學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)不放心 奧數(shù)和興趣班仍火熱
華龍網(wǎng)2月6日11時(shí)訊(記者 黃軍) 要快樂的閱讀不要枯燥的抄寫,用智力游戲取代數(shù)學(xué)題開發(fā)學(xué)生思維,通過學(xué)習(xí)英文兒歌而不是背單詞來增強(qiáng)英語(論壇)水平。這是巴蜀小學(xué)就“減負(fù)”采取的措施?墒亲鳂I(yè)變少,家長(zhǎng)卻不放心了。開學(xué)在即,華龍網(wǎng)記者采訪了解到,不少家長(zhǎng)還是在假期主動(dòng)為孩子增加了一些作業(yè),其中興趣班和奧數(shù)仍火爆。
小學(xué)生寫春聯(lián)送親戚 興趣班“占據(jù)”假期
李明(化名)是巴蜀小學(xué)三年級(jí)一班的學(xué)生,今年8歲。上學(xué)期期末,李明數(shù)學(xué)考了99.5分,語文考了99分。他的寒假作業(yè)就是辦一張小報(bào),練習(xí)“三八二十四”智力游戲,學(xué)習(xí)英文兒歌。
除此之外,他也報(bào)名參加了書法學(xué)習(xí)班,在寒假里寫起了春聯(lián)。采訪時(shí),李明就主動(dòng)向記者展示了他在寒假里寫的春聯(lián)。其中一幅上聯(lián)是“大地年更新”,下聯(lián)是“神州春常在”,橫批是“龍年大吉”。李明母親告訴記者,現(xiàn)在親戚朋友家里都是貼的他寫的春聯(lián)。
“你給自己寫的春聯(lián)打多少分呢?”
“6分。”
李明很認(rèn)真地回答說,這幅春聯(lián)的字寫得有點(diǎn)“跑偏了”。李明寫一副春聯(lián)要花十五分鐘,寒假一共寫了5幅春聯(lián)。但當(dāng)記者問其是更愛寫春聯(lián)還是算數(shù)學(xué)題時(shí),李明說他愛算數(shù)學(xué)題,寫春聯(lián)則是父母安排的額外作業(yè)。
記者從重慶多家課外興趣班了解到,現(xiàn)在的父母越來越看重孩子的綜合素質(zhì)。寒假剛開始,家長(zhǎng)就開始排隊(duì)給孩子報(bào)名各種興趣班。其中,琴棋書畫是家長(zhǎng)們的首選。
與李明母親一樣,許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師為中小學(xué)生“減負(fù)”的作法,都是既高興贊成,又有些許“擔(dān)憂”。于是,在假期里就主動(dòng)為孩子準(zhǔn)備了一些作業(yè),比如去書店為孩子購(gòu)買練習(xí)題。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此的要求是,不強(qiáng)硬規(guī)定,但是也需有質(zhì)有量。
父母安排奧數(shù)練習(xí)加作文 孩子撇嘴不敢說
三年級(jí)三班的楊筱(化名)寒假除了完成學(xué)校布置的少量作業(yè)之外,就還做了一些奧數(shù)題,寫了兩篇作文。這些都是母親安排給他的。
楊筱告訴華龍網(wǎng)記者,兩個(gè)作文的題目分別是《如何打一個(gè)完美的電話》、《無人陪伴乘坐指南》,奧數(shù)則是每天兩題。對(duì)于這個(gè)安排,楊筱的母親向記者表達(dá)了自己的想法。
她說,每天給楊筱安排的奧數(shù)練習(xí)并不多。練習(xí)奧數(shù)并不是要求他以后要獲得什么樣的比賽成績(jī),而是希望能夠通過趣味數(shù)學(xué)來開發(fā)他的思維。
“他打電話時(shí)都不愛說話,性格比較內(nèi)向,我希望他能通過寫作文這個(gè)過程來理清電話交流的思路,做一個(gè)善于與人交流的人! 對(duì)命題作文《如何打一個(gè)完美的電話》,她表示希望楊筱能夠自己思考、學(xué)習(xí)交流技巧。
去年暑假,楊筱一個(gè)人去北京參加了兩周的夏令營(yíng)。今年寒假,楊筱又一個(gè)人乘坐飛機(jī)去武漢過年。9歲的小男孩已經(jīng)能夠獨(dú)立外出了,這也是母親安排的假期“作業(yè)”。從武漢回來后,她就要求楊筱把自己獨(dú)立外出的感受和需要注意的事項(xiàng)寫成《無人陪伴乘坐指南》,分享給同學(xué)。
在與記者交流時(shí),楊筱說話會(huì)不時(shí)盯一盯坐在一旁的父母。雖然楊筱也很喜歡奧數(shù)練習(xí),寫作文也不是難事,但是與其他伙伴相比,他的寒假作業(yè)多了一些,玩得自然也是不夠痛快。
記者手記:
學(xué)校不布置書面作業(yè)了,學(xué)生開心了,家長(zhǎng)卻慌了。于是奧數(shù)和練習(xí)題又回到了書桌上,興趣班又成了搶手貨。
“減負(fù)”說了很多年,但是直到最近一兩年才開始逐步落到實(shí)處。學(xué)校和老師的觀念轉(zhuǎn)變了,有的家長(zhǎng)卻還沒明白。要知道,“減負(fù)”不僅僅是學(xué)校和老師的任務(wù),家長(zhǎng)也需要轉(zhuǎn)變觀念,與學(xué)校共同努力才行。如果學(xué)校給孩子的作業(yè)少了,家長(zhǎng)卻想方設(shè)法地給孩子“制造”作業(yè),“減負(fù)”的效果是達(dá)不到的。
這次采訪與孩子們對(duì)話,記者能夠深深感受到孩子們身上那種輕松和自在。許多學(xué)生都說與去年寒假相比,作業(yè)少了“很多”,他們有了更多的時(shí)間去做自己喜歡做的事情,去挖掘自己的興趣愛好。記者認(rèn)為,這樣的寒假生活會(huì)讓他們難忘,消除疲憊之后,新的學(xué)期他們才會(huì)更有精神更加開心地去迎接新的挑戰(zhàn)。
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