中考家長(zhǎng)三招引導(dǎo)家中考生的錯(cuò)誤心理
孩子有些適應(yīng)不了目前緊張的學(xué)習(xí)生活，有些家長(zhǎng)表示。發(fā)生了一些錯(cuò)誤的心理狀態(tài)，其中主要表示有以下幾種。
盲目應(yīng)試型心理
沒能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)不太關(guān)心，這類學(xué)生思維狀態(tài)還比較幼稚。認(rèn)為時(shí)間還早，一次考試不能說明大問題，對(duì)考試表示出松散應(yīng)付的態(tài)度。
捍衛(wèi)尊嚴(yán)型心理
升學(xué)考試中成績(jī)突出。以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中一貫視自己為最優(yōu)秀者，這類學(xué)生通常是學(xué)習(xí)方面的佼佼者。希望通過考試來展示自己非凡的實(shí)力，強(qiáng)化自己在班集體中的地位。
自卑膽怯型心理
很想改變自己的學(xué)習(xí)狀況，這類學(xué)生以前學(xué)習(xí)效果不很理想或在某一學(xué)科上存在較大困難。但明顯感到仍與其他同學(xué)存在差異，于是對(duì)考試十分焦慮，害怕效果不理想會(huì)影響自己在集體中的形象。
求勝心切型心理
但是學(xué)習(xí)方面有很大潛力，這類學(xué)生大多效果處于中等水平。通常興趣喜好廣泛，表示欲很強(qiáng)。迫切希望通過考試樹立自己的全新形象，突破以前的水平，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子進(jìn)入正確的備考狀態(tài)呢？那么。
降低期望值
開始認(rèn)真思考自己的發(fā)展問題，以理智的態(tài)度面對(duì)考試。有表現(xiàn)欲望、希望快速轉(zhuǎn)變個(gè)人形象標(biāo)志著學(xué)生開始走向幼稚。這是值得鼓勵(lì)的一種心理狀態(tài)。如果您的孩子對(duì)考試抱有很強(qiáng)的期待心理，您應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
需要堅(jiān)持不懈的精神，但是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到任何勝利都要付出艱辛的努力。不論期末考試效果如何，并不代表今后一貫的發(fā)展趨勢(shì)。這樣可以協(xié)助孩子更加理智地對(duì)待考試，防止遭受過大的打擊或者因?yàn)橐淮蝿倮潘膳Α?/p>
放下“包袱”
期末考試會(huì)造成較大的心理壓力。往往擔(dān)心考不好會(huì)給老師、同學(xué)留下不好的印象，以平穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試。對(duì)于效果優(yōu)秀的學(xué)生來說。甚至?xí)䲟?dān)心效果給自己競(jìng)選班委、評(píng)選“三好生”等諸多事情帶來不良影響。其實(shí)，這種擔(dān)憂往往是不必要的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提示孩子考試效果只是個(gè)人能力中的一部分，并不是綜合能力的標(biāo)志。這樣可以協(xié)助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩(wěn)的心態(tài)面對(duì)考試，更加集中精力投入到復(fù)習(xí)中去。
培養(yǎng)自信心
家長(zhǎng)可以適當(dāng)鼓勵(lì)他期末考試中有所突破。但是最好制定出符合孩子實(shí)際情況的切實(shí)可行的規(guī)范，以全新的角度審視考試。對(duì)于學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生。只要與以往相比有提高就可以，不必強(qiáng)求。家長(zhǎng)的關(guān)注可以提醒孩子更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待考試，合理目標(biāo)的制定可以讓孩子有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子從新的角度審視考試的意義，同時(shí)。理解考試是對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè)，找出弱點(diǎn)才干夠有針對(duì)性的提高，不要對(duì)考試存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。
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