養(yǎng)正中學(xué)2020—2021學(xué)年度“弘道養(yǎng)正”教育教學(xué)論壇系列報(bào)道審辯式教學(xué)篇
2020年8月29日上午,我校在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行2020—2021學(xué)年度“弘道養(yǎng)正”教育教學(xué)論壇系列活動(dòng)之審辯式課堂講座活動(dòng),本次活動(dòng)由教務(wù)處副主任汪波主持。
林鳳珠老師從生活中的審辯式思維談起,以《植物光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系——呼吸速率與光合速率的測(cè)定》課程為例,重構(gòu)適合審辯的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有利于審辯的教學(xué)過(guò)程,并評(píng)估反思教學(xué)實(shí)踐。
李志欽老師認(rèn)為審辯式課堂建構(gòu)需要合理質(zhì)疑,合理置信。他以《愚公移山》為例講述如何進(jìn)行審辯思考,以《廉頗藺相如列傳》為例講述如何解讀文本,為老師們提供了合宜的審辯式思維支架。他認(rèn)為,開放思維是鑰匙,深入理解是基石,多元假設(shè)是橋梁,比較辨析是關(guān)鍵,質(zhì)疑評(píng)價(jià)是精髓,切實(shí)改進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,有利于形成良好的教學(xué)生態(tài),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
講座最后汪波老師再次強(qiáng)調(diào)了審辯式課程開展的重要性,其課程體系是我校作為省示范性高中先進(jìn)性和示范性的體現(xiàn)。聚焦學(xué)生思維能力的培養(yǎng),扎實(shí)推進(jìn)審辯式課堂的開展,需要全體老師更進(jìn)一步的思考和探索。
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