助力2015中考：考場(chǎng)作文如何開(kāi)好頭

考場(chǎng)作文如何開(kāi)好頭(鳳頭)

　　作文歸根結(jié)底是生活的產(chǎn)物，要想寫(xiě)好作文必須堅(jiān)持關(guān)注和感悟生活的原則，必須學(xué)會(huì)用心去生活，這樣才有真情可抒，才能使文章內(nèi)容充實(shí)。

　　但是，要把生活訴諸文字，畢竟不是一件容易的事兒，且作文又要講究謀篇布局起承轉(zhuǎn)合。這時(shí)便凸顯出寫(xiě)作方法和技巧的重要性來(lái)了。而常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的開(kāi)頭等于成功的一半”。做事如此作文亦然，尤其對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，更是這樣。為此筆者總結(jié)出幾種可資考場(chǎng)作文借鑒的開(kāi)頭方法，只為拋磚引玉，方便于廣大考生，就教于廣大同人。

　　一 、觸景生情，引出回憶

　　事情發(fā)生時(shí)的某一情景往往會(huì)定格在你的腦海中，因此，在追憶往事之前，不妨運(yùn)用“觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同的一幕情景，這樣既便于自然引起下文，又避免了開(kāi)頭的空洞說(shuō)辭，并且因?yàn)橛昧嗣鑼?xiě)的表達(dá)方式，所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。

　　示例1：

　　涼風(fēng)徐徐，把渾身充滿倦意的我從睡夢(mèng)中吹醒，望著周?chē)�黑黑的夜色，我又不由想起了那個(gè)在火車(chē)上的不眠之夜。

　　示例2：

　　我每每聽(tīng)到小樹(shù)底下弟弟妹妹那銀鈴般的笑聲，我的思緒便回到了五彩繽紛的童年——

　　又如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開(kāi)頭：

　　三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在了中考的考場(chǎng)上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現(xiàn)出來(lái)。

　　這篇作文的開(kāi)頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場(chǎng)上”卻“驀然回首”寫(xiě)起，自然引起“正文”對(duì)“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導(dǎo)入快捷，又能使作文在一開(kāi)始就形成懸念。所以說(shuō)，記敘文若采用回憶導(dǎo)入法開(kāi)頭，將不失為一種聰明地選擇。

　　再如2005年廣東一考生《又一次心痛》的開(kāi)頭：

　　我是個(gè)16歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。16歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢(mèng)，本該對(duì)粉紅色特別神往，可我卻對(duì)白色情有獨(dú)鐘。因?yàn)橛幸欢伪瘋�的故事�(tīng)縿?dòng)著我的思緒。

　　這篇作文除了具有上篇作文開(kāi)頭的相同優(yōu)點(diǎn)外，還交代了“我”的年齡、性別和愛(ài)好等情況，其中特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)“我”對(duì)白色的“情有獨(dú)鐘”，這就為全文的抒情定好了基調(diào)。

　　二、運(yùn)用對(duì)話，沖擊讀者

　　不經(jīng)過(guò)任何鋪墊，一開(kāi)頭便展示人物對(duì)話，讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置的語(yǔ)言情景之中。因其無(wú)任何心理準(zhǔn)備，故會(huì)造成巨大的視覺(jué)和心理沖擊，從而激起強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣同時(shí)避免了開(kāi)頭的冗長(zhǎng)和拖沓。

　　示例1：

　　“五十七號(hào)床，該輸液了。”

　　“什么?又該輸液了?”我疑惑地看看床邊的護(hù)士。

　　“是的，你看，太陽(yáng)都快落山了。”

　　我不由的望向窗外，殘陽(yáng)如血，染紅了半邊天空。我才想起，父親有一天沒(méi)來(lái)了。

　　示例2：

　　“駝二爺， 您又出去工作呀?”

　　“是，是。”

　　駝二爺是我們村遠(yuǎn)近聞名的暴發(fā)戶，他有一份收入不錯(cuò)的工作——到城市里乞討。村里有人羨慕他能干，有人卻說(shuō)：“駝二爺不僅背駝，連自尊也駝了”。

　　三、借助環(huán)境、心理等描寫(xiě)，感染讀者

　　一些事情的發(fā)生，往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系，如：烈日下，黃昏后，風(fēng)雨交加的夜晚等。首先點(diǎn)染環(huán)境，既可為下文的展開(kāi)做好鋪墊，又能夠起到感染讀者的作用。

　　示例1：

　　夜，靜悄悄的，月兒已掛在中天。滿天星斗又一次牽動(dòng)了我的情思。

　　示例2

　　一夜春雨，又放晴時(shí)，天更遠(yuǎn)了，云更白了，田野綠了、黃了、紫了，連小河也藍(lán)了。太陽(yáng)暖洋洋的，蜜蜂嗡嗡地鬧著，紫燕也在半空中呢喃。踩著三月的風(fēng)，邁著輕快的步子，到野外踏青去，這是童年醉心的樂(lè)趣。

　　如果事情實(shí)在刻骨銘心，那么你不妨從自己的強(qiáng)烈內(nèi)心感受寫(xiě)起，這樣也會(huì)刺激讀者，使其“感同”而“身受”，從而達(dá)到樂(lè)于與你體驗(yàn)一番的目的。

　　示例1：

　　藍(lán)天上，一串五彩的氣球漸飛漸遠(yuǎn)。我的心也隨之飄向無(wú)際的遠(yuǎn)方。是選擇駐足停留，還是隨風(fēng)飄蕩?我又一次陷入艱難的抉擇之中。

　　示例2：

　　空氣在這一刻凝固，時(shí)間在這一剎停留，屋里死一般沉寂，禁不住我的眼淚奪眶而出。

　　示例3：

　　秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無(wú)聲無(wú)息地滴落在葉子上(選自2002年山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》)。

　　解讀：秋日黃昏這一特定時(shí)間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭，“蒼黃的天底下橫著幾個(gè)蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來(lái)”的情的水乳交融。可見(jiàn)考生也是學(xué)以致用。

　　又如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》的開(kāi)頭：

　　西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧?kù)o而幽雅。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒(méi)有了一切聲響。

　　這篇作文的開(kāi)頭采用背景描繪法，為下文講述故事?tīng)I(yíng)造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開(kāi)頭形式新穎，烘托性強(qiáng)，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。

四、借助歌詞故事、名言俗語(yǔ)，亮人眼目

　　歌詞、故事本身對(duì)人有巨大的感染力，用得巧妙，不僅有助于中心的表達(dá)，而且能夠增強(qiáng)文章韻味;而名言、俗語(yǔ)因其高度的凝練性、深刻性和大眾化用在作文開(kāi)頭往往也會(huì)給讀者留下深刻而鮮明的印象。

　　示例：

　　“天空不留下小鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。”真的 如此嗎?望著窗外迷蒙的雨霧，我又一次陷入了沉思。

　　示例2：

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間——”我喜歡這首歌，每當(dāng)它那悠揚(yáng)的曲調(diào)傳來(lái)時(shí)，就會(huì)勾起我那一段激動(dòng)人心的往事，那是留在我心中一首動(dòng)人的歌。

　　五、借助“蒙太奇”，挑戰(zhàn)新思維

　　開(kāi)頭由類似電影鏡頭般的片段組合而成，這種經(jīng)過(guò)剪輯的“鏡頭”，時(shí)間跨度大，人物形象突出，場(chǎng)面實(shí)感強(qiáng)，能極大地調(diào)動(dòng)起讀者的想象和思維，且文章結(jié)構(gòu)新奇，能給人耳目一新之感。

　　示例：

　　“娃兒他爸，咱老楊家這回可風(fēng)光啦，咱娃兒考上那個(gè)北大了。”當(dāng)他把自己考上大學(xué)的消息終于一口氣告訴母親時(shí)，電話中傳來(lái)了母親激動(dòng)的聲音。他的思緒不禁飄回到十年前——

　　“趁早讓他滾回家種地，哪有這么笨的娃，我都丟不起這個(gè)人。”在昏黃的油燈下，在一個(gè)男人粗暴的呵斥聲中，一雙笨拙的小手在紙上努力地寫(xiě)著“春眠不覺(jué)曉——”

　　六、擬人抒情式

　　例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語(yǔ)文;一直苦苦追求著你，我心中的精彩語(yǔ)文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。(選自2005年江蘇無(wú)錫半命題“精”的滿分作文《精彩語(yǔ)文》)

　　解讀：考生開(kāi)頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語(yǔ)文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語(yǔ)文”擬人化，用排比句具體寫(xiě)出了“語(yǔ)文”的“精彩”，拉近了人們與語(yǔ)文的距離，讀來(lái)有一親切之感。

　　七、比喻抒情式

　　例：生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡;生活如茶，茶香滿口情悠悠;生活如歌，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……(選自2005年江蘇無(wú)錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩一幕》)

　　解讀：開(kāi)頭將生活比喻成詩(shī)、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情，節(jié)奏感強(qiáng)，情意綿綿，令人陶醉。

　　八、排比議論式

　　例：我珍惜陽(yáng)光，因?yàn)樗�給我溫暖;珍惜晚風(fēng)，因?yàn)樗�給我涼爽;珍惜綠葉，因?yàn)樗�給我生機(jī);珍惜星空，因?yàn)樗�給我遐想。(選自2004年江蘇無(wú)錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》)

　　解讀：這篇文章的開(kāi)頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達(dá)方式，以排比句的形式寫(xiě)出了自己珍惜陽(yáng)光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開(kāi)“懂得珍惜”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　如2005年湖南益陽(yáng)一考生《將嘴角輕輕上揚(yáng)》的開(kāi)頭：

　　輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放;就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌;就像是春天的朝陽(yáng)，能照亮你的整個(gè)心房。

　　修辭能為語(yǔ)言增添無(wú)限風(fēng)采，就像這篇作文的開(kāi)頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風(fēng)”、“春天的朝陽(yáng)”等三種形象生動(dòng)的事物，且這三個(gè)比喻句又在形式上構(gòu)成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達(dá)。相信讀到這樣富有文采的開(kāi)頭，誰(shuí)也會(huì)禁不住地對(duì)整篇作文都產(chǎn)生好感的。

　　九、引用名言式

　　例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是為了接受不同的挑戰(zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會(huì)不斷豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)。(選自2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》)

　　解讀：開(kāi)頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》中的名言，闡述道理，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，然后擺出論點(diǎn)——我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開(kāi)論述張本。

　　十、題記單列式

　　例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……——題記(選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開(kāi)的季節(jié)》)

　　例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿;家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋;家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。——題記(選自2005年重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》)

　　解讀：緊扣文章的所要表達(dá)的主題，運(yùn)用優(yōu)美的抒情議論語(yǔ)句寫(xiě)明題記，有一種先聲奪人之感，一開(kāi)始就引人注目。

　　又如2005年河南一考生《最美麗的風(fēng)景》的開(kāi)頭：

　　生命只因有愛(ài)才稱得上完美。——題記

　　“題記”是放在作文標(biāo)題和正文之間的一段或幾段概括性極強(qiáng)的文字，它能揭示文章的主旨或體現(xiàn)作者的情感。就像這篇作文的題記，它雖然簡(jiǎn)短，但卻告訴了我們“最美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛(ài)”的真理，對(duì)于理解作文主旨起到十分重要的作用。另外，因題記的位置比較特殊，有題記的作文的脖項(xiàng)就像被掛上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項(xiàng)鏈，能為作文增添誘人的藝術(shù)魅力。