“加強(qiáng)班”瞄準(zhǔn)“潛力股”
“加強(qiáng)班”瞄準(zhǔn)“潛力股”
1970-01-01
中招漸欲迷人眼 家長與學(xué)校雙向選擇難
金橋高中“加強(qiáng)班”瞄準(zhǔn)“潛力股”考生獲好評
中考終場的鈴聲漸漸遠(yuǎn)去，但是中考的硝煙還未散盡，第二場戰(zhàn)斗又打響了，那就是擇校。
考得最好的，和考得最壞的，都很好選擇。而成績不上不下的考生的家長們，心中最是糾結(jié)。所有的學(xué)校都想要最好的學(xué)生，所有的家長都想把孩子送入最好的學(xué)校。雙向選擇，就像相親，對于中等水平的考生來說，我看上的，沒有看上我；看上我的，我沒有看上它。
有沒有第三條路呢？再多給一點(diǎn)機(jī)會和選擇呢？于是針對這部分考生和家長的各種實(shí)際情況和矛盾心理，各種招生名目鱗次櫛比，“擇校生”、“精英班”、“特長班”、“留學(xué)班”，這個(gè)逐漸推崇教育多元化的社會里，給了考生和家長更多的機(jī)會和選擇。
新概念“加強(qiáng)班”問世
近年來，“金橋高中加強(qiáng)班”頻頻出現(xiàn)在福州的中招信息上。與傳統(tǒng)理解中的“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”不同，“加強(qiáng)班”并不是給頂尖學(xué)生再單獨(dú)開小灶，“而是給中等水平又壓線的考生雪中送炭、加油，我們說的‘加強(qiáng)’，就是為了‘扶弱’。”金橋高中分管教學(xué)副校長周朝平說。
周副校長解釋說，其實(shí)從2010年開始，金橋高中在福州各所中學(xué)中，率先提出了“加強(qiáng)班”的教研招生理念，重點(diǎn)錄取320分到370分之間的中考考生，并進(jìn)行針對性教學(xué)。
“這部分考生在中考擇校時(shí)最難做選擇。好的學(xué)校進(jìn)不去，一般的學(xué)校又不甘愿去。但是他們又是有潛力的群體，如果能夠進(jìn)行針對性‘挖掘’，三年后他們進(jìn)入本科有很大的希望。”
周朝平副校長介紹，今年普高最低錄取分?jǐn)?shù)線為288分，一般來說，340分是名氣很一般的普高的錄取線，就是我們通常所說的三類高中的錄取線。根據(jù)行業(yè)內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中考成績在340分上下的考生進(jìn)入三類高中，三年后能夠考入大專線的概率也只有50%左右。
可以說，這是一群“潛力股”，“潛伏”在本科線下，如果能用心地巧力一推，就會進(jìn)入線內(nèi)，而一個(gè)漫不經(jīng)心，就會直線下墜。“去年的‘加強(qiáng)班’重點(diǎn)招收320－370分之間的學(xué)生，今年由于福州中考成績加了物理、化學(xué)的折算分，所以今年‘加強(qiáng)班’的招生對象的分?jǐn)?shù)在340-390分之間。教研目標(biāo)是低進(jìn)高出，三年后‘加強(qiáng)班’主體都能進(jìn)入本科。”周副校長笑著說，去年是“加強(qiáng)班”第一年招生，生源分?jǐn)?shù)基本在340分以上。
“加強(qiáng)班”都加強(qiáng)啥？
金橋高中多年來實(shí)行分層教學(xué)，對不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，“加強(qiáng)班”是針對“中弱”水平的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)。
“所謂加強(qiáng)，就是針對這個(gè)群體的學(xué)生，一方面進(jìn)行知識點(diǎn)的加強(qiáng)彌補(bǔ)，另一方面就是對落后的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行優(yōu)化。”分管金橋高中“加強(qiáng)班”教學(xué)研究的集團(tuán)總裁助理馬文生老師說。
2010年秋季入學(xué)的所有金橋高中“加強(qiáng)班”的學(xué)生，提前兩周結(jié)束了中考后的那個(gè)暑假，進(jìn)行為期兩周的高中前“補(bǔ)漏”學(xué)習(xí)。
“這些孩子的初中知識點(diǎn)，肯定是有硬傷的，這兩周，對原有初中知識體系的缺漏進(jìn)行彌補(bǔ)，并且教給他們高中的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在未來的學(xué)習(xí)生活中，一方面自我修補(bǔ)過去的缺漏，一方面適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏。”馬老師說，教研組又已經(jīng)開始準(zhǔn)備新一屆“加強(qiáng)班”的暑期培訓(xùn)了。
一年“加強(qiáng)”教研獲肯定
“加強(qiáng)班”到底加強(qiáng)了沒有？
經(jīng)過一年的教研實(shí)踐，馬老師說，由于制定了這個(gè)群體的目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，“加強(qiáng)班”的學(xué)生成績得到很大提升。
2010年小倪從教院附中考入金橋高中時(shí)，成績只有320分，語文和英語的成績特別弱。“英語只有50分。”
經(jīng)過針對性的加強(qiáng)教學(xué)，高一上學(xué)期結(jié)束時(shí)，小倪的英語期末成績?yōu)?10分，各科總成績?yōu)?80分，于是從“加強(qiáng)班”滾動進(jìn)入了“重點(diǎn)班”，高一下學(xué)期的期中考試各科總成績更是達(dá)到了619分。
“到目前為止，高一‘加強(qiáng)班’的主體成績都在500分以上，其中有6名學(xué)生由于成績迅猛提升，進(jìn)入了A班，就是我們通常所說的‘重點(diǎn)班’，教學(xué)強(qiáng)度更高一些。”馬老師介紹。
為了把握教學(xué)節(jié)奏，“加強(qiáng)班”的高考目標(biāo)早已經(jīng)提前分解。按照目前“加強(qiáng)班”的提升水平，“已有40%以上的加強(qiáng)班學(xué)生達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的要求，我們爭取經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，將比例提高至60%-70%。”周副校長表示。
生源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型是最大推力
金橋高中“加強(qiáng)班”的推出，受到不少考生和家長的歡迎，也讓不少學(xué)校，尤其是民辦學(xué)校試圖借鑒和模仿。
原福州一中校長、現(xiàn)金橋教學(xué)總校長朱鼎豐表示，在現(xiàn)有教育體制內(nèi)，一流的教育資源和教育生源還是被公立高中牢牢把控，但是無論對于學(xué)校還是考生來說，頂尖的資源都是有限的，雙方都需要多元化、個(gè)性化的選擇。
比如今年340分到390分的這部分考生群體，他們無法進(jìn)入頂尖的公立高中，而現(xiàn)有其他公立高中的教育資源對他們來說，也不是那么“合體”，而民辦高中在市場化運(yùn)營中，憑借天生的本能很快嗅到了這種強(qiáng)烈的需求，而具有市場化靈活機(jī)動的優(yōu)勢，使得民辦高中可以對此進(jìn)行快速反應(yīng)，調(diào)集人馬，集中力量進(jìn)行針對性教研和招生。
“對這個(gè)分?jǐn)?shù)段的大部分學(xué)生，我們教學(xué)部門很有信心通過一系列針對性教學(xué)，激發(fā)他們的潛力。而學(xué)校董事會也對‘加強(qiáng)班’的收費(fèi)給予了很大的優(yōu)惠政策，每年僅繳學(xué)費(fèi)9000元，還含了書本、校服、學(xué)平險(xiǎn)等費(fèi)用，這在同一水平的市場化的民辦學(xué)校的收費(fèi)中，比較優(yōu)惠，大多數(shù)家長都可以接受。” 朱鼎豐校長說。
“金橋高中生源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的大政策是‘加強(qiáng)班’橫空出世的最大推力，同時(shí)，也反作用于金橋高中的生源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，加快它的轉(zhuǎn)型速度，催化金橋高中教育品牌的特色化，打個(gè)比方，也許過個(gè)三五年，金橋高中就會成為一般本科院校的學(xué)生培養(yǎng)基地。” 朱鼎豐校長自信地說。
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