泉州中小學(xué)教師探討家訪大變臉
通訊技術(shù)的進(jìn)步，老師家訪的形式也越來(lái)越多，電話、QQ、微信、微博等層出不窮。各種通訊為老師與家長(zhǎng)溝通帶來(lái)了便利，卻也讓傳統(tǒng)模式的家訪僅�？彰Ｓ屑议L(zhǎng)反映，如今老師都不到家，有事一個(gè)電話即可。面對(duì)家長(zhǎng)質(zhì)疑，學(xué)校和老師也大吐苦水：生源地山南海北，相距太遠(yuǎn)，家訪成本高；部分家長(zhǎng)不歡迎老師家訪，還有家長(zhǎng)以工作繁忙為名推托等。
傳統(tǒng)教育“法寶”的家訪，真的“名存實(shí)亡”嗎，相比較電話家訪，上門家訪又有何優(yōu)勢(shì)呢？近日，“名家會(huì)客廳”請(qǐng)來(lái)了泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭惠懋、泉州南少林武術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)兼小部主任陳松信、泉州市第七中學(xué)政教處主任劉偉杰，暢談新形勢(shì)下的家訪。
工作忙、成本高、效率低 上門家訪“三大囧”
記者：說(shuō)到家訪，大家都不陌生。不過(guò)如今，電話、QQ成了老師跟家長(zhǎng)溝通的主要方式，上門家訪越來(lái)越少。還有家長(zhǎng)開玩笑說(shuō)‘家訪家訪，在家就能訪’，各位怎么看待這個(gè)問(wèn)題？
陳松信：說(shuō)實(shí)在的，老師現(xiàn)在也都很忙，平時(shí)要備課、上課，晚上要改作業(yè)、備課。家里可能還會(huì)有家務(wù)，還有老有小需要照顧。所以上門家訪也就有了一定的困難，但一般學(xué)校都有規(guī)定，各科任老師都要家訪，一學(xué)期要對(duì)所有學(xué)生全部家訪一次。
我們學(xué)校是全封閉式的管理，每個(gè)月都會(huì)打電話給家長(zhǎng)，時(shí)間、談話內(nèi)容等都要做登記，這些基本都能落實(shí)。而學(xué)生來(lái)自各個(gè)地方，要全部家訪到也確實(shí)有困難，一般會(huì)安排周末時(shí)間，科任老師和班主任，三兩個(gè)人一起上門，一個(gè)學(xué)期能有60%~70%可以上門家訪到。
鄭惠懋：在城市里，沒有預(yù)約，家訪一般很難進(jìn)行，因?yàn)楦揪驼也坏郊议L(zhǎng)。不少家長(zhǎng)忙于事業(yè)，孩子就交給托管機(jī)構(gòu)了，你上門家訪總不能找托管機(jī)構(gòu)吧。還有一些家長(zhǎng)不喜歡老師到家里去，或者一聽說(shuō)老師要上門潛意識(shí)就覺得，“孩子是不是犯錯(cuò)了？”還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，“沒什么事打個(gè)電話就好了，干嘛要上門來(lái)��？”
還有，家訪往往要在晚上或周末進(jìn)行，如今的小學(xué)幾乎都是女老師，交通、安全都存在隱患。
劉偉杰：在農(nóng)村學(xué)校，一般利用周末或晚上，騎個(gè)摩托車就可以帶著學(xué)生一起去家訪，但城市里就做不到了。以我們學(xué)校為例，泉州七中高中生源來(lái)自各縣（市、區(qū)）。泉州市區(qū)的就比較好安排，晚上或周末有時(shí)間都可以去家訪。而其他地方的就只能選擇周末集中進(jìn)行，比如把安溪縣附近幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家長(zhǎng)集中到縣城某個(gè)地方，開個(gè)小型家長(zhǎng)會(huì)。有一次跟另外一位老師去晉江家訪，雖然是自己開車，但由于不熟悉路線，半天只走訪了兩個(gè)學(xué)生的家庭，效率比較低。
上門家訪帶來(lái)安全感 更能了解孩子成長(zhǎng)環(huán)境
記者：如各位所說(shuō)，上門家訪有諸多不便之處，那么和時(shí)下流行的電話家訪、QQ家訪比，它有什么優(yōu)勢(shì)嗎？
陳松信：傳統(tǒng)的上門家訪體現(xiàn)了人文關(guān)懷，通過(guò)家訪，老師可以了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育情況。來(lái)泉州十幾年，我基本上走遍了大泉州地區(qū)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在家訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)家訪是比較歡迎的，覺得老師上門家訪，讓他們有安全感。
比如說(shuō)，某個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，或者學(xué)習(xí)不專注，有可能是家庭原因造成的。如果沒有上門家訪，光憑電話、QQ跟家長(zhǎng)聯(lián)系，老師很難知道孩子成長(zhǎng)的具體詳情。我記得以前有個(gè)學(xué)生，那段時(shí)間情緒很不好，打電話給他母親，家長(zhǎng)反應(yīng)都很正常，后來(lái)直接上門去，才發(fā)現(xiàn)孩子的母親喜歡打游戲，大部分時(shí)間都不管孩子，甚至為了自己打游戲還讓孩子幫忙買飯。像這些問(wèn)題，如果單靠電話、QQ是沒辦法解決的。
鄭惠懋：電話、QQ很即時(shí)，但也冷冰冰，上門家訪更能拉近老師和學(xué)生、家長(zhǎng)間距離。我原來(lái)在德化教書時(shí)，每個(gè)月都家訪一次，到學(xué)生家里和家長(zhǎng)聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況，哪怕只聊五分鐘，家長(zhǎng)都高興得不得了，因?yàn)樗X得老師對(duì)他的孩子很重視。
劉偉杰：實(shí)際上，我們也是比較傾向于上門家訪，電話、QQ可以做到比較及時(shí)、方便，但能了解到的信息也是有限的。尤其是現(xiàn)在的高中生，很多都不愿意在老師或同學(xué)面前透露自己的家庭情況，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，老師很難從根本上幫其解決。只有通過(guò)上門家訪，才能真正深入地了解他們的家庭背景、家庭教育狀況，從而對(duì)癥下藥。
上門家訪與電話QQ結(jié)合 給予教師補(bǔ)貼提高積極性
記者：相比電話、QQ的方便即時(shí)，上門家訪要花費(fèi)更多時(shí)間和精力，在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活中會(huì)不會(huì)被取代？
劉偉杰：我想不會(huì)。家校聯(lián)系可以有多種形式，把上門家訪和電話、QQ兩者結(jié)合應(yīng)該會(huì)更好。上門家訪和電話、QQ等先進(jìn)手段并沒有沖突，如果能夠二者結(jié)合，堅(jiān)持傳統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)代，協(xié)調(diào)處理好各種問(wèn)題，就能使家校聯(lián)系取得更進(jìn)一步的發(fā)展。
陳松信：就我們學(xué)校而言，各個(gè)班級(jí)都要開家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)科任老師都要保證到位，有針對(duì)性地跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。除了家長(zhǎng)會(huì)了解情況外，實(shí)地家訪還能夠了解到有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)更深層次的東西，比如父母性格、家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭氛圍等，這些都需要實(shí)地了解，也是電話和QQ無(wú)法取代的。
鄭惠懋：上門家訪難，比如學(xué)生來(lái)自不同縣市區(qū)，上門不方便，家長(zhǎng)工作繁忙，除了這些家庭因素、家長(zhǎng)因素外，還和老師付出得多、得到的認(rèn)同低有關(guān)。因?yàn)榧以L配合家長(zhǎng)的時(shí)間，一般選擇在周末，這在無(wú)形中占用了老師的休息時(shí)間，加上現(xiàn)在不少學(xué)生來(lái)自不同區(qū)域，有些學(xué)生家甚至在幾十公里之外，交通不便，也給老師家訪增加了負(fù)擔(dān)，如能給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，老師的工作得到認(rèn)可，就能使家訪成為常規(guī)性工作，由此建立家校之間正常的聯(lián)系。
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