實現(xiàn)專業(yè)課程理論與實踐教學一體化,形成學生的職業(yè)能力,提高學生的實際操作能力。
(五)教學評價
教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化,邀請企業(yè)專家參與考核工作,共同制定考核內(nèi)容和考核標準,重視學生綜合職業(yè)能力的考核與評價。教學評價采用學生自評與互評、教師評價和企業(yè)專家評價相結(jié)合,增值性評價、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系。教學評價包括對專業(yè)知識、專業(yè)技能和關(guān)鍵能力三個方面的評價,權(quán)重可自行設(shè)計,各專項評價采用的考核方式分別為專業(yè)知識的評價主要采取筆試的形式進行考核;專業(yè)技能的評價主要采取實際操作的形式進行考核,以課程在企業(yè)生產(chǎn)實際中比較典型和常見的工作任務作為考核內(nèi)容(可以單人完成任務的方式考核或小組合作完成任務的方式進行考核);關(guān)鍵能力的評價主要以學生平時的綜合表現(xiàn)進行考核,涉及情感、態(tài)度、意識、習慣、方法、合作和創(chuàng)新等,涵蓋出勤及儀容儀表、學習態(tài)度、計劃可行性、工作態(tài)度與習慣、發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性、處理問題的及時性、溝通能力和合作精神等方面的考核。
(六)質(zhì)量管理
1.公共基礎(chǔ)課
公共基礎(chǔ)課的教學要符合教育部有關(guān)教育教學基本要求,按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位,重在教學方法、教學組織形式的改革及教學手段、教學模式的創(chuàng)新,調(diào)動學生學習的積極性,為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.專業(yè)技能課
專業(yè)技能課的教學要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念,以具有代表性的機械加工技術(shù)應用典型工作任務為載體,以課程知識、能力、素質(zhì)目標設(shè)計教學項目和任務,以數(shù)控加工、焊接加工等的實際工作流程展開教學。
十、畢業(yè)要求
學生在正常學制年限內(nèi),按期修完教學計劃規(guī)定課程,達到如下基本條件的,可獲得經(jīng)學校上級學籍主管教育行政部門驗印、由學校頒發(fā)的畢業(yè)證書:
1.學生應修滿課程;
2.所修課程(包括實踐教學)的成績?nèi)亢细?
3.取得規(guī)定的畢業(yè)學分;
4.通過一門職業(yè)技能鑒定;
5.崗位實習成績合格;
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- 院校動態(tài)
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- 中考資訊
- 分數(shù)線
為深入貫徹黨的二十大精神,落實教育強國建設(shè)部署,構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職教體系,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚,2026年5月,緊扣全國職教活動周“一技在手,一生無憂”主題與福建省“強鏈·興城·圓夢”分主題,福建建筑學校舉辦職業(yè)教育活動周系列特色活動。
閩北高級技工學校茲定于2026年7月份開展電工、焊工、數(shù)控車工職業(yè)技能等級評價工作,現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下:
為做好校園營養(yǎng)健康宣傳,提高青少年對合理膳食的認識,增強師生科學飲食意識,5月14日,南平技師學院在2號樓階梯教室開展食品營養(yǎng)周知識講座。福建省營養(yǎng)協(xié)會會長、注冊營養(yǎng)師劉彥雯擔任主講人。
為搭建教學經(jīng)驗交流與成果展示平臺,集中呈現(xiàn)近年來我院教師在教學實踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領(lǐng)域取得的研究成果,進一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情,南平技師學院教研室組織開展了2023—2025年度教學論文評審匯編工作。歷時半年,現(xiàn)完成論文評審推優(yōu),并已正式刊印成冊推廣交流。
5月18日,中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會會長(中央紀委駐人社部紀檢組原組長)耿文清、監(jiān)事長胡馳、副會長李京梅,衢州市技師學院黨委書記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學院調(diào)研指導。南平市人民政府黨組成員、副市長楊新強,市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長吳邦建,學院黨委書記葛毅,院長吳瑞通等領(lǐng)導陪同考察。
南平技師學院先進制造系的三位同學憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的技能水平,成功被天津職業(yè)技術(shù)師范大學2026年本科專業(yè)錄取。
5月25日,福建省船舶工業(yè)集團有限公司人力部高級經(jīng)理黃孝燦一行來我院參觀交流,學院黨委書記葛毅、院長吳瑞通、副院長翁建星及相關(guān)處室負責人陪同參觀。
為深入推進平安校園建設(shè),普及應急救護知識,提升教職工面對突發(fā)事件的自救互救能力,5月27日,南平技師學院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會成功舉辦了一場針對性強、實操性高的應急救護技能培訓與取證考核。學院各系部、行政及后勤安保等關(guān)鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓。
為切實把校園安全工作落到實處,全面提升寄宿生的應急避險能力,3月12日晚,我校聚焦夜間住宿安全,組織開展了一場實戰(zhàn)化消防逃生演練。校領(lǐng)導、班主任、生管老師及保安人員全程跟進,與全體寄宿生共同完成了此次演練任務。
為進一步加強寄宿生管理工作,規(guī)范住宿行為,強化安全意識,提升校園后勤服務保障水平,3月12日晚,我校全體寄宿生大會隆重召開。校領(lǐng)導、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂,共話成長,共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1997年,前身為閩清縣渡口初級中學,1997年9月渡口初級中學與閩清白樟高級職業(yè)技術(shù)學校合并成為閩清職業(yè)中學,2001年5月,經(jīng)閩清縣政府批準,閩清縣職業(yè)中學與原福建省閩清職業(yè)中專學校重組成立福建省閩清職業(yè)中專學校。2007年,被福建省人民政府認定為省級重點中等職業(yè)學校。2007年,閩清縣職業(yè)教育中心在學校掛牌,成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學單位。2018年12月,閩清縣人民政府將學校委托福建船政交通職業(yè)學院管理, 2020年12月被福建省教育廳認定為“第四批省級規(guī)范化中等職
閩侯縣美術(shù)中等職業(yè)學校2026年秋季招生計劃
閩侯縣職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1978年,是福州市重點職業(yè)中專學校、福建省達標中等職業(yè)學校及規(guī)范化職業(yè)中專學校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關(guān)口西山村129號,占地174畝,建筑面積66666.41平方米,現(xiàn)有教職員工197人。學,F(xiàn)有71個教學班,在校生共計2720人。
自2016年起,我校持續(xù)與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校開展“3+2”五年制聯(lián)合辦學,積極響應國家職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、中高職一體化發(fā)展號召,推動中職與高職教育有效銜接,助力學生一站式完成學業(yè)、提升就業(yè)競爭力。
坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專學校,是一所市屬公辦的全日制學校、國家級重點職業(yè)中專學校。
學校創(chuàng)建于1985年,是一所享譽八閩的優(yōu)質(zhì)中職學校。福州市首批國家級重點校、國家級示范校、省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風景秀麗的閩江南岸,緊鄰東部辦公區(qū),校園占地面積103畝,建筑面積5萬多平方米,環(huán)境優(yōu)美,是中國建設(shè)教育協(xié)會常務理事單位,教育部首批全國中職學校教學診斷與改進工作試點學校。曾榮獲全國職業(yè)教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體、福建省文明校園等榮譽。
選對專業(yè),能圓大學夢、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專學校2026年三年制中職招生計劃正式啟動,多個熱門專業(yè)面向全市招收應屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過高職分類考試升入本科或?qū)?圃盒#部蛇x擇直接就業(yè)。
福州機電工程職業(yè)技術(shù)學校2026年招生計劃
福建省福州財政金融職業(yè)中專學校(福州第十三中學)創(chuàng)辦于1954年,為福州市教育局直屬公辦校,系首批國家級重點中等職業(yè)學校。學校坐落于倉山區(qū)閩江南畔,毗鄰江南水都社區(qū)及倉山萬達、樂提港(原愛琴海)商圈,交通便捷。
福建財茂工業(yè)技術(shù)學校2026年招生計劃
福建省福清龍華職業(yè)中專學校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學校。近年來,學校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學校"為目標,堅持"以僑立校、以德治校、以質(zhì)興校",緊緊圍繞地方經(jīng)濟特點,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和校企合作辦學模式,創(chuàng)新德育工作,加強師資隊伍建設(shè),抓好畢業(yè)生就業(yè)服務工作,初步形成了"辦學集團化,專業(yè)集群化,目標崗位化,培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學校現(xiàn)有在校生4000多人,2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學校是公立的學校嗎?學校的辦學效益如何? 長樂職業(yè)中專學校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學校,是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、福建省“雙高校”立項建設(shè)學校。近年來,學校全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅持“質(zhì)量立校、人才強!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,學;A(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務能力、示范作用、社會效應顯著提升,實現(xiàn)了辦學、治校、育人的跨越式發(fā)展,在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
長樂四中2025年高一招生問答
新學期,新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
明溪縣職業(yè)中學2025年學校答疑
1.問:閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答:招收16個教學班。其中:1-15班每班54人,共招810人(含體育特長生12人);其中:正取生243人,定向生567人;另外招收1個美術(shù)特色班,人數(shù)30人,獨立成班。
龍巖華僑職業(yè)中專學校2025年招生答疑
福建省新華技術(shù)學校2025年招生問答
龍巖市農(nóng)業(yè)學校2025年招生問答
東山島職業(yè)中專學校2025年招生問答
目前,福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人,其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設(shè)13個考區(qū)118個考點,具體考點詳見表格。
親愛的考生和家長朋友: 大家好! 盛夏逐夢,韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營造公平公正的考試環(huán)境,確?荚嚢踩椒(wěn)有序進行,特作如下提示:
剛剛,2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會召開,記者會上獲悉今年福州中考中招政策將有五個調(diào)整
近日,吉林、江蘇等地宣布,自2027年起,將地理、生物學科調(diào)整為考查科目,不再計入中考總分,福州是否會迎來類似改革?
隨著部分地區(qū)學齡人口變動與教育資源配置的調(diào)整,關(guān)于是否應當取消中考的討論持續(xù)升溫:
2026年福州市初中畢業(yè)升學體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類招考中職生職業(yè)技能測試、特殊群體類考生文化素質(zhì)考試將于3月中下旬舉行(具體安排附后)。為確保測試工作順利有序進行,現(xiàn)將有關(guān)事項提醒如下:
廈門市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關(guān)于做好2026年中考報名工作的通知
2026年福建中考進入倒計時,考生及家長普遍關(guān)注:全省各設(shè)區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異?不同區(qū)域考生升學難度如何?本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策,梳理福建九地市普高錄取控制線差異,為備考家庭提供科學參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例,2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著,折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長提供科學參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善,五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù),為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢,助力科學規(guī)劃升學路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化,中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢,成為眾多學生及家長關(guān)注的升學路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布,但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù),可梳理出關(guān)鍵預測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例(通常為70%左右)的最低成績劃定的,作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學校開設(shè)的普高課程班級,其錄取分數(shù)線通常低于普通高中,但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況,廈門三所公辦中職學校的綜合高中班最低投檔分如下:
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學校普通生最低投檔線確定,最多可降至該線下25分,但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下:
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下:
福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線下調(diào)一定分數(shù)劃定。例如,2024年福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線為441.5分,這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高(含綜合高中班)最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學校?錄取分數(shù)線多少?
閩公網(wǎng)安備35010202002010號