2015福州中考化學(xué)考試說明大綱
2015福州中考化學(xué)考試說明大綱
一、命題依據(jù)與原則
(一)命題依據(jù)
以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（化學(xué)）》為命題依據(jù)，參照科學(xué)版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(九年級上、下冊)》，并結(jié)合我市初中化學(xué)教學(xué)實際進行命題。
(二)命題的原則
1．貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。正確發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點、加強實驗教學(xué)，引導(dǎo)教師改進課堂教學(xué)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。面向全體學(xué)生，加強考查初中化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)科思想與方法。關(guān)注初中化學(xué)與技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)習(xí)能力。適當(dāng)增加開放性試題，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力�？刂浦�、客觀題比例，把握試卷的長度，留給學(xué)生充分思維和解答的時間。
2．遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。本次考試化學(xué)科內(nèi)容以國家教育部的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)，參照本市所用科學(xué)版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(九年級上、下冊)》教材。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強能力測試，重視初、高中的銜接，測試學(xué)生進一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法，檢測學(xué)生所具有的基本的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
3． 遵循課改精神。化學(xué)科命題注意測量學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注意對化學(xué)實驗的考查；重視理論聯(lián)系實際，從日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
“體現(xiàn)學(xué)科價值，加強能力測試，提高學(xué)科素養(yǎng)”是本次考試化學(xué)科命題的基本思路。
二、考試內(nèi)容與要求
（一）對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求
1.獲取信息的能力
能夠通過對簡單的化學(xué)事實（實驗現(xiàn)象、模型圖表及自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象）的觀察，準(zhǔn)確提取有效信息，并與已有知識整合的能力。
2.分析和解決（解答）簡單化學(xué)問題的能力
（1）能夠運用所學(xué)知識對簡單的化學(xué)現(xiàn)象進行解釋的能力；
（2）能夠運用所學(xué)知識對簡單的化學(xué)問題進行推理與判斷的能力；
（3）能夠?qū)⒎治�、解決問題的過程與結(jié)果，用文字、圖表和化學(xué)語言表述的能力。
3.化學(xué)實驗與探究的初步能力
認識科學(xué)探究的基本過程，了解觀察、實驗等基本方法，初步形成基本的化學(xué)實驗技能，具有設(shè)計簡單化學(xué)實驗方案，并能完成一些簡單化學(xué)實驗的能力。
（二）對知識內(nèi)容的要求層次
為了便于考查，我們將認知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容按考試要求，由低到高分為三個層次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
1．認知性學(xué)習(xí)目標(biāo)要求如下：
A：知道、記住、說出、列舉、找到。對學(xué)習(xí)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容能記憶和再認識。記住有關(guān)的化學(xué)概念、定律、原理的描述；化學(xué)用語的意義；有關(guān)物質(zhì)的俗稱、用途；圖形符號的意義；常用儀器的名稱、性能和用途；化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等。
B：認識、了解、看懂、識別、能表示。對所學(xué)的化學(xué)知識有初步認識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。
C：理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷。領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，能夠運用所學(xué)的知識進行必要的分析、類推、計算和論證一些具體的化學(xué)問題。
2．技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)包含“模仿操作、初步學(xué)習(xí)”到“獨立操作、初步學(xué)會” 兩個由低到高水平的要求。
3. 體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)可有機結(jié)合認知性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)內(nèi)容進行考查。
（三）考試內(nèi)容與要求
科學(xué)探究
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內(nèi) 容 |
目標(biāo)水平 |
備 注 |
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對科學(xué)探究的理解 科學(xué)探究能力 |
初步學(xué)會 |
體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識客觀世界的重要途徑；意識到提出問題和做出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實來驗證；知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)；認識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷；認識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。 科學(xué)探究能力包含提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。 科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，不孤立進行探究方法的考查，而將科學(xué)探究能力的考查落實在其他各主題的考查中。 |
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基 本 的 實 驗 技 能 |
1．用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離 2．運用簡單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳 |
模仿操作初步學(xué)習(xí) |
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3．藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本實驗操作 4．根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作 5．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液 6．用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）、pH試紙檢驗溶液的酸堿性 7．根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì) |
獨立操作初步學(xué)會 |
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教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實際，安排和組織學(xué)生至少完成下列化學(xué)實驗：
1. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
2. 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)
3. 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
4. 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)
5. 燃燒的條件
6. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制
7. 溶液酸堿性的檢驗
8. 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)
身邊的化學(xué)物質(zhì)
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內(nèi) 容 |
目標(biāo)水平 |
備 注 |
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（一）我們周圍的空氣 1．空氣的主要成分 2．氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) 3．氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用 途 4．氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法 5．自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán) （二）水與常見的溶液 1．水的組成 2．硬水與軟水的區(qū)別 3．吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法 4．溶解現(xiàn)象 5．溶液由溶質(zhì)和溶劑組成 6．常見的溶劑（水、酒精、汽油等） 7．飽和溶液和溶解度的含義 8．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義及簡單計算 9．結(jié)晶現(xiàn)象 10．常見的乳化現(xiàn)象 （三）金屬與金屬礦物 1．金屬的物理特征 2．常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì) 3．防止金屬腐蝕的簡單方法 4．常見金屬（鐵、鋁等）礦物 5．用鐵礦石煉鐵 6．生鐵和鋼等重要合金 7．廢棄金屬對環(huán)境的影響 （四）生活中常見的化合物 1．常見酸堿的主要性質(zhì)和用途 2．酸堿的腐蝕性 3．常見酸堿溶液的稀釋方法 4．用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法 5．酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響 6．食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途 7．常見化肥的名稱和作用 8．生活中常見的有機物 |
A A B B B B A B B A A B C A A B B B A A A A B A B A A A A A |
認識空氣對人類生活的重要作用。 了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。 能利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度。 能進行有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)概念計算以及溶液加水稀釋的計算。 認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。 知道加入其他元素可改變金屬材料的性能。 認識金屬回收的重要性。 認識有機物對人類生活的重要性。 |
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
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內(nèi) 容 |
目標(biāo)層次 |
備 注 |
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化學(xué)物質(zhì)的多樣性 1．物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化 2．物質(zhì)的分類 3．物質(zhì)的多樣性 （二）微粒構(gòu)成物質(zhì) 1．物質(zhì)的微粒性 2．分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 3．原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的 4．核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用 （三）認識化學(xué)元素 1．氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素 2．常見元素的名稱和符號 3. 元素的簡單分類 4．元素周期表 （四）物質(zhì)組成的表示 1．幾種常見元素的化合價 2．用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成 3．利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算 |
B B B B A A B B B A A A B C |
能區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機化合物和無機化合物；能從元素組成上認識氧化物；知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。 知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。 能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。 能根據(jù)化合價寫出常見化合物的化學(xué)式。 能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。 |
物質(zhì)的化學(xué)變化
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內(nèi) 容 |
目標(biāo)層次 |
備 注 |
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（一）化學(xué)變化的基本特征 1．化學(xué)變化的基本特征 2．化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì) 3．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時伴隨有能量變化 4．催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用 （二）認識幾種化學(xué)反應(yīng) 1．常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng) 2．金屬活動性順序 3．利用化學(xué)反應(yīng)可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要 （三）質(zhì)量守恒定律 1．質(zhì)量守恒定律 2．化學(xué)方程式的書寫 3．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進行簡單的計算 |
B B A A B C A B B C |
初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化”的觀點。 認識通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。 初步認識4種化學(xué)反應(yīng)基本類型，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。 能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進行判斷，并能解釋日常生活中一些化學(xué)現(xiàn)象。 能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念；認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 |
化學(xué)與社會發(fā)展
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內(nèi) 容 |
目標(biāo)層次 |
備 注 |
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（一）化學(xué)與能源和資源的利用 1．使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響 2．燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件 3．防火滅火、防范爆炸的措施 4．水是寶貴的自然資源 5．化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源 6．海洋中蘊含著豐富的資源 7．石油是多種有機物組成的混合物 8. 石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品 （二）常見的化學(xué)合成材料 1．常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用 2．使用合成材料對人和環(huán)境的影響 （三）化學(xué)物質(zhì)與健康 1．鈣、鐵、鋅等元素對人體健康的重要作用 2．一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等） 3．某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響 （四）保護好我們的環(huán)境 1．處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則 2．典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害 |
B B B B A A A B A B A A A B B |
認識燃料完全燃燒的重要性，懂得選擇對環(huán)境污染小的燃料。 知道水對生命活動的重要意義，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。 了解我國能源和資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源的開發(fā)的重要意義。 認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。 初步認識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類營養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻。認識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識。 初步形成正確、合理地使用化學(xué)品的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。認識合理使用化肥 、農(nóng)藥，保護環(huán)境的重要意義。 |
三、考試形式與結(jié)構(gòu)
(一)考試形式
考試采取閉卷、筆試形式。試題滿分為100分，考試時間為60分鐘。
(二)試卷結(jié)構(gòu)
1．試題題型：選擇題約36%，非選擇題約64%。
2. 試卷難度
較易題(難度值0.7以上)約80％ 。
中等難度題(難度值0.5～0.7)約10％ 。
較難題(難度值0.3-0.5)約10％ 。
全卷難度值約0.70一0.80。
- 院校動態(tài)
- 招生計劃
- 學(xué)校答疑
- 中考資訊
- 分數(shù)線
為深入貫徹黨的二十大精神，落實教育強國建設(shè)部署，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職教體系，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，2026年5月，緊扣全國職教活動周“一技在手，一生無憂”主題與福建省“強鏈·興城·圓夢”分主題，福建建筑學(xué)校舉辦職業(yè)教育活動周系列特色活動。
閩北高級技工學(xué)校茲定于2026年7月份開展電工、焊工、數(shù)控車工職業(yè)技能等級評價工作，現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：
為做好校園營養(yǎng)健康宣傳，提高青少年對合理膳食的認識，增強師生科學(xué)飲食意識，5月14日，南平技師學(xué)院在2號樓階梯教室開展食品營養(yǎng)周知識講座。福建省營養(yǎng)協(xié)會會長、注冊營養(yǎng)師劉彥雯擔(dān)任主講人。
為搭建教學(xué)經(jīng)驗交流與成果展示平臺，集中呈現(xiàn)近年來我院教師在教學(xué)實踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領(lǐng)域取得的研究成果，進一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情，南平技師學(xué)院教研室組織開展了2023—2025年度教學(xué)論文評審匯編工作。歷時半年，現(xiàn)完成論文評審?fù)苾?yōu)，并已正式刊印成冊推廣交流。
5月18日，中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會會長（中央紀委駐人社部紀檢組原組長）耿文清、監(jiān)事長胡馳、副會長李京梅，衢州市技師學(xué)院黨委書記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)。南平市人民政府黨組成員、副市長楊新強，市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長吳邦建，學(xué)院黨委書記葛毅，院長吳瑞通等領(lǐng)導(dǎo)陪同考察。
南平技師學(xué)院先進制造系的三位同學(xué)憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的技能水平，成功被天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)2026年本科專業(yè)錄取。
5月25日，福建省船舶工業(yè)集團有限公司人力部高級經(jīng)理黃孝燦一行來我院參觀交流，學(xué)院黨委書記葛毅、院長吳瑞通、副院長翁建星及相關(guān)處室負責(zé)人陪同參觀。
為深入推進平安校園建設(shè)，普及應(yīng)急救護知識，提升教職工面對突發(fā)事件的自救互救能力，5月27日，南平技師學(xué)院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會成功舉辦了一場針對性強、實操性高的應(yīng)急救護技能培訓(xùn)與取證考核。學(xué)院各系部、行政及后勤安保等關(guān)鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓(xùn)。
為切實把校園安全工作落到實處，全面提升寄宿生的應(yīng)急避險能力，3月12日晚，我校聚焦夜間住宿安全，組織開展了一場實戰(zhàn)化消防逃生演練。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師及保安人員全程跟進，與全體寄宿生共同完成了此次演練任務(wù)。
為進一步加強寄宿生管理工作，規(guī)范住宿行為，強化安全意識，提升校園后勤服務(wù)保障水平，3月12日晚，我校全體寄宿生大會隆重召開。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂，共話成長，共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)辦于1997年，前身為閩清縣渡口初級中學(xué)，1997年9月渡口初級中學(xué)與閩清白樟高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校合并成為閩清職業(yè)中學(xué)，2001年5月，經(jīng)閩清縣政府批準(zhǔn)，閩清縣職業(yè)中學(xué)與原福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校重組成立福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校。2007年，被福建省人民政府認定為省級重點中等職業(yè)學(xué)校。2007年，閩清縣職業(yè)教育中心在學(xué)校掛牌，成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學(xué)單位。2018年12月，閩清縣人民政府將學(xué)校委托福建船政交通職業(yè)學(xué)院管理， 2020年12月被福建省教育廳認定為“第四批省級規(guī)范化中等職
閩侯縣美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校2026年秋季招生計劃
閩侯縣職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)辦于1978年，是福州市重點職業(yè)中專學(xué)校、福建省達標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校及規(guī)范化職業(yè)中專學(xué)校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關(guān)口西山村129號，占地174畝，建筑面積66666.41平方米，現(xiàn)有教職員工197人。學(xué)�，F(xiàn)有71個教學(xué)班，在校生共計2720人。
自2016年起，我校持續(xù)與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校開展“3+2”五年制聯(lián)合辦學(xué)，積極響應(yīng)國家職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、中高職一體化發(fā)展號召，推動中職與高職教育有效銜接，助力學(xué)生一站式完成學(xué)業(yè)、提升就業(yè)競爭力。
坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專學(xué)校，是一所市屬公辦的全日制學(xué)校、國家級重點職業(yè)中專學(xué)校。
學(xué)校創(chuàng)建于1985年，是一所享譽八閩的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校。福州市首批國家級重點校、國家級示范校、省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風(fēng)景秀麗的閩江南岸，緊鄰東部辦公區(qū)，校園占地面積103畝，建筑面積5萬多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是中國建設(shè)教育協(xié)會常務(wù)理事單位，教育部首批全國中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作試點學(xué)校。曾榮獲全國職業(yè)教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體、福建省文明校園等榮譽。
選對專業(yè)，能圓大學(xué)夢、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校2026年三年制中職招生計劃正式啟動，多個熱門專業(yè)面向全市招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過高職分類考試升入本科或?qū)？圃盒＃部蛇x擇直接就業(yè)。
福州機電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校2026年招生計劃
福建省福州財政金融職業(yè)中專學(xué)校(福州第十三中學(xué))創(chuàng)辦于1954年，為福州市教育局直屬公辦校，系首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于倉山區(qū)閩江南畔，毗鄰江南水都社區(qū)及倉山萬達、樂提港(原愛琴海)商圈，交通便捷。
福建財茂工業(yè)技術(shù)學(xué)校2026年招生計劃
福建省福清龍華職業(yè)中專學(xué)校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學(xué)校。近年來，學(xué)校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校"為目標(biāo)，堅持"以僑立校、以德治校、以質(zhì)興校"，緊緊圍繞地方經(jīng)濟特點，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新德育工作，加強師資隊伍建設(shè)，抓好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，初步形成了"辦學(xué)集團化，專業(yè)集群化，目標(biāo)崗位化，培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學(xué)�，F(xiàn)有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學(xué)校是公立的學(xué)校嗎?學(xué)校的辦學(xué)效益如何? 長樂職業(yè)中專學(xué)校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學(xué)校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、福建省“雙高�！绷㈨椊ㄔO(shè)學(xué)校。近年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“質(zhì)量立校、人才強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校基礎(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務(wù)能力、示范作用、社會效應(yīng)顯著提升，實現(xiàn)了辦學(xué)、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
長樂四中2025年高一招生問答
新學(xué)期，新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
明溪縣職業(yè)中學(xué)2025年學(xué)校答疑
1.問：閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答：招收16個教學(xué)班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含體育特長生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1個美術(shù)特色班，人數(shù)30人，獨立成班。
龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校2025年招生答疑
福建省新華技術(shù)學(xué)校2025年招生問答
龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校2025年招生問答
東山島職業(yè)中專學(xué)校2025年招生問答
目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設(shè)13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
親愛的考生和家長朋友: 大家好! 盛夏逐夢，韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營造公平公正的考試環(huán)境，確�？荚嚢踩椒�(wěn)有序進行，特作如下提示：
剛剛，2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會召開，記者會上獲悉今年福州中考中招政策將有五個調(diào)整
近日，吉林、江蘇等地宣布，自2027年起，將地理、生物學(xué)科調(diào)整為考查科目，不再計入中考總分，福州是否會迎來類似改革？
隨著部分地區(qū)學(xué)齡人口變動與教育資源配置的調(diào)整，關(guān)于是否應(yīng)當(dāng)取消中考的討論持續(xù)升溫：
2026年福州市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類招考中職生職業(yè)技能測試、特殊群體類考生文化素質(zhì)考試將于3月中下旬舉行（具體安排附后）。為確保測試工作順利有序進行，現(xiàn)將有關(guān)事項提醒如下：
廈門市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關(guān)于做好2026年中考報名工作的通知
2026年福建中考進入倒計時，考生及家長普遍關(guān)注：全省各設(shè)區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學(xué)難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學(xué)參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學(xué)參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學(xué)生及家長關(guān)注的升學(xué)路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布，但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關(guān)鍵預(yù)測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學(xué)校開設(shè)的普高課程班級，其錄取分數(shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學(xué)校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學(xué)校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調(diào)一定分數(shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分數(shù)線為441.5分，這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學(xué)校？錄取分數(shù)線多少？
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