如何利用假期修復(fù)親子關(guān)系
■話題
寒假將至，孩子們的學(xué)習(xí)壓力稍有緩解，但對(duì)很多家長(zhǎng)而言，壓力卻有增無(wú)減。本以為是增進(jìn)親子關(guān)系的良好時(shí)機(jī)，沒(méi)想到親子矛盾頻繁上演，令人頭疼不已。
記 者了解到，“補(bǔ)課與玩耍”的沖突居多。一些家長(zhǎng)把假期都安排上各種補(bǔ)習(xí)班，孩子卻覺(jué)得：“根本就不像一個(gè)假期，我太累了！”家長(zhǎng)是為孩子未來(lái)著想，孩子卻 不領(lǐng)情，雙方都有怨氣。還有一部分是緣于“自控力的管理”。很多家長(zhǎng)需要繼續(xù)上班，孩子在家整天玩游戲、上網(wǎng)聊天，缺乏自控力。還有些是緣于“相互看不順 眼”，孩子嫌父母什么都管，連跟哪個(gè)朋友見(jiàn)面都要匯報(bào)，“我爸媽太嘮叨太煩人了。”一些家長(zhǎng)也煩惱不已，特別是孩子越大越吵得厲害，甚至想著：“還是趕緊 開(kāi)學(xué)吧，我天天被氣得頭疼。”
假期，原本是修復(fù)親子關(guān)系的契機(jī)，反而矛盾重重。假期綜合征，如何破解呢？親子關(guān)系，如何在假期更增進(jìn)一步呢？
第1問(wèn)
假期親子矛盾根源是什么？
把圈養(yǎng)變成順養(yǎng)和牧養(yǎng)
特邀觀察員：李明新（北京小學(xué)校長(zhǎng)）假期綜合征的親子關(guān)系緊張，反映了家庭教育理念的問(wèn)題，屬于典型的圈養(yǎng)后遺癥。
我 這里所說(shuō)的圈養(yǎng)，就是指父母過(guò)度呵護(hù)生活，過(guò)度要求學(xué)習(xí)，封閉孩子成長(zhǎng)時(shí)空，窄化孩子成長(zhǎng)資源的家庭教育。這種教育，要么培養(yǎng)出懦弱的孩子，要么培養(yǎng)出逆 反的孩子。前者完全順從家長(zhǎng)的假期安排，那么就不會(huì)在外顯的行為表現(xiàn)出對(duì)立的現(xiàn)象（其實(shí)，這種孩子的內(nèi)心是壓抑的）；后者，則會(huì)表現(xiàn)出逆反的心理，并且隨 著年齡增長(zhǎng)，孩子的這種逆反心理導(dǎo)致與家長(zhǎng)間的關(guān)系越來(lái)越緊張。
按我的教育理念，假期是順養(yǎng)和牧養(yǎng)孩子的好時(shí)機(jī)。
順 養(yǎng)，就要順人性、順個(gè)性，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，因材施教。對(duì)于兒童少年，有針對(duì)性的系列閱讀、社會(huì)實(shí)踐、鍛煉健身、學(xué)習(xí)家務(wù)，這些內(nèi)容是很受孩子歡迎 的。既然要順養(yǎng)，作為監(jiān)護(hù)人，父母就要把尊重二字放在首位，尊重孩子的興趣愛(ài)好，與孩子靜心溝通，耐心指導(dǎo)，讓孩子自主制定一份切實(shí)可行的假期生活計(jì)劃， 包括自控看電視與上網(wǎng)時(shí)間等。粗暴地指責(zé)，一味地埋怨，一廂情愿地報(bào)培訓(xùn)班，只能事與愿違。
要 牧養(yǎng)，就要走出“培訓(xùn)班式”的成長(zhǎng)概念，把成長(zhǎng)空間打開(kāi)，把成長(zhǎng)資源豐富起來(lái)，讓孩子多走進(jìn)博物館，多走進(jìn)圖書(shū)館，多走進(jìn)科技館，多走進(jìn)社區(qū)服務(wù)站，甚至 走進(jìn)父母的單位考察他們的工作。家長(zhǎng)每天要抽出時(shí)間，和孩子溝通，陪伴成長(zhǎng)，激勵(lì)他的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)造。在實(shí)踐中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，在反思中學(xué)，在創(chuàng)造中 學(xué)。要讓孩子明白，假期是一種新的生活方式與新的學(xué)習(xí)方式的開(kāi)始，而不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，更不是懶散的生命狀態(tài)。
界定假期的意義 達(dá)成一致協(xié)議
特邀觀察員：蘭海（成長(zhǎng)教育家、上瀕教育創(chuàng)始人）首先，我覺(jué)得需要界定一下：假期到底是用來(lái)做什么的？
很多父母認(rèn)為假期是對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)的重復(fù)，但我認(rèn)為假期的存在是為了讓孩子們過(guò)一種和學(xué)校不同的生活。
所以，當(dāng)孩子在假期里表現(xiàn)出和在學(xué)校不一樣的狀態(tài)時(shí)，是很正常的。關(guān)鍵是父母和孩子雙方怎么看待假期是用來(lái)做什么的這個(gè)問(wèn)題。彼此對(duì)假期的期待不一樣，就會(huì)造成彼此之間的沖突。
比如，孩子覺(jué)得平時(shí)學(xué)習(xí)太累了，假期就想放松就想睡覺(jué)，第一天可能睡到九點(diǎn)起來(lái)，父母還能容忍，第二天第三天，連續(xù)都睡懶覺(jué)，父母就會(huì)覺(jué)得很難接受：為什么孩子的習(xí)慣一下子變壞了？
所以，最重要的是，在假期之前，父母和孩子就假期用來(lái)做什么這個(gè)事情一起討論，然后達(dá)成一致，而一旦達(dá)成一致，雙方都要嚴(yán)格遵守。
當(dāng)父母和孩子先界定假期的意義和價(jià)值之后，那么在假期的內(nèi)容設(shè)定上，我建議可以有30%的時(shí)間，用在學(xué)科上的學(xué)習(xí)；剩下的70%，多幫助孩子去看看外面的世界。
所以，我建議父母多放手，給孩子自由，讓孩子在假期中得到更好的放松，更多的娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)，讓孩子在旅游和運(yùn)動(dòng)中，鍛煉他們的自我管理的能力。把假期當(dāng)做孩子提升自我管理能力的好時(shí)機(jī)，父母和孩子就都能充分利用好假期這個(gè)好時(shí)機(jī)了。
第2問(wèn)
如何減少矛盾又讓假期有意義？
勞逸結(jié)合 幫助孩子亦學(xué)亦玩
特邀觀察員：陳錢(qián)林（碧桂園泮浦灣學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)、著名家庭教育專(zhuān)家）寒假到了，讓孩子瘋玩肯定不行，所有的好習(xí)慣很可能毀于一旦；把孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)排得滿滿的，孩子肯定會(huì)反抗，也違背學(xué)習(xí)規(guī)律。最好的假期生活，是亦學(xué)亦玩。
首先，有條件的話，游學(xué)是很好的選擇。假期，孩子的時(shí)間寬裕，有計(jì)劃地安排一些游學(xué)項(xiàng)目，既讓孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力與獨(dú)立人格的重要渠道。
第二，可以讓孩子參加一些興趣拓展類(lèi)的技能學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)，需要學(xué)科類(lèi)的學(xué)習(xí)，也需要體育、藝術(shù)技能的拓展學(xué)習(xí)。如果有條件參加培訓(xùn)班，而且孩子也喜歡，既學(xué)技能，又多些與同齡人交往的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，孩子的意愿是前提。
第三，假期是引導(dǎo)孩子自學(xué)的最好時(shí)機(jī)。自由閱讀，是最基礎(chǔ)的自學(xué)。許多孩子平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)太重，把閱讀給耽擱了，假期正好可享受自由閱讀的幸福時(shí)光。小學(xué)高段以上的孩子，完全可以嘗試自學(xué)�；蛲卣箤W(xué)習(xí)，或超前學(xué)習(xí)，或探究學(xué)習(xí)。孩子要成大才，自學(xué)是必經(jīng)之路。
第 四，需要引導(dǎo)孩子制訂作息時(shí)間表。家庭教育，貴在“法治”。有家長(zhǎng)喜歡時(shí)時(shí)、事事管著孩子，這是“人治”，孩子容易形成被動(dòng)的性格。而“法治”就不同。家 長(zhǎng)管著規(guī)則，規(guī)則管著孩子，孩子知曉規(guī)則，也容易主動(dòng)遵守，容易形成自律的好習(xí)慣。作息時(shí)間表，就是極其重要的時(shí)間管理的規(guī)則。有了作息時(shí)間表，教育上可 輕松些，家長(zhǎng)的心情也可淡定些。孩子也能勞逸結(jié)合，玩得更開(kāi)心，學(xué)得更高效。
回歸家庭學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)
特邀觀察員：康麗穎（首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任）忙碌了一個(gè)學(xué)期，所有的孩子都盼著假期的到來(lái)。假期應(yīng)該如何利用，家長(zhǎng)和孩子們的意見(jiàn)往往不一致，親子之間的矛盾也油然而生。
我想起自己小時(shí)候的假期，幾十年過(guò)去了，好多細(xì)節(jié)還歷歷在目。父母與我們姐弟三人一起設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃是每個(gè)假期必不可少的一件大事。假期孩子們從學(xué)�；氐搅思彝ィ氐搅松鐣�(huì)。教育和學(xué)習(xí)的空間發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該轉(zhuǎn)換。
在 家庭中學(xué)習(xí)，可以從參與家庭勞動(dòng)開(kāi)始，父母可以與孩子商議，讓孩子學(xué)做家務(wù)，包括打掃房間，買(mǎi)菜做飯；家長(zhǎng)充分放權(quán)，讓孩子當(dāng)一次家，給家庭成員安排一個(gè) 星期的活動(dòng)；家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)家庭的親子共讀計(jì)劃，選擇閱讀書(shū)目和閱讀時(shí)間；在走親訪友中學(xué)習(xí)交往禮儀，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，孝敬祖（外祖）父母，讓孩子在與 父母互動(dòng)中學(xué)會(huì)生活技能，學(xué)會(huì)分享彼此的幸福與快樂(lè)是假期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在 戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)，和孩子一起制定出行計(jì)劃，讓孩子學(xué)做旅行攻略，也是假期學(xué)習(xí)的重要方式。父母親可根據(jù)家人的時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)狀況安排出行。既可以攀爬暢 游名山大川，也可以到郊外遠(yuǎn)足，體驗(yàn)“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”的文化情懷，愉悅孩子的身心，增加親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)也是不錯(cuò)的選擇。
總之，家長(zhǎng)要意識(shí)到學(xué)習(xí)不局限于書(shū)本，從更廣的層面來(lái)講，學(xué)習(xí)是指人們?cè)谏钸^(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為，是一種使個(gè)體在知識(shí)、技能、情感和價(jià)值，方式與方法等方面產(chǎn)生的持續(xù)變化過(guò)程。我們衷心希望孩子們有一個(gè)愉快充實(shí)的假期！
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為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)部署，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職教體系，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，2026年5月，緊扣全國(guó)職教活動(dòng)周“一技在手，一生無(wú)憂”主題與福建省“強(qiáng)鏈·興城·圓夢(mèng)”分主題，福建建筑學(xué)校舉辦職業(yè)教育活動(dòng)周系列特色活動(dòng)。
閩北高級(jí)技工學(xué)校茲定于2026年7月份開(kāi)展電工、焊工、數(shù)控車(chē)工職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
為做好校園營(yíng)養(yǎng)健康宣傳，提高青少年對(duì)合理膳食的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師生科學(xué)飲食意識(shí)，5月14日，南平技師學(xué)院在2號(hào)樓階梯教室開(kāi)展食品營(yíng)養(yǎng)周知識(shí)講座。福建省營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師劉彥雯擔(dān)任主講人。
為搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與成果展示平臺(tái)，集中呈現(xiàn)近年來(lái)我院教師在教學(xué)實(shí)踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領(lǐng)域取得的研究成果，進(jìn)一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情，南平技師學(xué)院教研室組織開(kāi)展了2023—2025年度教學(xué)論文評(píng)審匯編工作。歷時(shí)半年，現(xiàn)完成論文評(píng)審?fù)苾?yōu)，并已正式刊印成冊(cè)推廣交流。
5月18日，中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)（中央紀(jì)委駐人社部紀(jì)檢組原組長(zhǎng)）耿文清、監(jiān)事長(zhǎng)胡馳、副會(huì)長(zhǎng)李京梅，衢州市技師學(xué)院黨委書(shū)記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)。南平市人民政府黨組成員、副市長(zhǎng)楊新強(qiáng)，市人力資源和社會(huì)保障局黨組成員、副局長(zhǎng)吳邦建，學(xué)院黨委書(shū)記葛毅，院長(zhǎng)吳瑞通等領(lǐng)導(dǎo)陪同考察。
南平技師學(xué)院先進(jìn)制造系的三位同學(xué)憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和過(guò)硬的技能水平，成功被天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)2026年本科專(zhuān)業(yè)錄取。
5月25日，福建省船舶工業(yè)集團(tuán)有限公司人力部高級(jí)經(jīng)理黃孝燦一行來(lái)我院參觀交流，學(xué)院黨委書(shū)記葛毅、院長(zhǎng)吳瑞通、副院長(zhǎng)翁建星及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人陪同參觀。
為深入推進(jìn)平安校園建設(shè)，普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，提升教職工面對(duì)突發(fā)事件的自救互救能力，5月27日，南平技師學(xué)院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會(huì)成功舉辦了一場(chǎng)針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)操性高的應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)與取證考核。學(xué)院各系部、行政及后勤安保等關(guān)鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓(xùn)。
為切實(shí)把校園安全工作落到實(shí)處，全面提升寄宿生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，3月12日晚，我校聚焦夜間住宿安全，組織開(kāi)展了一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)化消防逃生演練。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師及保安人員全程跟進(jìn)，與全體寄宿生共同完成了此次演練任務(wù)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿生管理工作，規(guī)范住宿行為，強(qiáng)化安全意識(shí)，提升校園后勤服務(wù)保障水平，3月12日晚，我校全體寄宿生大會(huì)隆重召開(kāi)。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂，共話成長(zhǎng)，共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校創(chuàng)辦于1997年，前身為閩清縣渡口初級(jí)中學(xué)，1997年9月渡口初級(jí)中學(xué)與閩清白樟高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校合并成為閩清職業(yè)中學(xué)，2001年5月，經(jīng)閩清縣政府批準(zhǔn)，閩清縣職業(yè)中學(xué)與原福建省閩清職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校重組成立福建省閩清職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校。2007年，被福建省人民政府認(rèn)定為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2007年，閩清縣職業(yè)教育中心在學(xué)校掛牌，成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學(xué)單位。2018年12月，閩清縣人民政府將學(xué)校委托福建船政交通職業(yè)學(xué)院管理， 2020年12月被福建省教育廳認(rèn)定為“第四批省級(jí)規(guī)范化中等職
閩侯縣美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校2026年秋季招生計(jì)劃
閩侯縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校創(chuàng)辦于1978年，是福州市重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、福建省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校及規(guī)范化職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關(guān)口西山村129號(hào)，占地174畝，建筑面積66666.41平方米，現(xiàn)有教職員工197人。學(xué)�，F(xiàn)有71個(gè)教學(xué)班，在校生共計(jì)2720人。
自2016年起，我校持續(xù)與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校開(kāi)展“3+2”五年制聯(lián)合辦學(xué)，積極響應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、中高職一體化發(fā)展號(hào)召，推動(dòng)中職與高職教育有效銜接，助力學(xué)生一站式完成學(xué)業(yè)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，是一所市屬公辦的全日制學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校。
學(xué)校創(chuàng)建于1985年，是一所享譽(yù)八閩的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校。福州市首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校、國(guó)家級(jí)示范校、省級(jí)示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風(fēng)景秀麗的閩江南岸，緊鄰東部辦公區(qū)，校園占地面積103畝，建筑面積5萬(wàn)多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位，教育部首批全國(guó)中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作試點(diǎn)學(xué)校。曾榮獲全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、福建省文明校園等榮譽(yù)。
選對(duì)專(zhuān)業(yè)，能圓大學(xué)夢(mèng)、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校2026年三年制中職招生計(jì)劃正式啟動(dòng)，多個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)面向全市招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過(guò)高職分類(lèi)考試升入本科或?qū)？圃盒＃部蛇x擇直接就業(yè)。
福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校2026年招生計(jì)劃
福建省福州財(cái)政金融職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校(福州第十三中學(xué))創(chuàng)辦于1954年，為福州市教育局直屬公辦校，系首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于倉(cāng)山區(qū)閩江南畔，毗鄰江南水都社區(qū)及倉(cāng)山萬(wàn)達(dá)、樂(lè)提港(原愛(ài)琴海)商圈，交通便捷。
福建財(cái)茂工業(yè)技術(shù)學(xué)校2026年招生計(jì)劃
福建省福清龍華職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校是一所僑建公辦的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校以爭(zhēng)創(chuàng)"國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校"為目標(biāo)，堅(jiān)持"以僑立校、以德治校、以質(zhì)興校"，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新德育工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，初步形成了"辦學(xué)集團(tuán)化，專(zhuān)業(yè)集群化，目標(biāo)崗位化，培養(yǎng)職場(chǎng)化"的發(fā)展模式。學(xué)校現(xiàn)有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校是公立的學(xué)校嗎?學(xué)校的辦學(xué)效益如何? 長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校是長(zhǎng)樂(lè)區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、福建省“雙高校”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)�；A(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務(wù)能力、示范作用、社會(huì)效應(yīng)顯著提升，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國(guó)產(chǎn)生了較大影響。
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龍巖華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校2025年招生答疑
福建省新華技術(shù)學(xué)校2025年招生問(wèn)答
龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校2025年招生問(wèn)答
東山島職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校2025年招生問(wèn)答
目前，福建已有8個(gè)地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來(lái)看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報(bào)名中考考生總數(shù)12.35萬(wàn)人，其中中心市區(qū)報(bào)考考生1.87萬(wàn)人。泉州中考共設(shè)13個(gè)考區(qū)118個(gè)考點(diǎn)，具體考點(diǎn)詳見(jiàn)表格。
親愛(ài)的考生和家長(zhǎng)朋友: 大家好! 盛夏逐夢(mèng)，韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營(yíng)造公平公正的考試環(huán)境，確�？荚嚢踩椒�(wěn)有序進(jìn)行，特作如下提示：
剛剛，2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會(huì)召開(kāi)，記者會(huì)上獲悉今年福州中考中招政策將有五個(gè)調(diào)整
近日，吉林、江蘇等地宣布，自2027年起，將地理、生物學(xué)科調(diào)整為考查科目，不再計(jì)入中考總分，福州是否會(huì)迎來(lái)類(lèi)似改革？
隨著部分地區(qū)學(xué)齡人口變動(dòng)與教育資源配置的調(diào)整，關(guān)于是否應(yīng)當(dāng)取消中考的討論持續(xù)升溫：
2026年福州市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類(lèi)招考中職生職業(yè)技能測(cè)試、特殊群體類(lèi)考生文化素質(zhì)考試將于3月中下旬舉行（具體安排附后）。為確保測(cè)試工作順利有序進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)提醒如下：
廈門(mén)市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關(guān)于做好2026年中考報(bào)名工作的通知
2026年福建中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，考生及家長(zhǎng)普遍關(guān)注：全省各設(shè)區(qū)市中考分?jǐn)?shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學(xué)難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學(xué)參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分?jǐn)?shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長(zhǎng)提供科學(xué)參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長(zhǎng)梳理錄取規(guī)則與趨勢(shì)，助力科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無(wú)縫銜接的優(yōu)勢(shì)，成為眾多學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)注的升學(xué)路徑。2026年錄取分?jǐn)?shù)線雖尚未公布，但結(jié)合2024-2025年政策趨勢(shì)與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關(guān)鍵預(yù)測(cè)方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分?jǐn)?shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績(jī)劃定的，作為考生報(bào)考普通高中的最低門(mén)檻。
廈門(mén)市的綜合高中班是在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的普高課程班級(jí)，其錄取分?jǐn)?shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門(mén)三所公辦中職學(xué)校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門(mén)市中考定向生最低錄取分?jǐn)?shù)需根據(jù)招生學(xué)校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實(shí)際降幅因校而異。具體分?jǐn)?shù)線如下：
2024年廈門(mén)市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調(diào)一定分?jǐn)?shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線為441.5分，這一分?jǐn)?shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學(xué)校？錄取分?jǐn)?shù)線多少？
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