調查:青少年時期被認為是同輩人影響最大的人生階段
一個人在成長過程中，往往會受到來自同輩群體的影響。同輩群體因在年齡、興趣愛好和價值觀念上具有更多的相似性，影響力甚至可能超過父母和教師。
上周，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網對2015名受訪者進行的一項調查顯示，76.8%的受訪者覺得同輩人對自己的影響大。在受訪者看來，同輩群體帶給自己的影響主要體現(xiàn)在人際交往、三觀塑造和社會認知上。青少年時期被認為是同輩影響最大的人生階段。57.6%受訪者認為同輩人間的適度差距可以激發(fā)個人內在動力。更好地發(fā)揮同輩人的積極作用，62.5%的受訪者建議家長為孩子選擇更好的群體環(huán)境，60.3%的受訪者認為社會需要為有益的同輩群體交往創(chuàng)造條件。
受訪者中，00后占0.9%，90后占28.7%，80后占53.6%，70后占13.0%，60后占3.2%。
青少年時期被認為是同輩人影響最大的人生階段
蔡斌現(xiàn)在在上海工作，老家在河北。高中時，由于性格較為內向，蔡斌和同學、朋友沒有太多社交。上大學后，經過老鄉(xiāng)介紹，蔡斌加入了學校的舞蹈社團，認識了許多同齡人。“我們每周在固定的時間一起練習舞蹈，我因此交到了幾個非常談得來的朋友。”蔡斌說，他大學期間受到身邊同輩人的影響很大，性格也開朗了很多。
90后青年張鵬(化名)對記者說，他的一些觀念、想法明顯受到身邊朋友的影響。“填報志愿、選專業(yè)的時候，我對工科專業(yè)了解不多，但身邊很多學長學姐都選擇了工科專業(yè)，他們當中還有人順利申請了出國讀書，我也受他們影響選擇了工科專業(yè)。”張鵬認為，同輩人對自己有比較大的影響，尤其是在中學和大學階段。
調查顯示，76.8%的受訪者覺得同輩人對自己的影響大，其中18.9%的受訪者覺得非常大。青少年時期(47.5%)被認為是同輩人影響最大的人生階段，然后是童年時期(25.7%)，接下來依次是青年時期(16.7%)、幼年時期(5.4%)和中年時期(4.1%)。
在某事業(yè)單位工作的袁彤(化名)是家中的獨生女，袁彤覺得同輩人對自己的學業(yè)和就業(yè)選擇影響比較大。“我剛上大學時參加了很多社團，不知道怎么平衡好課外活動和學習的關系。后來我認識了一個大四的學長，他把學生工作做得特別好，成績也很棒，后來保研了。他給了我很多建議和指導，讓我少走了很多彎路”。
袁彤還回憶說，她讀研時經歷了一段時間的就業(yè)迷茫期，后來在實習中認識了一個比自己大5歲的姐姐，得到很多職業(yè)選擇方面的建議。“我們本科和碩士都讀了不同的專業(yè)。我一直擔心自己專業(yè)基礎不扎實。她告訴我要在專業(yè)的基礎上注意多發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢”。
調查顯示，同輩群體帶給自己的影響主要體現(xiàn)在人際交往(56.6%)、三觀塑造(47.3%)和社會認知(42.8%)上，其他還有：情感交流(38.7%)、興趣愛好(30.0%)、脾氣秉性(29.6%)、人生規(guī)劃(23.8%)和道德規(guī)范(15.2%)等。
袁彤坦言，隨著自己慢慢長大，很多事情不便和父母交流，同齡人成為她尋求支持和幫助的主要群體，“現(xiàn)在在工作上、感情上遇到困惑，我會首先找朋友傾訴”。
張鵬則表示，由于父母是老師，他能夠得到比較好的家庭教育，受到來自家庭和同輩人的影響是差不多的。
調查中，36.2%的受訪者覺得同輩人對自己的影響超過了父母和老師，40.3%的受訪者覺得沒有超過，23.6%的受訪者表示說不好。
中國人民大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)心理學系副教授韋慶旺告訴記者，小孩子隨著年齡的增長，會有一個教師影響、同輩群體影響逐漸上升甚至超過父母影響的過程。“到青年時期，同輩群體影響已經很大了，因為他們更多地以同輩群體為參照，跟同輩群體交流，很多事情已經不跟父母和老師說了。這種影響是必然的，如果一個青年主要還是受父母和老師的影響，反而不一定是好事”。
韋慶旺認為，同輩群體的影響首先表現(xiàn)為對個體自尊、自信的影響。“沒有同輩的認可，甚至跟同輩群體不一樣，可能都會給個人自尊和自信帶來不好的影響”。
57.6%受訪者認為同輩人間的適度差距可以激發(fā)個人內在動力
上海某高校法語專業(yè)學生李玖(化名)對記者說，她學的專業(yè)需要平時多下功夫練習，有時她會產生倦怠。“而班上有幾個同學非常勤奮，始終堅持，我看到優(yōu)秀的人在努力，也會受到影響抓緊時間學習”。
袁彤說，父母一直非常重視她的學習環(huán)境。“他們覺得校風好的學校，班里的同學也能相互促進。剛上大學時，我媽媽還提醒我說，交友要慎重，盡量多和一些眼界寬廣、自律的人交朋友”。
調查顯示，57.6%的受訪者認為同輩人間的適度差距可以激發(fā)個人內在動力，54.6%的受訪者認為同輩人之間更容易相互激勵和促進。不過，也有57.8%的受訪者指出同輩群體之間可能會攀比和出現(xiàn)不良競爭，29.7%的受訪者覺得不良的同輩群體圈子會產生負面影響。
李玖認為，孩子幼年時期，同輩群體會發(fā)揮怎樣的作用，也受家長引導方式的影響。“我小時候并不會主動向身邊優(yōu)秀的人學習，中學時還比較叛逆，但我父母沒有把‘別人家孩子怎樣怎樣’掛在嘴邊，比較注意教育方式。后來我上大學接觸的人多了，也開始有意識地向優(yōu)秀的人學習了”。
張鵬覺得同輩對個人的影響有時會變成壓力，引起攀比，“大多數(shù)人都會與同輩人比較，因此個人需要管理好自己的社交圈，掌握度，逐漸形成自己的價值判斷”。
更好地發(fā)揮同輩人的積極作用，62.5%的受訪者建議家長為孩子選擇更好的群體環(huán)境，60.3%的受訪者認為社會需要為有益的同輩群體交往創(chuàng)造條件，49.3%的受訪者覺得學校需要加強德育和價值觀引導，38.4%的受訪者建議個人要明辨是非、擇善而從，遠離不良群體。
韋慶旺認為，避免青少年因為日常學習和生活中的問題，而對同輩群體產生補償性逃避認同，需要加強對他們的心理疏導和自尊自信的培養(yǎng)。“學校、家庭和社會應該創(chuàng)造包容、多樣性、鼓勵展示獨特自我的氛圍，讓青年的自尊自信更多建立在個體內在的標準之上。具體來說，可以通過多渠道傾聽青年的心聲，為他們提供學習以外的、自我表達和展示的平臺。加強心理咨詢，支持和擴展以興趣開發(fā)和自我展現(xiàn)為目標的各種同輩群體的健康交往”。
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為深入貫徹黨的二十大精神，落實教育強國建設部署，構建職普融通、產教融合的職教體系，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，2026年5月，緊扣全國職教活動周“一技在手，一生無憂”主題與福建省“強鏈·興城·圓夢”分主題，福建建筑學校舉辦職業(yè)教育活動周系列特色活動。
閩北高級技工學校茲定于2026年7月份開展電工、焊工、數(shù)控車工職業(yè)技能等級評價工作，現(xiàn)將有關事項公告如下：
為做好校園營養(yǎng)健康宣傳，提高青少年對合理膳食的認識，增強師生科學飲食意識，5月14日，南平技師學院在2號樓階梯教室開展食品營養(yǎng)周知識講座。福建省營養(yǎng)協(xié)會會長、注冊營養(yǎng)師劉彥雯擔任主講人。
為搭建教學經驗交流與成果展示平臺，集中呈現(xiàn)近年來我院教師在教學實踐、課程改革及技能培養(yǎng)等領域取得的研究成果，進一步激發(fā)全體教職工的教科研熱情，南平技師學院教研室組織開展了2023—2025年度教學論文評審匯編工作。歷時半年，現(xiàn)完成論文評審推優(yōu)，并已正式刊印成冊推廣交流。
5月18日，中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會會長（中央紀委駐人社部紀檢組原組長）耿文清、監(jiān)事長胡馳、副會長李京梅，衢州市技師學院黨委書記鄭曉珍一行蒞臨南平技師學院調研指導。南平市人民政府黨組成員、副市長楊新強，市人力資源和社會保障局黨組成員、副局長吳邦建，學院黨委書記葛毅，院長吳瑞通等領導陪同考察。
南平技師學院先進制造系的三位同學憑借扎實的專業(yè)基礎和過硬的技能水平，成功被天津職業(yè)技術師范大學2026年本科專業(yè)錄取。
5月25日，福建省船舶工業(yè)集團有限公司人力部高級經理黃孝燦一行來我院參觀交流，學院黨委書記葛毅、院長吳瑞通、副院長翁建星及相關處室負責人陪同參觀。
為深入推進平安校園建設，普及應急救護知識，提升教職工面對突發(fā)事件的自救互救能力，5月27日，南平技師學院聯(lián)合延平區(qū)紅十字會成功舉辦了一場針對性強、實操性高的應急救護技能培訓與取證考核。學院各系部、行政及后勤安保等關鍵崗位的二十余位教職工積極參與了此次培訓。
為切實把校園安全工作落到實處，全面提升寄宿生的應急避險能力，3月12日晚，我校聚焦夜間住宿安全，組織開展了一場實戰(zhàn)化消防逃生演練。校領導、班主任、生管老師及保安人員全程跟進，與全體寄宿生共同完成了此次演練任務。
為進一步加強寄宿生管理工作，規(guī)范住宿行為，強化安全意識，提升校園后勤服務保障水平，3月12日晚，我校全體寄宿生大會隆重召開。校領導、班主任、生管老師及全體寄宿生齊聚一堂，共話成長，共筑安全。
福建省閩清職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1997年，前身為閩清縣渡口初級中學，1997年9月渡口初級中學與閩清白樟高級職業(yè)技術學校合并成為閩清職業(yè)中學，2001年5月，經閩清縣政府批準，閩清縣職業(yè)中學與原福建省閩清職業(yè)中專學校重組成立福建省閩清職業(yè)中專學校。2007年，被福建省人民政府認定為省級重點中等職業(yè)學校。2007年，閩清縣職業(yè)教育中心在學校掛牌，成為閩清縣職業(yè)教育中心主體辦學單位。2018年12月，閩清縣人民政府將學校委托福建船政交通職業(yè)學院管理， 2020年12月被福建省教育廳認定為“第四批省級規(guī)范化中等職
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閩侯縣職業(yè)中專學校創(chuàng)辦于1978年，是福州市重點職業(yè)中專學校、福建省達標中等職業(yè)學校及規(guī)范化職業(yè)中專學校。新校區(qū)坐落于閩侯縣荊溪鎮(zhèn)關口西山村129號，占地174畝，建筑面積66666.41平方米，現(xiàn)有教職員工197人。學校現(xiàn)有71個教學班，在校生共計2720人。
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坐落在福州黃金地段交通路上的福建省福州文教職業(yè)中專學校，是一所市屬公辦的全日制學校、國家級重點職業(yè)中專學校。
學校創(chuàng)建于1985年，是一所享譽八閩的優(yōu)質中職學校。福州市首批國家級重點校、國家級示范校、省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)院校。地處風景秀麗的閩江南岸，緊鄰東部辦公區(qū)，校園占地面積103畝，建筑面積5萬多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是中國建設教育協(xié)會常務理事單位，教育部首批全國中職學校教學診斷與改進工作試點學校。曾榮獲全國職業(yè)教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體、福建省文明校園等榮譽。
選對專業(yè)，能圓大學夢、走穩(wěn)就業(yè)路。福州建筑工程職業(yè)中專學校2026年三年制中職招生計劃正式啟動，多個熱門專業(yè)面向全市招收應屆初中畢業(yè)生。畢業(yè)后可通過高職分類考試升入本科或專科院校，也可選擇直接就業(yè)。
福州機電工程職業(yè)技術學校2026年招生計劃
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福建財茂工業(yè)技術學校2026年招生計劃
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1. 長樂職業(yè)中專學校是公立的學校嗎?學校的辦學效益如何? 長樂職業(yè)中專學校是長樂區(qū)政府精心打造的全日制公辦職業(yè)中專學校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家級重點中等職業(yè)學校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校、福建省“雙高校”立項建設學校。近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質量立校、人才強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，學校基礎能力、育人質量、服務能力、示范作用、社會效應顯著提升，實現(xiàn)了辦學、治校、育人的跨越式發(fā)展，在福建乃至全國產生了較大影響。
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新學期，新的校園環(huán)境 在一片新的氣象中 我校的招生計劃即將開始 為了讓您更好地了解我們的招生情況 我們將會為您詳細介紹本次的招生情況 我們期待你的加入
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1.問：閩侯二中2025年高一招生計劃如何? 答：招收16個教學班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含體育特長生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1個美術特色班，人數(shù)30人，獨立成班。
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目前，福建已有8個地市公布了 2026年中招政策 今天為大家匯總一下今年政策新變化 快來看看吧↓↓
2026年泉州市初中畢業(yè)升學考試(以下簡稱“中考”)將于6月21日—23日舉行。全市初三報名中考考生總數(shù)12.35萬人，其中中心市區(qū)報考考生1.87萬人。泉州中考共設13個考區(qū)118個考點，具體考點詳見表格。
親愛的考生和家長朋友: 大家好! 盛夏逐夢，韶華啟航。2026年我省中考將于6月21日至23日舉行。為營造公平公正的考試環(huán)境，確�？荚嚢踩椒�(wěn)有序進行，特作如下提示：
剛剛，2026年福州市中考中招政策解讀新聞發(fā)布會召開，記者會上獲悉今年福州中考中招政策將有五個調整
近日，吉林、江蘇等地宣布，自2027年起，將地理、生物學科調整為考查科目，不再計入中考總分，福州是否會迎來類似改革？
隨著部分地區(qū)學齡人口變動與教育資源配置的調整，關于是否應當取消中考的討論持續(xù)升溫：
2026年福州市初中畢業(yè)升學體育與健康考試工作方案
2026年我省高職分類招考中職生職業(yè)技能測試、特殊群體類考生文化素質考試將于3月中下旬舉行（具體安排附后）。為確保測試工作順利有序進行，現(xiàn)將有關事項提醒如下：
廈門市2026年中招體育考試工作方案
寧德市教育局關于做好2026年中考報名工作的通知
2026年福建中考進入倒計時，考生及家長普遍關注：全省各設區(qū)市中考分數(shù)線是否存在顯著差異？不同區(qū)域考生升學難度如何？本文基于2024-2025年官方數(shù)據(jù)及教育政策，梳理福建九地市普高錄取控制線差異，為備考家庭提供科學參考。
福建省中考錄取政策因地域教育資源、人口基數(shù)等因素呈現(xiàn)差異化特征。以莆田、福州兩地為例，2025年中考錄取分數(shù)線差異顯著，折射出教育資源配置與招生政策的深層邏輯。本文基于兩地最新數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長提供科學參考。
隨著福建省職業(yè)教育體系的不斷完善，五年制高職已成為銜接中等教育與高等教育的關鍵路徑。本文基于近三年政策數(shù)據(jù)，為2026屆考生及家長梳理錄取規(guī)則與趨勢，助力科學規(guī)劃升學路徑。
隨著福建省職業(yè)教育改革持續(xù)深化，中本貫通“3+4”模式憑借其“中職+本科”無縫銜接的優(yōu)勢，成為眾多學生及家長關注的升學路徑。2026年錄取分數(shù)線雖尚未公布，但結合2024-2025年政策趨勢與錄取數(shù)據(jù)，可梳理出關鍵預測方向與備考策略。
2024年泉州市普通高中最低錄取控制線為 482分。這一分數(shù)線是全市中考考生數(shù)前一定比例（通常為70%左右）的最低成績劃定的，作為考生報考普通高中的最低門檻。
廈門市的綜合高中班是在中職學校開設的普高課程班級，其錄取分數(shù)線通常低于普通高中，但高于部分民辦普高。根據(jù)2024年的錄取情況，廈門三所公辦中職學校的綜合高中班最低投檔分如下：
2024年廈門市中考定向生最低錄取分數(shù)需根據(jù)招生學校普通生最低投檔線確定，最多可降至該線下25分，但實際降幅因校而異。具體分數(shù)線如下：
2024年廈門市中考普高切線及普通高中最低投檔線情況如下：
福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線通常根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線下調一定分數(shù)劃定。例如，2024年福州五年制高職學校的最低錄取分數(shù)線為441.5分，這一分數(shù)線是根據(jù)福州市普高（含綜合高中班）最低投檔控制線501.5分下調60分劃定的。
福州市3+4中本貫通有哪些學校？錄取分數(shù)線多少？
閩公網安備35010202002010號