初中女孩手繪廈門綠地圖
張欣窈和她的手繪綠地圖。
孩子們被組織到海邊看海。海到了，但他們只專注手機(jī)游戲，然后心不在焉地說:“哦，這就是海，我們快回去吧，六點(diǎn)半的動(dòng)畫片要開始了……”檳榔中學(xué)初三學(xué)生張欣窈花了近10個(gè)月時(shí)間，就為了研究這類“自然缺失癥”的孩子，他們長期脫離戶外自然體驗(yàn)，越來越少為自然的偉大敬畏和為生命的奇妙驚嘆。
這位15歲女生還和同伴畫了一張廈門戶外綠地圖，指引孩子走出家門，到自然里接受教育。
現(xiàn)在已經(jīng)考上廈門一中高一年讀書的張欣窈研究的課題——《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究》獲得今年第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，這也是本屆大賽“行為與社會(huì)科學(xué)組”唯一獲一等獎(jiǎng)的初中項(xiàng)目。由中國科協(xié)、教育部等主辦的比賽，被認(rèn)為是國內(nèi)層次最高的青少年科技教育活動(dòng)。
前天，在上課間隙接受采訪的張欣窈，她說，我自己就是嚴(yán)重的“自然缺失癥”孩子，根本沒有時(shí)間走進(jìn)自然——平時(shí)上課，周六早上上奧賽，下午補(bǔ)課，周日做作業(yè)。
偷偷在陽臺(tái)上養(yǎng)蟲子的女生
應(yīng)該說，一位“自然缺失癥”的孩子研究起“自然缺失癥”，原因在于:這是一位內(nèi)心喜歡自然的孩子。
張欣窈說，我特別喜歡蟲子。譬如說，看到毛毛蟲，女生大多會(huì)尖叫，但是，張欣窈卻是一副興致勃勃的樣子，她不僅敢捉蟲子，她前日還透露，她曾偷偷在家里陽臺(tái)養(yǎng)過毛毛蟲、蝸牛、金龜子，當(dāng)然，它們的下場以被大人發(fā)現(xiàn)而告終。
張欣窈說，我就覺得蟲子很偉大，雖然聽覺和視覺不怎么樣，它們有自己生存方式，仍然活得很好。
張欣窈進(jìn)入她的研究的指導(dǎo)老師、檳榔中學(xué)陳鋒的視野，也是因?yàn)樽匀�。教生物的陳鋒說，他偶然間讀到張欣窈的一篇作文，寫的是《從百草園到三味書屋》，張欣窈在文章里贊賞了孩子和自然的接觸。
陳鋒找到張欣窈，希望她能跟著自己開始課題研究——這是檳榔中學(xué)的傳統(tǒng)，每一個(gè)學(xué)年，每位學(xué)生都要開展課題研究，要么是老師開課題，要么自己找課題。
陳鋒前天說，原本的計(jì)劃是想調(diào)查廈門學(xué)生閑暇時(shí)間都在做些什么，不過，調(diào)查了一段后，感覺題目太大了。
這時(shí)，書店里一本綠皮書吸引了張欣窈的注意，這是一位美國作家寫的《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥的兒童》，自然缺失癥就這樣成了張欣窈和她老師的研究方向。
陳鋒說，現(xiàn)在孩子的知識(shí)都是間接得到的——要么是老師課堂教授的，要么是網(wǎng)絡(luò)上查到的，很少有直接經(jīng)驗(yàn)獲得的知識(shí)。他們設(shè)計(jì)了一道題:有一項(xiàng)調(diào)查“我們身邊的生物”，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？88%的同學(xué)的答案是:上網(wǎng)找。
陳鋒認(rèn)為，脫離自然的體驗(yàn)，使得孩子們喪失了觀察等能力，而這些都是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所必需的。
“自然缺失癥”隨年齡增長
去年暑假，張欣窈開始課題研究。主要通過問卷調(diào)查、訪談和實(shí)地調(diào)查。
張欣窈說，總共發(fā)放了670多份問卷，總的調(diào)查結(jié)論是:廈門中小學(xué)生的“自然缺失癥”相當(dāng)嚴(yán)重，而且隨著年齡的增長，“病癥”越來越厲害。
譬如說，一項(xiàng)針對(duì)國慶黃金周的選項(xiàng)的調(diào)查顯示，34%的中學(xué)生在社會(huì)機(jī)構(gòu)參加補(bǔ)課或上興趣班，僅有3%的學(xué)生有到自然風(fēng)景區(qū)的經(jīng)歷。
張欣窈還調(diào)查了自然缺失的原因，學(xué)生們認(rèn)為，學(xué)習(xí)壓力和環(huán)境方面的問題是導(dǎo)致戶外自然缺失的主要原因，電子娛樂的誘惑也是導(dǎo)致自然缺失不可小覷的原因。
不過，最讓張欣窈意外的是父母對(duì)自然體驗(yàn)的反應(yīng)。如果說孩子患的是“自然缺失癥”，父母得的就是“葉公好龍”病，張欣窈說，調(diào)查顯示，七成以上的家長都認(rèn)為中學(xué)生自然體驗(yàn)是不可缺少的一部分，但是，進(jìn)一步的調(diào)查顯示他們的“言行不一”——一方面他們反復(fù)向孩子們說著自然的可貴和他們小時(shí)候與自然在一起的“幸福”經(jīng)歷，另一方面，正是他們，在限制孩子活動(dòng)范圍，縮短孩子的閑暇時(shí)間。
實(shí)地調(diào)查手繪廈門綠地圖
張欣窈并不只是“紙上談兵”，她的研究包括實(shí)地調(diào)查。她花了相當(dāng)多的時(shí)間在尋找對(duì)策。在她提出的諸多對(duì)策中，手繪廈門戶外自然教育綠地圖應(yīng)該是比較實(shí)用的成果——在陳鋒的帶領(lǐng)下，張欣窈和她的同伴組成小組，利用2個(gè)多月周末時(shí)間，了解了廈門可以進(jìn)行自然教育的地方，最終繪制了一份廈門綠地圖。
這份綠地圖用卡通的方式，描繪出戶外自然景物，有紅樹林觀測點(diǎn)、螢火蟲公園、觀鳥區(qū)等等。
近10個(gè)月的調(diào)查到今年8月份拿回全國一等獎(jiǎng)，小姑娘也猶如坐過山車一般——在廈門評(píng)選中，張欣窈的《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究》僅獲得二等獎(jiǎng)，幾乎是以押后身份進(jìn)入省賽，不過，在省賽中，課題一舉獲得一等獎(jiǎng)，進(jìn)而進(jìn)軍全國，再奪金獎(jiǎng)。
張欣窈說，那種獲獎(jiǎng)的感覺，就像一個(gè)孩子第一次走出鋼筋水泥的城市看見廣闊無垠的原野時(shí)的那般歡心。
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