南京棲霞要求師生一同參加模擬考試 引發(fā)爭議
師生同考為哪般
中考將近,南京棲霞區(qū)燕子磯中學(xué)組織了一場特殊的中考模擬考試:參考的,除了該校的初三學(xué)生,還有他們的老師。
其實(shí),燕子磯中學(xué)早在幾年前就試行教師與學(xué)生同考!霸圏c(diǎn)下來,教師感覺對(duì)提高教學(xué)水平很有幫助,所以今年就在全區(qū)推廣。”棲霞區(qū)教育局副局長吳興說,據(jù)棲霞區(qū)教育局通知,全區(qū)初高中文化學(xué)科教師分科目分別參加中考和高考(微博)模擬考試。
贊同:老師親身體驗(yàn)考試過程,有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量
姜莉是燕子磯中學(xué)的教師,5月初,他就與學(xué)生一起參加了考試!翱荚嚱Y(jié)束后,師生的答卷一起密封處理,混在一起,送往區(qū)教研室進(jìn)行網(wǎng)上閱卷。老師們的考試卷也獲得評(píng)分,成績會(huì)發(fā)到老師手中!苯蛘f。那場考試,棲霞區(qū)共有525名初二、初三文化課老師走進(jìn)考場。
“其實(shí),這并非我們的獨(dú)創(chuàng),省內(nèi)外不少學(xué)校做過類似嘗試!眳桥d坦承,在全區(qū)中學(xué)推出這一舉措,目的是促進(jìn)教師了解中考和高考的改革方向,強(qiáng)化考試研究,提高課堂教學(xué)的有效性,提升教學(xué)水平。
師生同考的效果怎么樣?“從考試的情況看,逾八成教師得分在總分的90%以上。”吳興透露,“區(qū)教研室會(huì)根據(jù)教師整體測試情況,有針對(duì)性地開展教學(xué)科研活動(dòng)!
“由于模擬考試試卷是統(tǒng)一命題,由教研專家出題,更能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),而老師親身體驗(yàn)考試過程,有利于他們提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己的教學(xué)更加貼近學(xué)生!眳桥d說。
燕子磯中學(xué)的教師王明明對(duì)此表示贊同:“這樣更能體會(huì)學(xué)生的考試感受,并對(duì)試題的講解也有幫助。”另一名教師李云飛也認(rèn)為,這樣的方式有利于提高老師的教學(xué)水平。“考完再講評(píng)試卷,感覺完全不一樣了!彼f,以前看試卷,也會(huì)先看題目,在腦子里形成一個(gè)初步的想法,緊接著就看答案,從答案的思路給學(xué)生講。而在考場里,自己的做題思路得到了檢驗(yàn):原來自己也不能一下就想到所有題目的答案。很多原來疏忽的地方,得到了彌補(bǔ),對(duì)于該怎么講題,什么地方要加強(qiáng),他更清楚了。
質(zhì)疑:是在強(qiáng)化應(yīng)試教育,干涉學(xué)校和老師的教學(xué)自主權(quán)
師生同考也引發(fā)了很大的爭議。一位初三畢業(yè)班的女老師稱,老師被要求和學(xué)生同處一個(gè)教室里參加考試、接受評(píng)分,甚至還要接受監(jiān)考,“這不僅是對(duì)我們能力的不信任,也是對(duì)我們信用的不信任!
這位老師表示,她任教十幾年,從來沒有遇到這樣的情況,這一舉動(dòng)讓她無法理解。這位老師猜測,可能是所在區(qū)面臨著升學(xué)排名的壓力,因此上級(jí)教育部門出臺(tái)了這樣的規(guī)定。
“我是老師,我最怕什么?我最怕學(xué)生說我只會(huì)解題,只是一個(gè)解題老師。學(xué)生需要一個(gè)可以教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q問題的老師,也就是能啟發(fā)他們思維的老師!” 一位不愿意透露姓名的老師說,課堂教學(xué)是一個(gè)綜合過程,并非是解一道題這么簡單。師生同考的做法,其實(shí)是應(yīng)試教育的一種強(qiáng)化。
“這干涉了學(xué)校和老師的教學(xué)自主權(quán)。” 21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇坦言,要求學(xué)校老師與學(xué)生同場考試,是行政部門干預(yù)學(xué)校和教師的教學(xué)自主權(quán),是對(duì)學(xué)校和老師的一種變相的測評(píng)和考核。
熊丙奇認(rèn)為,按照《教育規(guī)劃綱要》的精神,中小學(xué)教育管理,要實(shí)行政校分開,管辦分離。對(duì)于政府部門來說,一是保障對(duì)教育的投入,二是依法監(jiān)管學(xué)校依法辦學(xué),除此之外,要把辦學(xué)自主權(quán)交給學(xué)校,把評(píng)價(jià)交給專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)!敖逃哪康氖菫榱税l(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,而考試只是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種方法而已。要求老師與學(xué)生同堂考試,雖然學(xué)習(xí)成績不作為評(píng)價(jià)和考核老師的標(biāo)準(zhǔn),還是有追求升學(xué)率這樣的行政指標(biāo)意味在其中!
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