一、良好的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

每一個(gè)做父母的．要時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，要盡可能地熟悉自己的孩子，要善于探索、總結(jié)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，只有這樣，才能因人施教，因材施教。我們跟自己的孩子，除了是父子、父女、母子、母女關(guān)系外，更應(yīng)該是知心朋友!我們應(yīng)該了解自己孩子的理想抱負(fù)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，應(yīng)該經(jīng)常同自己的孩子溝通、交流，應(yīng)該知道孩子每次的考試成績(jī)，應(yīng)該經(jīng)常觀察孩子心理、生理的變化……如果沒(méi)做到這些，我們就不能算稱職的父母和家長(zhǎng)!

怎樣才能營(yíng)造良好的家庭環(huán)境？

1、要有民主、和睦、文明的家庭氛圍

家庭的和諧，是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉。我們每位家長(zhǎng)，為了孩子要讓自己的家庭充滿溫馨與快樂(lè)。

1）家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的示范和表率作用，在日常生活中給孩子樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則。孩子的模仿性和可塑性都很強(qiáng)，我們同孩子朝夕相處，我們的一言一行會(huì)對(duì)他們有著潛移默化的作用。孩子對(duì)我們的行為看在眼里，聽(tīng)在耳中，記在心上，并依此行事，逐漸形成孩子自身的良好行為規(guī)范。做為家長(zhǎng)，在孩子面前我們要控制好自己的情緒，注意自己的言行，尤其不要因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題爭(zhēng)吵、抱怨。

2）把孩子當(dāng)作知心朋友，相互之間理解信任，在家中我們與孩子是平等的，地位的平等增進(jìn)了父母與孩子之間的情感，也建立了與孩子的相互信任，無(wú)論孩子在思想上還是學(xué)習(xí)上遇到煩心事，都想到向我們傾述，我們?cè)俳弑M所能的幫助、引導(dǎo)、解決問(wèn)題。要滿足孩子在家中的獨(dú)立感，不要將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，要合理保留孩子的參與權(quán)、選擇權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，使孩子切實(shí)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和尊重。要互相包容、互相體諒，給孩子提供一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

有很多家長(zhǎng)說(shuō)自己的工作忙，沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)，去跟孩子溝通、交流，但是，我們忙來(lái)忙去為了什么？最終還是為了孩子，因?yàn)槲覀兺�子成龍、望女成鳳。他們需要我們做父母的去關(guān)愛(ài)和陪伴。所以不論有多忙，都要抽出時(shí)間去關(guān)愛(ài)孩子，多陪陪孩子，多了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理。要幫助孩子克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。

3）給孩子玩的空間，貪玩，是孩子的本性，我們不能簡(jiǎn)單粗暴地禁止，要正確引導(dǎo)孩子去玩，訓(xùn)練孩子在玩的時(shí)候有意識(shí)的提高注意力、觀察力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如上網(wǎng)、玩電腦游戲，很多孩子都喜歡玩，也經(jīng)常課后聚在一起談?wù)摗⒔涣饔螒虻膬?nèi)容，再者說(shuō)如今是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是信息高速公路，不讓孩子上網(wǎng)、了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是行不通的。簡(jiǎn)單的禁止或管的太緊容易引起孩子的逆反心理，結(jié)果是適得其反。不管或管的不緊，孩子的自制力較差，容易沉迷上癮，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，家長(zhǎng)需要幫助孩子選擇一些內(nèi)容健康向上的電腦游戲，可以在節(jié)假日、寒暑假適當(dāng)?shù)胤潘煞潘�，并引�?dǎo)孩子正確上網(wǎng)、分辨好壞。

2、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

做好后勤保障工作，從孩子的穿衣，飲食給予無(wú)微不至的照顧。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量做到不看電視、不玩游戲、不大聲說(shuō)話，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、怎樣與孩子交流、溝通與合作

1、要了解孩子的心理

初中階段正處于青春期，孩子的心理、生理都發(fā)生著急劇的變化，初中時(shí)期他們的思維方式和心理具有以下特征：

1）、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問(wèn)題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持，認(rèn)識(shí)還比較片面、容易受到他人的影響，經(jīng)常憑自己的好惡來(lái)對(duì)待人和事。

2）、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭(zhēng)論，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見(jiàn)，有時(shí)自信到過(guò)分的程度。

3）、逆反心理比較重。當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話，很喜歡頂嘴，聽(tīng)不得大人的說(shuō)教，知心話也不愿和父母說(shuō)了，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。

　2、要尊重信任孩子

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。找時(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，要像朋友一樣，只有這樣他才會(huì)給你說(shuō)真心話。孩子雖未成年，但他們也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們有表達(dá)內(nèi)心感受、闡述自己看法的自由，做父母的應(yīng)耐心地讓孩子把話說(shuō)完。

3，要有溝通交流的技巧

世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也不會(huì)有完全相同的孩子。在性格方面，有的內(nèi)向喜靜，有的活潑好動(dòng)，有的低調(diào)退讓，有的張揚(yáng)好勝，有的急躁易怒，有的沉穩(wěn)平和；在心理素質(zhì)上，有的堅(jiān)強(qiáng)，能承受屈辱和壓力，有的脆弱．弄不好就可能走向極端，有的自信，相信自己的能力，有的自卑，膽小退縮自暴自棄；在興趣能力上，有的興趣廣泛，知識(shí)廣博，有的興趣單一，知識(shí)面窄。所以，不能一概而論，要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流。

盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。糾正孩子的缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，讓他易于接受，別傷自尊。

現(xiàn)在的孩子很聰明，也都知道該做什么不該做什么，就是有時(shí)候也是自己管不住自己。所以，我們做家長(zhǎng)的，批評(píng)時(shí)要注意方法、方式，不要嘮叨，不要責(zé)罵，言語(yǔ)要切合實(shí)際，合情合理。少用命令的口氣，多用商量的口氣，耐心傾聽(tīng)孩子的想法，正確的積極的想法要肯定和鼓勵(lì)。不要因?yàn)楹⒆拥哪承┤秉c(diǎn)或過(guò)失而責(zé)罵他，那樣會(huì)造成孩子精神緊張，心里壓力增大，產(chǎn)生自卑、逆反心理，甚至?xí)�做出過(guò)激的行為，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒(méi)有自己的責(zé)任。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要批評(píng)教育，當(dāng)父母錯(cuò)了，也要坦誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)。

多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。家長(zhǎng)不要?jiǎng)觿t打罵，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他今后做得更好。目前，孩子起早貪黑在學(xué)校讀書確實(shí)也很不容易，他們的精神壓力也比較大。所以我們家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)孩子，應(yīng)該理解他們，體貼他們，如果孩子的精神壓力過(guò)大，反而適得其反。要讓孩子們從生活中學(xué)習(xí)，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)，如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)方面：

1、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

要自信、樂(lè)觀向上。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信的沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”告訴他人與人是平等的，他不比別人差，激勵(lì)他充滿自信心，充滿希望。極強(qiáng)的自信心，激發(fā)了孩子生活、學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)斗志，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。切實(shí)認(rèn)可孩子制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給孩子充分自主權(quán)。

明白學(xué)習(xí)的目的，一個(gè)沒(méi)有正確目標(biāo)的人，就像一艘沒(méi)有航行目標(biāo)的船，永遠(yuǎn)漂流不定。幫助、引導(dǎo)孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

培養(yǎng)孩子勤奮的精神、積極的態(tài)度，要引導(dǎo)他們正確對(duì)待成功與失敗、順境與逆境．做到成功了不驕傲．失敗了不氣餒，順境中不得意忘形，逆境中不怨天尤人。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。“不積硅步，無(wú)以致千里”，不求孩子一蹴而就，只要腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。

但是，良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，要持之以恒。孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)和督促下才能完成。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要，家長(zhǎng)要從思想上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有相當(dāng)?shù)闹匾暋２灰�以忙為理由，忽視孩子的教育�?br />
1）主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要改變孩子被動(dòng)的“要我學(xué)”，形成主動(dòng)地“我要學(xué)”。在小學(xué)階段，一般都是家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)，那么，到初中時(shí)期，就需要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子自己去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2）獨(dú)立思考，善于提問(wèn)的習(xí)慣。讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且也愿意去自己主動(dòng)尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。孩子在完成作業(yè)過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到一些疑問(wèn)，如果每一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)都幫助解決，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的依賴性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

為鍛煉孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，我們要求孩子在完成作業(yè)過(guò)程中，對(duì)遇到的問(wèn)題要自己獨(dú)立解決，也可以查找資料或和同學(xué)討論，確實(shí)解決不了的再去問(wèn)老師或家長(zhǎng)幫助，但是一定要真正、徹底的學(xué)會(huì)、明白。作業(yè)完成后要自己先進(jìn)行檢查改錯(cuò)，最后再由我們進(jìn)行檢查，對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題，認(rèn)真幫助他分析、查找錯(cuò)誤的原因。

3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，“堅(jiān)持到底就是勝利”，這句話幾乎人人皆知，但能夠做到的卻不多，特別是青少年，由于缺乏耐心與堅(jiān)持精神，很多孩子一遇到困難就會(huì)放棄，事實(shí)上，只要在堅(jiān)持一下，就會(huì)取得成功。例如有的孩子一遇到困難，就退縮想著放棄；有的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)熱情很大，但只有三分鐘的熱度，過(guò)段時(shí)間自己就放松了。

4）按時(shí)做事的習(xí)慣。拖拉、磨蹭的現(xiàn)象幾乎在每個(gè)孩子身上都普遍存在，特別在寫作業(yè)時(shí)，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，也沒(méi)有意識(shí)到拖延的危害性，拖延會(huì)慢慢消磨人得意志，使人變得更加懶惰。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖延的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)決、及時(shí)的阻止，不能放任自流，同時(shí)采取多種方法使孩子改掉拖延的毛病。

5）認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)是成功的基礎(chǔ)。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，與是否認(rèn)真有極大的關(guān)系，如果一個(gè)孩子智力正常，再加上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那么他的成績(jī)就沒(méi)有理由不好。

3、如何引導(dǎo)孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法

1）做好課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對(duì)孩子掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。

預(yù)習(xí)是一種積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，預(yù)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，如果孩子能夠在課前預(yù)習(xí)，就能對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高學(xué)習(xí)效率和聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)雖然是按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行，但是主要是通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握關(guān)鍵內(nèi)容，思考難點(diǎn)，嘗試解決遇到的問(wèn)題，這是對(duì)思維的一種有效鍛煉。有效地預(yù)習(xí)能夠使孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)課，對(duì)自己不懂得內(nèi)容會(huì)特別注意，如果發(fā)現(xiàn)老師講的和自己想的不一致，就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講解，直到弄懂為止。

預(yù)習(xí)可以分為三類，一是整體性預(yù)習(xí)，在寒暑假期間，可以看一下下個(gè)學(xué)期的課本，對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理；二是階段性預(yù)習(xí)，在周末把下一周要學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)的看一看，哪些能夠看懂，哪些不是太明白，哪些地方不懂，記錄下來(lái)，在老師課堂講課的時(shí)候，就可以做到心中有數(shù)；三是每天的預(yù)習(xí)，完成當(dāng)天的作業(yè)后，結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，抽時(shí)間把第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真的閱讀、分析，溫故知新，一舉兩得。

2）向課堂45分鐘要效率，課堂的聽(tīng)課效率直接影響著孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，也影響著孩子對(duì)今后知識(shí)的吸收能力，同時(shí)還影響著對(duì)舊知識(shí)的深化運(yùn)用和記憶。如何提高效率，一是學(xué)會(huì)自制、不要一心二用，二是集中注意力，抵制外界的干擾影響。

3）養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。什么是學(xué)習(xí)？學(xué)就是獲得知識(shí)，習(xí)就是運(yùn)用知識(shí)，在課堂上孩子們學(xué)到的知識(shí)，就需要通過(guò)家庭作業(yè)加以運(yùn)用、鞏固。

我們也始終將高質(zhì)量完成作業(yè)作為孩子放學(xué)后的第一任務(wù)，即使在周末和節(jié)假日期間，時(shí)間比較寬松的情況下，也要求孩子將完成作業(yè)放在首位。做完作業(yè)后，可以看看課外書，或玩一會(huì)游戲放松一下。逐漸使孩子養(yǎng)成了及時(shí)、高效完成作業(yè)的好習(xí)慣。

不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間，要把寫家庭作業(yè)當(dāng)做考試一樣對(duì)待，抓緊時(shí)間、認(rèn)真仔細(xì)，而在考試時(shí)，把考試當(dāng)做寫家庭作業(yè)，培養(yǎng)從容自信的心理素質(zhì)。不是僅僅只看見(jiàn)孩子坐在書桌前，就不管他們?cè)谙胄┦裁�、干些什么�?br />
4）鼓勵(lì)孩子一題多解，然后分析比較。解題不在多，而在精，鼓勵(lì)孩子找出新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，也不譏笑提出淺顯的問(wèn)題�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。如果我們的孩子很少舉手回答問(wèn)題或從來(lái)都不問(wèn)問(wèn)題的話，那說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋�、同學(xué)，或者是單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5）教會(huì)孩子做總結(jié)，把做錯(cuò)的作業(yè)、試題匯集整理。

有的同學(xué)只在作業(yè)或試卷上把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)就萬(wàn)事大吉了，這只做了一半，更重要的是分析做錯(cuò)的原因，只要把原因分析清楚，真正弄明白為什么錯(cuò)，再列舉一些同類型的題做一做，那以后再遇到同類的題，就基本不會(huì)再錯(cuò)。

一個(gè)章節(jié)學(xué)完了，要總結(jié)知識(shí)脈絡(luò)，梳理清楚，一學(xué)期結(jié)束了要總結(jié)哪些地方有進(jìn)步，原因是什么？哪些地方做到不好或者退步了，分析失敗的教訓(xùn)。

6）對(duì)成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)，可以選看一些競(jìng)賽題，達(dá)到開(kāi)闊思路的目的，可以按自己的興趣選看。對(duì)于稍差點(diǎn)的同學(xué)，家長(zhǎng)要幫助孩子先搞懂書本上的知識(shí)，家長(zhǎng)顧不上的，一定要鼓勵(lì)孩子去問(wèn)老師或同學(xué)，決不能放過(guò)不管，一旦養(yǎng)成畏難、放棄的習(xí)慣，就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，那時(shí)再去糾正就很難了。

7）培養(yǎng)孩子廣泛的學(xué)習(xí)興趣，傳遞給孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事情。“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑固的入迷”，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)、保持孩子的學(xué)習(xí)興趣是我們家長(zhǎng)應(yīng)悉心去研究的。

如果你培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，你其實(shí)就成功了一半。孩子對(duì)任何事物的興趣不是與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)。

第一要正確引導(dǎo)選擇孩子有價(jià)值的興趣

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要征求孩子的意見(jiàn)，讓他們選擇自己所感興趣的。一個(gè)人如果做他感興趣的事，那么他的主動(dòng)性、他的潛能將會(huì)得到充分發(fā)揮。所以作為家長(zhǎng)在對(duì)待孩子興趣方面，應(yīng)該掌握一套科學(xué)的、行之有效的方法，正確引導(dǎo)孩子。

第二幫助孩子建立興趣持久性

孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性,在日常生活中，我們會(huì)時(shí)常注意孩子的興趣，因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，自覺(jué)性很不強(qiáng)，更談不上持之以恒，興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變。所以作為家長(zhǎng)不能一時(shí)心血來(lái)潮，時(shí)而管時(shí)而不管。這樣，就將事與愿違，反而會(huì)形成見(jiàn)困難就退，做事不能持久的壞習(xí)慣。但對(duì)待孩子也不要過(guò)分，不和別的孩子攀比，只要看到孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

第三支持孩子促使孩子興趣廣泛性

家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)讓孩子參加一些課外興趣班，這樣不僅可以豐富孩子的知識(shí)面,開(kāi)闊孩子的視野，也可以培養(yǎng)孩子的求知渴望。同時(shí)還可以發(fā)展孩子的思維，進(jìn)而提高孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

第四培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)要克服盲從，有的放矢。孩子的興趣愛(ài)好既能增加孩子生活的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于孩子綜合素質(zhì)的提高。但培養(yǎng)興趣愛(ài)好，并不是多多益善，否則就會(huì)給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子自身特點(diǎn)，找出適合孩子發(fā)展的項(xiàng)目，并應(yīng)本著循序漸進(jìn)、持之以恒、期望值不能過(guò)高的原則，使孩子的興趣特長(zhǎng)真正發(fā)揮陶冶情操、鍛煉心智、減壓放松的目的。

8）要教育孩子好讀書、讀好書，引導(dǎo)孩子讀書是每個(gè)父母的責(zé)任，孩子一旦對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)燃起求知的智慧之火。培養(yǎng)孩子讀書興趣，可以改變孩子的氣質(zhì)，也可以培養(yǎng)孩子高尚心靈。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。書陶冶了孩子的情操，也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)記憶力開(kāi)發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維能力有很好的幫助。家長(zhǎng)在選擇書時(shí)，除了照顧孩子的興趣以外，面要廣內(nèi)容要積極向上。如科普書、史記故事、人物傳記、名家名著、唐詩(shī)宋詞等。每次讀書的時(shí)候，不能流于形式，只是看個(gè)故事看個(gè)笑話，毫無(wú)收益，要讓孩子自己去探索、分析、思考、記憶，這會(huì)讓孩子受益終生。