雨田教育集團(tuán)2015年中考700分以上人數(shù)近300人
雨田教育集團(tuán)2015年中考700分以上人數(shù)近300人
雨田教育集團(tuán)2015年中考再創(chuàng)佳績(jī)700分以上學(xué)生人數(shù)近300人 其中，35人被遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取51人被沈陽(yáng)市第二中學(xué)錄取 陳圣濤 徐麗坤 蔣惟一 張春玲 2015年的中考榜單發(fā)布了，雨田教育集團(tuán)再創(chuàng)佳績(jī)，高分考生人數(shù)比例名列前茅，700分以上學(xué)生人數(shù)近300人，領(lǐng)先全市的民辦中學(xué)成績(jī)，雨田教育集團(tuán)的高升學(xué)率再次獲得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。 經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，學(xué)校形成了獨(dú)具特色、行之有效的“雨田學(xué)道”，雨田也成為全國(guó)中學(xué)生自我教育、自我管理實(shí)驗(yàn)校。 從雨田教育集團(tuán)走出的學(xué)生，更是花開(kāi)別樣紅艷艷，學(xué)生的成長(zhǎng)不單單是成績(jī)的提升，更從德智體美勞多方面發(fā)展，雨田采取“內(nèi)外兼治”的教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)為全能人才。 雨田教育集團(tuán)創(chuàng)新“全科導(dǎo)師” 學(xué)生的成績(jī)是最美的名片 自雨田教育集團(tuán)實(shí)施滿分教師以來(lái)，雨田的優(yōu)質(zhì)師資就是學(xué)校主力軍。以打造理想學(xué)府為最終目標(biāo)的教育探索者張楠，他堅(jiān)持“加法”模式，每一年為學(xué)校添加一項(xiàng)新元素。 今年，張楠董事長(zhǎng)為全校師生創(chuàng)新了“全科導(dǎo)師”理念——優(yōu)秀的教師要了解每名學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)需求，單科教育是教師的最基本的技能，而學(xué)習(xí)的整體提升是每名家長(zhǎng)對(duì)于教師的深切期待，如何能全面加強(qiáng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)成績(jī)的大幅度提升，才是每名雨田教師的未來(lái)亟須探討的。 學(xué)生的成績(jī)是學(xué)校最美的名片，雨田集團(tuán)以勇氣和正直做有良心和有溫度的教育，為學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的幸福人生奠基，用課改的豐碩成果和優(yōu)異中考成績(jī)兌現(xiàn)了莊嚴(yán)的承諾。 “悶罐子”變成“演講家” 高效課堂塑造健康品格 ——沈陽(yáng)市雨田中學(xué)中心校區(qū)九年六班陳圣濤730分 之所以選擇雨田中學(xué)，陳圣濤表示，不僅是離家近，更主要的是他的父母經(jīng)過(guò)多方考察感覺(jué)雨田中學(xué)校風(fēng)好，管理嚴(yán)格，在這里能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)考上理想的高中，所以才選擇了雨田中學(xué)。 上初中前，陳圣濤是一個(gè)比較內(nèi)向的“悶罐子”，幾乎從來(lái)不在上課時(shí)發(fā)言，近乎與課堂隔離。初中三年，學(xué)校推行一心一意學(xué)習(xí)，耳鼻口手多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，跟住老師的教育方式使他開(kāi)始逐漸融入課堂，從不敢在課堂上發(fā)言，到開(kāi)始試著發(fā)言，再到現(xiàn)在的熱衷于發(fā)言，感覺(jué)自己變得開(kāi)朗自信了。成績(jī)也有了大幅度的提升。保持平和的心態(tài)，放松地去考試，就會(huì)取得好成績(jī)。 陳圣濤的母親認(rèn)為兒子取得這么好的中考成績(jī)，主要?dú)w功于雨田學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氣氛和開(kāi)放式課堂教學(xué)。“我兒子有時(shí)候說(shuō)話會(huì)結(jié)巴，我也帶著孩子去醫(yī)院檢查，可并沒(méi)有太好的辦法，我曾非常擔(dān)心孩子在學(xué)校受委屈，不過(guò)看著兒子每天笑著去學(xué)校，而且每天都能聽(tīng)見(jiàn)他和小伙伴的開(kāi)心事，我的擔(dān)憂才慢慢消失。”陳圣濤的母親表示，初中三年的學(xué)習(xí)生活塑造了兒子開(kāi)朗的性格，老師經(jīng)常反映兒子思路敏捷，是班級(jí)的很受歡迎的人，這是最讓她開(kāi)心的，選擇雨田中學(xué)是當(dāng)初最明智的抉擇。 推行“七二一理論” 為學(xué)生打造寓教于樂(lè)的課堂 ——沈陽(yáng)市雨田中學(xué)中心校區(qū)九年六班班主任徐麗坤 我是初三時(shí)才接管九年六班的，對(duì)于陳圣濤的第一印象就是，這個(gè)男孩非常認(rèn)真刻苦，遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)能做到追根問(wèn)底，而且同學(xué)都喜歡向他請(qǐng)教問(wèn)題，每堂課間總能看見(jiàn)陳圣濤的座位旁圍了很多學(xué)生在討論問(wèn)題。 雨田董事長(zhǎng)在課堂教學(xué)中提出了“7+2+1”的學(xué)習(xí)理論，讓整個(gè)教學(xué)課堂都活起來(lái)。7是基礎(chǔ)，爭(zhēng)取做到一分不丟；2是拔高，根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度布置不同的練習(xí)冊(cè)和習(xí)題；1是沖刺，老師和學(xué)生一起參加考試，提高老師的水平，讓老師也能夠抓住考試重點(diǎn)，更好指導(dǎo)學(xué)生掌握重難點(diǎn)，提升成績(jī)。 徐麗坤表示，她的課堂上特別活潑，教師們會(huì)把每科的知識(shí)點(diǎn)都整理成“知識(shí)樹(shù)”，讓學(xué)生能夠擁有更加完善的知識(shí)體系，從而有系統(tǒng)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，這也是雨田教育給學(xué)生們打造寓教于樂(lè)的課堂的根基。 要把這個(gè)“狀元” 送給班主任當(dāng)生日禮物 ——沈陽(yáng)市雨田中學(xué)東校區(qū)九年一班蔣惟一733分 在同學(xué)的眼中，蔣惟一學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上是主力隊(duì)員，文藝演出也是活躍人物，面對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)，蔣惟一只是抿嘴一笑。 “這次考了全校第一要感謝很多人，雨田母校首當(dāng)其沖的。”蔣惟一笑著說(shuō)，當(dāng)初選擇雨田中學(xué)，就是看中了學(xué)校嚴(yán)格管理和高升學(xué)率。剛升入初中的蔣惟一并不是班級(jí)里的“三甲”，積極活躍的她非常適應(yīng)學(xué)校的開(kāi)放式課堂教學(xué)。“我特別享受在講臺(tái)上的感覺(jué)，不僅我自己學(xué)到了知識(shí)，而且還能查缺補(bǔ)漏，加深理解，講臺(tái)上的5分鐘比講臺(tái)下的半小時(shí)都有效率。” 蔣惟一的母親宮女士一點(diǎn)也不操心孩子的學(xué)習(xí)，“最讓我欣慰的是，當(dāng)我們打算生二胎時(shí)，是女兒最先支持的，這對(duì)一個(gè)15歲女孩來(lái)講特別不容易。”宮女士表示，當(dāng)初入學(xué)的時(shí)候全校都是陽(yáng)光分班，自己曾擔(dān)心孩子能否適應(yīng)新環(huán)境，可結(jié)果證明三年的雨田生活不僅給孩子造就了完美的升學(xué)路，也塑造了女兒優(yōu)秀的品質(zhì)。 “我很感謝雨田母校，也感謝班主任張老師，考試前我向張老師承諾，一定要考一個(gè)狀元送給老師當(dāng)生日禮物，這次終于實(shí)現(xiàn)了。”蔣惟一的夢(mèng)想大學(xué)是復(fù)旦，她會(huì)將在雨田學(xué)習(xí)到的好方法都帶入到高中階段，繼續(xù)追求夢(mèng)想。 開(kāi)放的課堂 塑造了學(xué)生全能發(fā)展 ——沈陽(yáng)市雨田中學(xué)東校區(qū)九年一班班主任張春玲 這屆畢業(yè)班是張春玲從初一帶到初三的，三年的朝夕相處讓她與孩子們結(jié)下了深厚的友誼。 張春玲表示，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，課堂上大家都積極發(fā)言，課后總能看見(jiàn)學(xué)習(xí)小組討論得熱火朝天，這主要?dú)w功于學(xué)校開(kāi)展的開(kāi)放式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、談、演、寫，進(jìn)而加深了知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用。 “我是一名英語(yǔ)老師，不過(guò)我正在向董事長(zhǎng)提出的全科導(dǎo)師努力學(xué)習(xí)。”張春玲表示，學(xué)期初始，集團(tuán)董事長(zhǎng)張楠向全校教師提出每名教師不應(yīng)局限在所教學(xué)科之內(nèi)，應(yīng)該爭(zhēng)做一名全科導(dǎo)師，“董事長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)將醫(yī)療與教育兩個(gè)行業(yè)做對(duì)比，給教師梳理正確的教學(xué)理論，正如不能‘頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳’一樣，教師就應(yīng)該從全局出發(fā)，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥才能標(biāo)本兼治。”張春玲說(shuō)。
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