有你不孤獨(dú) | 廈門市第一屆孤獨(dú)癥學(xué)生順利完成九年義務(wù)教育——廈門市特殊教育學(xué)校
時(shí)光荏苒,歲月如梭。這個(gè)夏天，廈門市特殊教育學(xué)校第一屆孤獨(dú)癥學(xué)生順利完成了為期九年的義務(wù)教育。作為首個(gè)獨(dú)立編班的孤獨(dú)癥班級，他們也是廈門市首屆孤獨(dú)癥畢業(yè)班學(xué)生。細(xì)數(shù)幸福點(diǎn)滴，這是一段成長與努力的旅程，也是人生不一般的起點(diǎn)。
據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每36個(gè)孩子里就有1個(gè)被確診為孤獨(dú)癥譜系障礙，全國孤獨(dú)癥學(xué)生的適宜就學(xué)面臨著較大的困境。2014年，由廈門市教育局牽頭，我校先行先試正式成立了孤獨(dú)癥學(xué)生教育教學(xué)試點(diǎn)班，這是廈門首個(gè)在公立學(xué)校中開辦的孤獨(dú)癥班級。
我校在班級籌備初期，便前往國內(nèi)各所相關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，派遣新老師跟崗學(xué)習(xí)，潛心投入孤獨(dú)癥教學(xué)研究中。經(jīng)過充分的籌備，一開班，廈門市特殊教育學(xué)校便迎來了8張可愛的面孔：小含、濤濤、磊磊、小銘……作為籌備組主要成員之一，我校副校長黃觀穎回憶到“他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，坐不住、排不了隊(duì)，甚至有的孩子無法用正確方式表達(dá)情緒，有自殘行為。”
九年來，學(xué)校聚焦孤獨(dú)癥學(xué)生個(gè)別需求和潛能發(fā)展，優(yōu)化教育方式，對孤獨(dú)癥學(xué)生進(jìn)行觀察、評估，確定教學(xué)起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃IEP，在生活化教學(xué)、IEP精準(zhǔn)支持、康教融合、職業(yè)教育、家庭教育推進(jìn)上再發(fā)力，不斷提升特殊學(xué)生各項(xiàng)能力，為其融入社會奠定良好基礎(chǔ)。
伴隨著驕陽和蟬鳴，2023年夏天，朝露班的孩子們順利完成了為期九年的義務(wù)教育。在畢業(yè)典禮中，他們驕傲地走上舞臺，接過屬于自己的畢業(yè)證書，這張珍貴的證書，是他們辛勤努力和不懈付出的象征，也是成長路上的一盞明燈。
九年時(shí)光，積淀著許許多多的幸福，也沉淀著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，來自市政府、市教育局，企業(yè)、各界愛心人士的關(guān)愛與支持，來自父母、學(xué)校老師的陪伴與教導(dǎo)，孩子們逐漸成長，孩子們不僅是爸爸媽媽的好幫手，還是學(xué)校小小快遞員、校園保潔員、土特產(chǎn)銷售員等等“五星好員工”，孩子們是廈門愛心商城最佳“商戶”，芳香文創(chuàng)的作品還取得廈門市職業(yè)技能比賽一等獎的佳績，同時(shí)還曾到廈門大學(xué)后勤集團(tuán)、廈門大學(xué)圖書館、肯德基天使餐廳、廈門市圖書館等進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)和社會融合實(shí)踐，得到了企業(yè)和社會人士的大力點(diǎn)贊。
目前我校康復(fù)部從最初的一個(gè)班，擴(kuò)展到12個(gè)班;通過九年的教學(xué)摸索，我校打磨出一套可復(fù)制的系統(tǒng)性教學(xué)管理方法，培養(yǎng)了一批骨干教師，并將經(jīng)驗(yàn)和方法傳播給其他特殊學(xué)校及機(jī)構(gòu)，讓更多孤獨(dú)癥孩子獲益。
班主任手記
他們的故事，開始于2014年的夏天……而今天他們就要畢業(yè)了。九年的時(shí)光，在家長、老師、孩子們的心中，永遠(yuǎn)抹不去。
這是第一屆孤獨(dú)癥班級的班徽——心手相牽，由小暉爸爸設(shè)計(jì)。外觀是一顆愛心，小手是孤獨(dú)癥孩子，大手是老師，家長，社會的支持。
記得第一次孩子和高一聾部孩子牽手春游活動的一幕幕，現(xiàn)在回想起來都會不由自主地笑。這是一個(gè)很微妙又很觸動人心的過程。大孩子們先滿是激動地牽起星星孩子的手，緊接著各種不知所措，星星孩子們先是緊張地排斥：“老師，怎么辦?他不讓我牽手”“老師，他一直哭，我要怎么辦?”經(jīng)過熟悉和溝通，星星孩子們總是緊緊地拉著大孩子的手。小豪剛開始總是蜷縮的手到后來竟拉著哥哥姐姐的手，邊走邊左右開心搖擺;小濤，小暉從開始哭泣著排斥，到后來能跟隨著大姐姐;小銘緊拉著爸爸的手也慢慢地朝向大姐姐;小磊蹲著在沙地上畫圈著的手慢慢地拉起了哥哥姐姐…相信孩子，勇敢去嘗試，努力去實(shí)踐，沒有什么不可能!
記得第一次心理游園活動，活動前有家長反映，活動難，孩子不行。在鼓勵(lì)下，家長們抱著試看看的心態(tài)帶著孩子們嘗試，令人驚喜的是活動中星兒們個(gè)個(gè)生龍活虎的，表現(xiàn)得很贊!用發(fā)現(xiàn)的眼睛看，孩子們總能帶給我驚喜，用心用行，一切會越來越好的!
還記得第一次六一活動中，孩子們又成功完成了挑戰(zhàn)。為了讓更多人了解星兒，班主任張碧燕老師自編自導(dǎo)情景劇《特校葫蘆娃》，善良，超有責(zé)任心和愛心的普通孩子，不再像第一次融合時(shí)那樣手足無措，彼此之間多了默契和信任。從排斥到接納到互相游戲，回想起這樣的過程著實(shí)讓人欣慰，感動!
這樣的一幕幕，很多，很美，很暖。
他們很特殊，有很多的不一樣，但他們也很普通，他們只是世界上一個(gè)渺小的個(gè)體，一個(gè)普通的孩子。
畢業(yè)不是終點(diǎn)，更是起點(diǎn)，未來他們會一直加油，學(xué)校、家庭也會一直是孩子們未來成長支持者和堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
愿這些可愛的孩子們在未來的道路上繼續(xù)勇往直前，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生!
閩公網(wǎng)安備35010202002010號