安溪茶業(yè)職業(yè)技術學校教師信息技術應用能力提升工程
根據(jù)《福建省教育廳關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(閩教師〔2020〕15號)、《關于印發(fā)〈福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 整校推進績效評價指南(試行)>的通知》(閩工程辦〔2022〕1號)和《安溪縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 實施規(guī)劃方案》(安教人〔2022〕02號)等文件精神，2022年9月28日我校舉行教師信息技術應用能力提升工程2.0項目整校推進工作校本研修啟動儀式，全體教職工達成共識，明確目標任務和路線圖時間表。立足學習信息化發(fā)展現(xiàn)狀，做到思想上高度重視、策略上精細規(guī)劃、行動上穩(wěn)步推進。經(jīng)過半年左右的學習、交流、研討、碰撞、反思、總結、實踐、再實踐，于2023年2月底順利完成學習任務。
2022年9月28日我校舉行教師信息技術2.0整校推進工作啟動儀式
做好信息化發(fā)展規(guī)劃。組建由校長領銜、學校各處室管理人員構成的學校信息化管理團隊,明確職責分工。根據(jù)初中、職專2個不同部別的教育教學管理特點，組建2個信息化教學創(chuàng)新團隊，即學校信息化教學創(chuàng)新團隊(中職組)和學校信息化教學創(chuàng)新團隊(初中組)。立足校情，建立健全促進教師常態(tài)使用信息技術的教、學、研、評等方面的管理制度、激勵機制和保障制度，制定促進教師常態(tài)使用信息技術的教學的激勵機制。深入分析學校教學的信息化教學能力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并聚焦學校急需解決的信息化教育教學的突出問題，立足學校的信息化環(huán)境實際，合理制定學校的信息化發(fā)展目標。
學校黨支部負責人、校長李瑞章參與語文組信息技術2.0研修活動
認真制定校本研修方案。針對學校信息化現(xiàn)狀和發(fā)展目標，認真制定《福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術學校教師信息技術應用能力提升工程2.0項目校本研修計劃》和《福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術學校教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修方案》，教研組、專業(yè)組立足初中、職專不同部別的要求，根據(jù)學校校本研修計劃認真制定《教研組研修計劃》，教師在教研組的指導下制定《個人研修計劃》。設計研修活動時間安排周歷表，學校的能力點圈點范圍是符合學校的信息化發(fā)展需求，教師個人能根據(jù)信息化教學水平和學科教學需要選擇覆蓋三個維度的三項微能力，各研修組各階段的研修任務和研修成果明確，能針對研修目標設計針對性的研修活動，研修活動進程規(guī)劃合理，按照公共課、文化課和專業(yè)課類別對參訓教師合理分層開展校本研修活動。
認真制定研修考核方案。針對教師參與校本研修活動制定校本應用考核細則，考核方案中體現(xiàn)對教師完成50學時學習及能力點作業(yè)完成的要求，明確學校教師合格率100%，明確優(yōu)秀率3%以上，印發(fā)校本研修任務清單，明確研修項目和要求，明確要求教師參加校本研修活動的證據(jù)、記錄教師參與學校研修或教研組研修活動的次數(shù)、證據(jù)等。召開啟動大會，布置校本研修工作，明確路線圖、時間表。
專家指引認識微能力點。建立信息技術應用能力提升工程2.0研修項目培訓團隊，開發(fā)案例，組織全員培訓，在全校范圍內(nèi)開展公開展示并研討交流。
組織校本研修培訓現(xiàn)場
分組研修確定微能力點。各教研組進行研修活動，以微能力點選擇為依據(jù)，與常態(tài)化教研活動有效銜接，提升教師信息化應用能力。每位教師與教研組一起，找準自己的練功點，依據(jù)自身發(fā)展需求，選擇自己的微能力提升點，開展實踐。
培養(yǎng)骨干落實微能力點。每個教研組開展一次學校層面的優(yōu)秀代表課展示，為教師搭建成長展示舞臺。
帶動團隊推進微能力點。組建評委團隊，制定評價考核標準，通過優(yōu)秀案例的形式進一步展開評價培訓，規(guī)范評價考核標準。每個教研組分別進行微能力展示，評委團隊對教師的微能力進行測評，并將優(yōu)秀老師的微能力成果進行線上展示。學校、教研組、教師分別進行總結，梳理有效方法，反思存在的問題，形成下一步的計劃。
碩果累累研修成效顯著。通過開展教師信息技術應用能力提升工程2.0項目研修活動，每位教師完成了50學時(其中線下實踐不少于25學時)學習任務后，向校本實踐考核平臺提交不少于三個微能力點認證成果材料。通過考核，合格率100%,優(yōu)秀率達3%以上;教研組、專業(yè)組、教師參與研修過程性記錄、材料齊全完整，研修活動記錄詳實，有校本研修簡報。教師在教育教學中應用信息技術的能力得到較大的提升，教師能夠將學習到的微能力創(chuàng)新應用到自己的課堂教學中，支持教師有效的教和學生自主的學。每個教研組都有提煉一份教研示范成果，并有一定輻射影響力。推進課題研究進程，完善學校課程資源庫。
教師微能力點作業(yè)評閱三人一組現(xiàn)場
通過這次的研修，提升教師核心素養(yǎng)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進了信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
由于我校有初中義務教育學段和職業(yè)中專學段，學科門類較多;中職學段面臨著升學與就業(yè)質量提升的雙重壓力，初中學段主要存在片區(qū)教育教學質量提升的競爭，而且教師隊伍年齡偏大，接受新鮮的事物能力比較慢，信息技術融合程度低。辦學歷史悠久，地處農(nóng)村鄉(xiāng)下，辦學基礎較為薄弱，教育教學信息化條件較差，信息技術教學設備老舊。今后，我校將進一步轉變觀念，加強領導，加強管理，積極爭取上級的資金支持和政府貼息貸款，加速老舊信息技術教學設備更換和新設置的添置，優(yōu)化校園信息化環(huán)境。加強校企合作，改善校園信息化環(huán)境。通過“走出去”或“請進來”的方式，加強教師信息化應用能力培訓，提升應用信息化技術駕馭課堂教學的能力，將信息技術融入學科教學。開展示范引領。組織開展教學公開課、觀摩課、示范課、教學技能大賽等活動，促進教師信息技術應用能力提升。開展課題研究。支持、鼓勵信息化教學創(chuàng)新團隊積極申報教育信息技術研究課題，促進教師信息技術能力提升。
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為深入貫徹黨的二十大精神，落實教育強國建設部署，構建職普融通、產(chǎn)教融合的職教體系，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，2026年5月，緊扣全國職教活動周“一技在手，一生無憂”主題與福建省“強鏈·興城·圓夢”分主題，福建建筑學校舉辦職業(yè)教育活動周系列特色活動。
閩北高級技工學校茲定于2026年7月份開展電工、焊工、數(shù)控車工職業(yè)技能等級評價工作，現(xiàn)將有關事項公告如下：
為做好校園營養(yǎng)健康宣傳，提高青少年對合理膳食的認識，增強師生科學飲食意識，5月14日，南平技師學院在2號樓階梯教室開展食品營養(yǎng)周知識講座。福建省營養(yǎng)協(xié)會會長、注冊營養(yǎng)師劉彥雯擔任主講人。
為搭建教學經(jīng)驗交流與成果展示平臺，集中呈現(xiàn)近年來我院教師在教學實踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領域取得的研究成果，進一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情，南平技師學院教研室組織開展了2023—2025年度教學論文評審匯編工作。歷時半年，現(xiàn)完成論文評審推優(yōu)，并已正式刊印成冊推廣交流。
5月18日，中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會會長（中央紀委駐人社部紀檢組原組長）耿文清、監(jiān)事長胡馳、副會長李京梅，衢州市技師學院黨委書記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學院調研指導。南平市人民政府黨組成員、副市長楊新強，市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長吳邦建，學院黨委書記葛毅，院長吳瑞通等領導陪同考察。
南平技師學院先進制造系的三位同學憑借扎實的專業(yè)基礎和過硬的技能水平，成功被天津職業(yè)技術師范大學2026年本科專業(yè)錄取。
5月25日，福建省船舶工業(yè)集團有限公司人力部高級經(jīng)理黃孝燦一行來我院參觀交流，學院黨委書記葛毅、院長吳瑞通、副院長翁建星及相關處室負責人陪同參觀。
為深入推進平安校園建設，普及應急救護知識，提升教職工面對突發(fā)事件的自救互救能力，5月27日，南平技師學院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會成功舉辦了一場針對性強、實操性高的應急救護技能培訓與取證考核。學院各系部、行政及后勤安保等關鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓。
為切實把校園安全工作落到實處，全面提升寄宿生的應急避險能力，3月12日晚，我校聚焦夜間住宿安全，組織開展了一場實戰(zhàn)化消防逃生演練。校領導、班主任、生管老師及保安人員全程跟進，與全體寄宿生共同完成了此次演練任務。
為進一步加強寄宿生管理工作，規(guī)范住宿行為，強化安全意識，提升校園后勤服務保障水平，3月12日晚，我校全體寄宿生大會隆重召開。校領導、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂，共話成長，共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1997年，前身為閩清縣渡口初級中學，1997年9月渡口初級中學與閩清白樟高級職業(yè)技術學校合并成為閩清職業(yè)中學，2001年5月，經(jīng)閩清縣政府批準，閩清縣職業(yè)中學與原福建省閩清職業(yè)中專學校重組成立福建省閩清職業(yè)中專學校。2007年，被福建省人民政府認定為省級重點中等職業(yè)學校。2007年，閩清縣職業(yè)教育中心在學校掛牌，成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學單位。2018年12月，閩清縣人民政府將學校委托福建船政交通職業(yè)學院管理， 2020年12月被福建省教育廳認定為“第四批省級規(guī)范化中等職
閩侯縣美術中等職業(yè)學校2026年秋季招生計劃
閩侯縣職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1978年，是福州市重點職業(yè)中專學校、福建省達標中等職業(yè)學校及規(guī)范化職業(yè)中專學校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關口西山村129號，占地174畝，建筑面積66666.41平方米，現(xiàn)有教職員工197人。學�，F(xiàn)有71個教學班，在校生共計2720人。
自2016年起，我校持續(xù)與省內(nèi)優(yōu)質高職院校開展“3+2”五年制聯(lián)合辦學，積極響應國家職業(yè)教育提質培優(yōu)、中高職一體化發(fā)展號召，推動中職與高職教育有效銜接，助力學生一站式完成學業(yè)、提升就業(yè)競爭力。
坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專學校，是一所市屬公辦的全日制學校、國家級重點職業(yè)中專學校。
學校創(chuàng)建于1985年，是一所享譽八閩的優(yōu)質中職學校。福州市首批國家級重點校、國家級示范校、省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風景秀麗的閩江南岸，緊鄰東部辦公區(qū)，校園占地面積103畝，建筑面積5萬多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是中國建設教育協(xié)會常務理事單位，教育部首批全國中職學校教學診斷與改進工作試點學校。曾榮獲全國職業(yè)教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體、福建省文明校園等榮譽。
選對專業(yè)，能圓大學夢、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專學校2026年三年制中職招生計劃正式啟動，多個熱門專業(yè)面向全市招收應屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過高職分類考試升入本科或專科院校，也可選擇直接就業(yè)。
福州機電工程職業(yè)技術學校2026年招生計劃
福建省福州財政金融職業(yè)中專學校(福州第十三中學)創(chuàng)辦于1954年，為福州市教育局直屬公辦校，系首批國家級重點中等職業(yè)學校。學校坐落于倉山區(qū)閩江南畔，毗鄰江南水都社區(qū)及倉山萬達、樂提港(原愛琴海)商圈，交通便捷。
福建財茂工業(yè)技術學校2026年招生計劃
福建省福清龍華職業(yè)中專學校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學校。近年來，學校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學校"為目標，堅持"以僑立校、以德治校、以質興校"，緊緊圍繞地方經(jīng)濟特點，優(yōu)化專業(yè)結構和校企合作辦學模式，創(chuàng)新德育工作，加強師資隊伍建設，抓好畢業(yè)生就業(yè)服務工作，初步形成了"辦學集團化，專業(yè)集群化，目標崗位化，培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學�，F(xiàn)有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學校是公立的學校嗎?學校的辦學效益如何? 長樂職業(yè)中專學校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、福建省“雙高�！绷㈨椊ㄔO學校。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質量立校、人才強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，學�；A能力、育人質量、服務能力、示范作用、社會效應顯著提升，實現(xiàn)了辦學、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
長樂四中2025年高一招生問答
新學期，新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
明溪縣職業(yè)中學2025年學校答疑
1.問：閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答：招收16個教學班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含體育特長生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1個美術特色班，人數(shù)30人，獨立成班。
龍巖華僑職業(yè)中專學校2025年招生答疑
福建省新華技術學校2025年招生問答
龍巖市農(nóng)業(yè)學校2025年招生問答
東山島職業(yè)中專學校2025年招生問答
目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
親愛的考生和家長朋友: 大家好! 盛夏逐夢，韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營造公平公正的考試環(huán)境，確�？荚嚢踩椒�(wěn)有序進行，特作如下提示：
剛剛，2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會召開，記者會上獲悉今年福州中考中招政策將有五個調整
近日，吉林、江蘇等地宣布，自2027年起，將地理、生物學科調整為考查科目，不再計入中考總分，福州是否會迎來類似改革？
隨著部分地區(qū)學齡人口變動與教育資源配置的調整，關于是否應當取消中考的討論持續(xù)升溫：
2026年福州市初中畢業(yè)升學體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類招考中職生職業(yè)技能測試、特殊群體類考生文化素質考試將于3月中下旬舉行（具體安排附后）。為確保測試工作順利有序進行，現(xiàn)將有關事項提醒如下：
廈門市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關于做好2026年中考報名工作的通知
2026年福建中考進入倒計時，考生及家長普遍關注：全省各設區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學規(guī)劃升學路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學生及家長關注的升學路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布，但結合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關鍵預測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學校開設的普高課程班級，其錄取分數(shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調一定分數(shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線為441.5分，這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學校？錄取分數(shù)線多少？
閩公網(wǎng)安備35010202002010號