中考成績(jī)等級(jí)制讓人霧里看花
日前,有網(wǎng)友在河池論壇上發(fā)帖稱,自中考分?jǐn)?shù)實(shí)行等級(jí)制后,用ABCD取代具體分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生成績(jī),連學(xué)生自己都搞不清楚考了多少分,希望能恢復(fù)中考分?jǐn)?shù)的本來面目。教育部門回應(yīng)稱,實(shí)行等級(jí)制,是嚴(yán)格按照教育部及自治區(qū)的相關(guān)規(guī)定實(shí)行的。等級(jí)制的推行淡化學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識(shí),激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)性,總而言之,利大于弊。
中考成績(jī)共劃分8個(gè)等級(jí)
市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)稱,自2006年起,我市中考成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,是嚴(yán)格按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)和完善中考改革意見》的文件要求,以及自治區(qū)教育廳下發(fā)的相關(guān)文件和指導(dǎo)意見實(shí)行的。關(guān)于成績(jī)的呈現(xiàn),文件明確要求在義務(wù)教育階段,不能以單純分?jǐn)?shù)劃分成績(jī),而只能以等級(jí)形式呈現(xiàn)學(xué)業(yè)考試成績(jī),均以ABCDE等級(jí)呈現(xiàn)。
記者在我市一名考生的中考成績(jī)通知里看到,考生的成績(jī)由單科等級(jí)成績(jī)、綜合等級(jí)成績(jī)、總分1等級(jí)成績(jī)和總分2等級(jí)成績(jī)等部分組成。
該負(fù)責(zé)人說,考生成績(jī)的評(píng)定,共劃分為8個(gè)等級(jí),分別為A+、A、B+、B、C+、C、D和E。每個(gè)等級(jí)的比例,是按考試人數(shù)來設(shè)定的。每年的考試人數(shù)不同,比例會(huì)出現(xiàn)不一樣。“比例的設(shè)定會(huì)根據(jù)考試人數(shù)作出相應(yīng)的調(diào)整,一般調(diào)整不大。”該負(fù)責(zé)人說,在參考教育廳的相關(guān)文件規(guī)定做好方案,上報(bào)教育廳同意批復(fù)后,才能實(shí)施。
家長(zhǎng):等級(jí)制讓人一頭霧水
在城區(qū)某事業(yè)單位上班的謝玉珍女士稱,女兒的中考成績(jī)是A,沒能考上理想的高中,也不知道這個(gè)等級(jí)的成績(jī)是多少分,和A+相差多少。“各科成績(jī)也都是用ABCD來表示,只知道A+是最好的成績(jī),哪個(gè)分?jǐn)?shù)段到哪個(gè)分?jǐn)?shù)段是多少分也不知道,搞得學(xué)生和家長(zhǎng)都一頭霧水。”謝玉珍說。
家住老街社區(qū)的莫曉告訴記者,她的外甥中考成績(jī)是B+,雖然不知道是多少分,但是從等級(jí)來看,成績(jī)好像不是特別理想。家人想在上高中前,再把外甥送到補(bǔ)習(xí)班,溫習(xí)一下功課,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),可是大家一看等級(jí),都懵了,不知道哪一科是弱科。莫曉說,中考成績(jī)分等級(jí)讓人看不明白。
學(xué)生:分?jǐn)?shù)制“太赤裸裸”
與家長(zhǎng)的意見相左,就讀于河池市第二初級(jí)中學(xué)的梁亦萬今年參加中考,成績(jī)?yōu)锽+,與分?jǐn)?shù)相比,他更喜歡等級(jí)制。“具體分?jǐn)?shù)太現(xiàn)實(shí),赤裸裸了,劃分成ABC等,更容易讓人接受。”他說。
黃慧珍是都安瑤族中學(xué)的一名考生,中考發(fā)揮不錯(cuò),考了A+的成績(jī),全家人都樂開了懷。自從中考結(jié)束后,外出逢人就會(huì)被問到中考考了多少分,她不知道從何說起。
巴馬燕洞中學(xué)教師吳建運(yùn)認(rèn)為,成績(jī)等級(jí)制有等級(jí)制的好處,分?jǐn)?shù)制有分?jǐn)?shù)制的好處。分?jǐn)?shù)制簡(jiǎn)單明了,等級(jí)制看起來模糊,存在分?jǐn)?shù)區(qū)間。但是對(duì)于成績(jī)不是很理想的學(xué)生來說,分?jǐn)?shù)相差太大,會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑感,等級(jí)制就沒有那么強(qiáng)烈的感覺。但是同時(shí),等級(jí)制也會(huì)讓成績(jī)不好的學(xué)生不知道自己與成績(jī)好的學(xué)生存在多大的差距。
教育部門:實(shí)行等級(jí)制利大于弊
市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人解釋,在錄取工作中,中考的出檔方式和高考是一樣的,市招生考試院會(huì)以總分2等級(jí)進(jìn)行投檔,但是出檔排序以總分2的原始分從高到低進(jìn)行排序。所謂總分2就是總成績(jī),即6個(gè)科目的筆試成績(jī)、體育測(cè)試成績(jī)和政策性加分的總和。出檔的原則是按1:1.1的比例進(jìn)行,10個(gè)考生中,會(huì)有1個(gè)被淘汰。在總成績(jī)都一樣的情況下,一些學(xué)校又會(huì)考慮到學(xué)科的成績(jī),比如有的學(xué)校注重語(yǔ)文,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大主科的成績(jī),有的學(xué)校會(huì)考慮到考生是應(yīng)屆生的因素等。
至于有人提到分?jǐn)?shù)等級(jí)制讓學(xué)校有”可操作空間“的問題,該負(fù)責(zé)人說,整個(gè)錄取工作是十分嚴(yán)格的。出檔以后,市教育局有專門的工作人員進(jìn)行審查,仔細(xì)查看名額合不合適,有沒有按比例錄取,在確保無誤后,在系統(tǒng)上提交被錄取的檔案,接著進(jìn)行初審,通過之后,還要終審,才能完成錄取工作。
該負(fù)責(zé)人說,任何制度都沒有絕對(duì)的公平,中考成績(jī)等級(jí)制的推行能夠淡化學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識(shí),為他們減負(fù)減壓,激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)性,但是等級(jí)制的弊端是存在分?jǐn)?shù)區(qū)間拉大,在判斷方面存在一些誤差?偟膩碚f,利大于弊。
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