一、相關(guān)知識(shí)

　　1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果

　　2.記敘的順序及作用

　　(1)順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來(lái)寫。

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。

　　作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；

　　突出中心；

　　內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；

　　(3) 插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

　　作用：補(bǔ)充交待了……，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；

　　為下文的……做鋪墊。

　　插敘和倒敘的區(qū)別：

　　(1) 把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái)，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。

　　如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。

　　(2)倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時(shí)間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。

　　3.記敘的線索：(1)時(shí)間(2)行蹤(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感變化(7)見(jiàn)聞和感受

　　找線索的方法：

　　標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　4.記敘文中的表達(dá)方式及作用

　　(1)描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。

　　環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫

　　自然環(huán)境

　　①渲染了……的氣氛  ②烘托了人物……的心情   ③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊 ④暗示了人物……的品質(zhì)   ⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

　　社會(huì)環(huán)境

　�、俳淮�了……的社會(huì)(歷史)背景。

　�、诮淮�了人物活動(dòng)場(chǎng)所。

　　③交待了……的風(fēng)土人情。

　　④為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

　　人物描寫：

　　方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

　　作用：表現(xiàn)人物……的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。

　　角度：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

　　正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現(xiàn)了……

　　細(xì)節(jié)描寫：具體生動(dòng)地表現(xiàn)了……

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　　(2)議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　(3)抒情：

　　記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；

　　間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

　　作用：抒發(fā)作者……的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　(4)說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。

　　5.表現(xiàn)手法(寫作手法)：

　　對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　襯托(側(cè)面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

　　欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

　　虛實(shí)相生：以虛寫實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語(yǔ)有盡而意無(wú)窮的效果。

　　借景抒情：通過(guò)描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來(lái)表達(dá)自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。

　　寓情于景(情景交融)：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于寓字上。沒(méi)有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。

　　二、 閱讀技巧

　　1. 概括內(nèi)容：

　�、僖�素歸納法

　　(1)找出文章的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物。

　　(2)做了什么事或怎么了

　　(3)補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)(有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè))

　　要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔�？梢杂梅赐莆恼聝�(nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。

　�、陬}目擴(kuò)展法。

　　有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。這就是課文的主要內(nèi)容。

　�、壅�錄句段法。

　　有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可根據(jù)結(jié)尾段來(lái)概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　2. 明確中心

　　(1) 抓標(biāo)題 (2)從分析開(kāi)頭入手(3)從分析篇末入手

　　(4)抓議論、抒情語(yǔ)句

　　概括主要內(nèi)容，一般這樣一些常用詞語(yǔ)：

　　本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：

　　表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。

　　3.分析詞的含義和作用：

　�、� 解釋詞的本義(有時(shí)不需解釋)→②聯(lián)系上下文分析在文中的意思→③表達(dá)了作者或文中人物……的感情。即(字面義)+語(yǔ)境義+情感義

　　在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。

　　4.文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷：

　　(1)�？嫉闹复�詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　(2)一般是往前找；

　　(3)找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　5.理解句子：

　　(1)分析句子的表達(dá)作用

　�、僮リP(guān)鍵詞：(字面義)+語(yǔ)境義+情感義

　�、谧バ揶o：

　　比喻：形象生動(dòng)

　　擬人：賦予事物以人的性格(思想、感情和動(dòng)作)，使……人格化，形象生動(dòng)

　　夸張：給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了……

　　排比：增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)

　　對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，突出了……

　　對(duì)偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧

　　反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了……

　　設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考

　　反問(wèn)：加強(qiáng)肯定/否定的語(yǔ)氣

　　引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密

　　反語(yǔ)：增加諷刺意味

　　(2) 理解句子的深層含義、特殊含義

　�、� 運(yùn)用比喻、象征手法的，答出本義。

　　② 抽象的、概括的：意義談具體，用淺顯的語(yǔ)言答出來(lái)。

　　(3) 關(guān)鍵語(yǔ)句的作用

　�、匍_(kāi)頭句  環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　其他：開(kāi)篇點(diǎn)題；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文或引出下文；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　②結(jié)尾句：總結(jié)全文；照應(yīng)開(kāi)頭；點(diǎn)明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味 。

　�、� 過(guò)渡句：承上啟下；總結(jié)上文；開(kāi)啟下文。

　�、� 照應(yīng)句：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)�？梢苑譃椋洪_(kāi)       頭(起段)與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng))、相同或相近的語(yǔ)句照應(yīng)。

　　作用：連貫緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　6.記敘文人稱使用及作用

　　第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實(shí)感。

　　第二人稱：便于直接與讀者交流。

　　第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述。

　　7.開(kāi)放式試題的解答

　　主要有以下幾個(gè)方面：

　　(1)要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解。

　　(2)結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解：聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題。

　　(3)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法。

　　(4)根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。

　　(5)聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想：大膽想象，同時(shí)注意措施的可行性。

　　(6)發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容。

　　(7)對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

　　答題套路：

　　(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……�！毖院�(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

　　(2)再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　(3)表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。

　　(4)要有正確的人生觀、價(jià)值觀 。

　　(5)語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。