2015年北京中考化學(xué)試卷名師分析
2015年北京市中考化學(xué)試題充分體現(xiàn)了《北京市部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》的主要精神，以豐富、新穎、多樣的問題情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生全面展示化學(xué)學(xué)習(xí)的成效，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、關(guān)注能力、旨在創(chuàng)造，實現(xiàn)對中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革的正確引導(dǎo)。其主要特點如下：
1.符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明具體要求，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，體現(xiàn)“小”“活”“多”“寬”的命題改革方向。
2015年北京市中考化學(xué)試題基本按照課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明的具體要求。與2014年相比，2015年化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)做了較大程度的調(diào)整，化學(xué)試卷由35道題變成38道題，其中選擇題由2014年的25道變成20道題，并且在非選擇題部分設(shè)立了生活現(xiàn)象解釋、科普閱讀理解、生產(chǎn)實際分析、物質(zhì)組成和變化分析、基本實驗、實驗原理分析、科學(xué)探究和實際應(yīng)用定量分析8個欄目。這些調(diào)整都是依據(jù)《北京市部分學(xué)科教學(xué)改革意見》的主要精神，從題型和欄目名稱上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
雖然試卷結(jié)構(gòu)做了調(diào)整，但整體上強(qiáng)調(diào)與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相一致，突顯了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，突顯了化學(xué)學(xué)科的核心概念和思想方法，整體上保持了化學(xué)試題的穩(wěn)定。例如，近年來化學(xué)試題涉及10個以上化學(xué)方程式的書寫，2015年試卷有13個化學(xué)方程式，體現(xiàn)了化學(xué)用語技能的重要性。選擇題體現(xiàn)了“廣而淺”的特色，適當(dāng)降低了難度。例如，第20題的化學(xué)反應(yīng)圖像分析題，比往年考查的綜合性有所降低。
與往年相比，總題量適當(dāng)增加的同時，每道題的分值降低，使學(xué)生的體驗和思維空間更寬闊，也充分體現(xiàn)了分值小、命題活、題量多、情境寬的中考命題改革方向。
2.試題素材源于豐富、真實、貼近學(xué)生實際的情景，突出體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用價值，滲透對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。
試題素材來源與呈現(xiàn)形式的多樣化。2015年北京市教委頒布關(guān)于《北京市初中科學(xué)類學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，要求加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與社會、自然的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識和技能。2015年中考化學(xué)試題的情景就從緊貼于學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)實際中進(jìn)行選取，形式豐富。
例如 “生活現(xiàn)象解釋”中的21-25題的素材源于走進(jìn)地質(zhì)博物館，這個素材鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)博物館和各類科技主題展覽，引領(lǐng)教師要關(guān)注開放性科學(xué)實踐活動的科學(xué)性和教育性，增強(qiáng)學(xué)生在活動過程中運(yùn)用化學(xué)核心知識，如營養(yǎng)、材料、物質(zhì)的組成、金屬的回收與利用等解釋問題的實踐能力。
33題的素材源于《初中開放性實踐活動手冊》中的趣味性驗實-----“奇妙的雙氧水”，讓學(xué)生體會利用化學(xué)知識解決實際問題的快樂。
37題的科學(xué)探究素材取自實驗中的真問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂，養(yǎng)成深入思考研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有些試題的素材來源于做家務(wù)事時遇到的真實情景，通過生活中的衣食住行讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊。
3.形式多樣地呈現(xiàn)各類信息，突出了對接受、吸收、整合化學(xué)信息能力的考察。
2015年中考化學(xué)試卷的信息呈現(xiàn)方式多樣，有圖形、圖表、照片、科學(xué)實驗研究的裝置圖等;還有實際生產(chǎn)工藝流程、框圖流程圖;尤其是首次展現(xiàn)了簡寫生活的連環(huán)畫。信息內(nèi)容也非常豐富，有源于化學(xué)教科書的基本信息，有源于生產(chǎn)、生活實際的信息，也有科技前沿信息，能很好的考查學(xué)生接受、吸收、整合信息的能力。
例如，第3題。對空氣中成分的考察將各種氣體的含量用餅狀圖呈現(xiàn)，使傳統(tǒng)習(xí)題的信息呈現(xiàn)方式新穎，即考查對基礎(chǔ)知識的掌握程度，還考察了學(xué)生對圖形信息的分析能力。
例如，2015年新增的科普閱讀理解題中，用統(tǒng)計圖反應(yīng)泡菜制備過程中亞硝酸鹽含量與泡發(fā)時間、鹽水濃度的關(guān)系，據(jù)此設(shè)計問題：
(3)室溫下，用芹菜制作的泡菜，最佳使用時間是________。
A泡制2-3天 B泡制5-6天 C泡制12天以后
(4)下列關(guān)于泡制泡菜的說法中，合理的是______
D最佳食用期 的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時的食鹽水濃度沒有關(guān)系
學(xué)生在回答這些問題時，既要分析縱坐標(biāo)亞硝酸鹽含量隨時間的變化，又要對比同一時間時亞硝酸鹽含量與鹽水濃度的關(guān)系，考察了學(xué)生分析圖像信息的能力。
生產(chǎn)實際分析題以兩種不同的流程呈現(xiàn)方式提供給學(xué)生信息。30題采用框圖，工業(yè)流程反應(yīng)物、生成物的表述相對清晰，獲取信息的難度不大;31題是實際生產(chǎn)工藝流程圖，其信息獲取相對較難，學(xué)生需要分析出進(jìn)、出設(shè)備的物質(zhì)種類，才能進(jìn)一步分析每一種具體設(shè)備中發(fā)生的反應(yīng)。
4.突出科學(xué)學(xué)科特點，考查學(xué)生實驗探究能力，體現(xiàn)實驗思維和方法的靈活應(yīng)用。
2015年中考化學(xué)試題更加突出考查以實驗為核心的實驗探究能力，在實驗的過程中，使學(xué)科思想和觀念更加外顯化。做到了三個“立足于”：
第一，立足于原型實驗的深入理解和實證意識的考查，考查對實驗原理和設(shè)計的學(xué)習(xí)是否深入、到位。
如第18題和第34題。
第18題是關(guān)于二氧化碳性質(zhì)實驗的考查，第34題是關(guān)于燃燒條件的考查，兩道題的設(shè)置在實驗裝置上不僅有所創(chuàng)新，而且試題不是簡單地考查結(jié)論的陳述，而是基于學(xué)生對實驗本身理解深入程度，考查學(xué)生的實證意識和分析推理能力。
第二，立足于學(xué)生對于重點實驗學(xué)習(xí)過程和思維過程的考查，再現(xiàn)了實驗操作的過程和某些細(xì)節(jié)，考查學(xué)生實驗過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。如第35題，溶液的配制是學(xué)生初中必做的8個實驗之一，問題設(shè)置中關(guān)注到了砝碼、游碼和貼標(biāo)簽時標(biāo)簽的書寫方法等。
第三，立足于學(xué)科思想和學(xué)科方法的，如第37題，以學(xué)生常見的氫氧化鈉與酚酞溶液反應(yīng)為考查內(nèi)容，通過控制變量思想指導(dǎo)的實驗設(shè)計，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中的有序思維，及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力、對實驗過程的理解和對比設(shè)計能力、反思能力等科學(xué)探究能力。
綜上所述，2015年中考化學(xué)實驗試題更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生挖掘?qū)W科本質(zhì)并深刻體會所學(xué)方法和規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用、反思創(chuàng)新。
5.試題的設(shè)問角度新穎、形式多樣，凸顯學(xué)生解決問題的思路和方法的考查，為學(xué)生個性化作答創(chuàng)設(shè)了空間。
試題中的一些設(shè)問采取了與以往不同的角度呈現(xiàn)，且形式多樣。例如，24(3)題中，給出物質(zhì)的化學(xué)式和相對分子質(zhì)量，要求學(xué)生書寫相對分子質(zhì)量的計算表達(dá)式，這種形式旨在考查計算過程中解決問題的思路和方法，而不是計算結(jié)果。例如，32(3)題，要求學(xué)生繪制生成物(水)的微粒圖，這是在中考試題中首次考查學(xué)生畫微粒圖。這種設(shè)問方式考查了學(xué)生對宏觀物質(zhì)的微觀理解，這種形式不僅新穎，而且能夠體現(xiàn)學(xué)生對物質(zhì)從宏觀到微觀的認(rèn)識。靈活的設(shè)問拓展了學(xué)生思考問題的方式和角度，使學(xué)生解決問題的思路更開放，體現(xiàn)了學(xué)生對微粒結(jié)構(gòu)理解的多樣化和個性化。
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為深入貫徹黨的二十大精神，落實教育強(qiáng)國建設(shè)部署，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職教體系，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，2026年5月，緊扣全國職教活動周“一技在手，一生無憂”主題與福建省“強(qiáng)鏈·興城·圓夢”分主題，福建建筑學(xué)校舉辦職業(yè)教育活動周系列特色活動。
閩北高級技工學(xué)校茲定于2026年7月份開展電工、焊工、數(shù)控車工職業(yè)技能等級評價工作，現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：
為做好校園營養(yǎng)健康宣傳，提高青少年對合理膳食的認(rèn)識，增強(qiáng)師生科學(xué)飲食意識，5月14日，南平技師學(xué)院在2號樓階梯教室開展食品營養(yǎng)周知識講座。福建省營養(yǎng)協(xié)會會長、注冊營養(yǎng)師劉彥雯擔(dān)任主講人。
為搭建教學(xué)經(jīng)驗交流與成果展示平臺，集中呈現(xiàn)近年來我院教師在教學(xué)實踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領(lǐng)域取得的研究成果，進(jìn)一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情，南平技師學(xué)院教研室組織開展了2023—2025年度教學(xué)論文評審匯編工作。歷時半年，現(xiàn)完成論文評審?fù)苾?yōu)，并已正式刊印成冊推廣交流。
5月18日，中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會會長（中央紀(jì)委駐人社部紀(jì)檢組原組長）耿文清、監(jiān)事長胡馳、副會長李京梅，衢州市技師學(xué)院黨委書記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)。南平市人民政府黨組成員、副市長楊新強(qiáng)，市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長吳邦建，學(xué)院黨委書記葛毅，院長吳瑞通等領(lǐng)導(dǎo)陪同考察。
南平技師學(xué)院先進(jìn)制造系的三位同學(xué)憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的技能水平，成功被天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)2026年本科專業(yè)錄取。
5月25日，福建省船舶工業(yè)集團(tuán)有限公司人力部高級經(jīng)理黃孝燦一行來我院參觀交流，學(xué)院黨委書記葛毅、院長吳瑞通、副院長翁建星及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人陪同參觀。
為深入推進(jìn)平安校園建設(shè)，普及應(yīng)急救護(hù)知識，提升教職工面對突發(fā)事件的自救互救能力，5月27日，南平技師學(xué)院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會成功舉辦了一場針對性強(qiáng)、實操性高的應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)與取證考核。學(xué)院各系部、行政及后勤安保等關(guān)鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓(xùn)。
為切實把校園安全工作落到實處，全面提升寄宿生的應(yīng)急避險能力，3月12日晚，我校聚焦夜間住宿安全，組織開展了一場實戰(zhàn)化消防逃生演練。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師及保安人員全程跟進(jìn)，與全體寄宿生共同完成了此次演練任務(wù)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿生管理工作，規(guī)范住宿行為，強(qiáng)化安全意識，提升校園后勤服務(wù)保障水平，3月12日晚，我校全體寄宿生大會隆重召開。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂，共話成長，共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)辦于1997年，前身為閩清縣渡口初級中學(xué)，1997年9月渡口初級中學(xué)與閩清白樟高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校合并成為閩清職業(yè)中學(xué)，2001年5月，經(jīng)閩清縣政府批準(zhǔn)，閩清縣職業(yè)中學(xué)與原福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校重組成立福建省閩清職業(yè)中專學(xué)校。2007年，被福建省人民政府認(rèn)定為省級重點中等職業(yè)學(xué)校。2007年，閩清縣職業(yè)教育中心在學(xué)校掛牌，成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學(xué)單位。2018年12月，閩清縣人民政府將學(xué)校委托福建船政交通職業(yè)學(xué)院管理， 2020年12月被福建省教育廳認(rèn)定為“第四批省級規(guī)范化中等職
閩侯縣美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校2026年秋季招生計劃
閩侯縣職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)辦于1978年，是福州市重點職業(yè)中專學(xué)校、福建省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校及規(guī)范化職業(yè)中專學(xué)校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關(guān)口西山村129號，占地174畝，建筑面積66666.41平方米，現(xiàn)有教職員工197人。學(xué)�，F(xiàn)有71個教學(xué)班，在校生共計2720人。
自2016年起，我校持續(xù)與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校開展“3+2”五年制聯(lián)合辦學(xué)，積極響應(yīng)國家職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、中高職一體化發(fā)展號召，推動中職與高職教育有效銜接，助力學(xué)生一站式完成學(xué)業(yè)、提升就業(yè)競爭力。
坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專學(xué)校，是一所市屬公辦的全日制學(xué)校、國家級重點職業(yè)中專學(xué)校。
學(xué)校創(chuàng)建于1985年，是一所享譽(yù)八閩的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校。福州市首批國家級重點校、國家級示范校、省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風(fēng)景秀麗的閩江南岸，緊鄰東部辦公區(qū)，校園占地面積103畝，建筑面積5萬多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是中國建設(shè)教育協(xié)會常務(wù)理事單位，教育部首批全國中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作試點學(xué)校。曾榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、福建省文明校園等榮譽(yù)。
選對專業(yè)，能圓大學(xué)夢、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校2026年三年制中職招生計劃正式啟動，多個熱門專業(yè)面向全市招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過高職分類考試升入本科或?qū)？圃盒＃部蛇x擇直接就業(yè)。
福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校2026年招生計劃
福建省福州財政金融職業(yè)中專學(xué)校(福州第十三中學(xué))創(chuàng)辦于1954年，為福州市教育局直屬公辦校，系首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于倉山區(qū)閩江南畔，毗鄰江南水都社區(qū)及倉山萬達(dá)、樂提港(原愛琴海)商圈，交通便捷。
福建財茂工業(yè)技術(shù)學(xué)校2026年招生計劃
福建省福清龍華職業(yè)中專學(xué)校是一所僑建公辦的國家級重點職業(yè)中專學(xué)校。近年來，學(xué)校以爭創(chuàng)"國家級中等職業(yè)教育改革示范學(xué)校"為目標(biāo)，堅持"以僑立校、以德治校、以質(zhì)興校"，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)特點，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和校企合作辦學(xué)模式，創(chuàng)新德育工作，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，抓好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，初步形成了"辦學(xué)集團(tuán)化，專業(yè)集群化，目標(biāo)崗位化，培養(yǎng)職場化"的發(fā)展模式。學(xué)校現(xiàn)有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 長樂職業(yè)中專學(xué)校是公立的學(xué)校嗎?學(xué)校的辦學(xué)效益如何? 長樂職業(yè)中專學(xué)校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學(xué)校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、福建省“雙高�！绷㈨椊ㄔO(shè)學(xué)校。近年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)�；A(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務(wù)能力、示范作用、社會效應(yīng)顯著提升，實現(xiàn)了辦學(xué)、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產(chǎn)生了較大影響。
長樂四中2025年高一招生問答
新學(xué)期，新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細(xì)介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
明溪縣職業(yè)中學(xué)2025年學(xué)校答疑
1.問：閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答：招收16個教學(xué)班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含體育特長生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1個美術(shù)特色班，人數(shù)30人，獨立成班。
龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校2025年招生答疑
福建省新華技術(shù)學(xué)校2025年招生問答
龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校2025年招生問答
東山島職業(yè)中專學(xué)校2025年招生問答
目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設(shè)13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
親愛的考生和家長朋友: 大家好! 盛夏逐夢，韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營造公平公正的考試環(huán)境，確保考試安全平穩(wěn)有序進(jìn)行，特作如下提示：
剛剛，2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會召開，記者會上獲悉今年福州中考中招政策將有五個調(diào)整
近日，吉林、江蘇等地宣布，自2027年起，將地理、生物學(xué)科調(diào)整為考查科目，不再計入中考總分，福州是否會迎來類似改革？
隨著部分地區(qū)學(xué)齡人口變動與教育資源配置的調(diào)整，關(guān)于是否應(yīng)當(dāng)取消中考的討論持續(xù)升溫：
2026年福州市初中畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類招考中職生職業(yè)技能測試、特殊群體類考生文化素質(zhì)考試將于3月中下旬舉行（具體安排附后）。為確保測試工作順利有序進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事項提醒如下：
廈門市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關(guān)于做好2026年中考報名工作的通知
2026年福建中考進(jìn)入倒計時，考生及家長普遍關(guān)注：全省各設(shè)區(qū)市中考分?jǐn)?shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學(xué)難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學(xué)參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分?jǐn)?shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學(xué)參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關(guān)鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學(xué)生及家長關(guān)注的升學(xué)路徑。2026年錄取分?jǐn)?shù)線雖尚未公布，但結(jié)合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關(guān)鍵預(yù)測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分?jǐn)?shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學(xué)校開設(shè)的普高課程班級，其錄取分?jǐn)?shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學(xué)校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分?jǐn)?shù)需根據(jù)招生學(xué)校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分?jǐn)?shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調(diào)一定分?jǐn)?shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線為441.5分，這一分?jǐn)?shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調(diào)60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學(xué)校？錄取分?jǐn)?shù)線多少？
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