2014中考化學(xué)信息給予題分類匯編
信息給予題是一新類型的試題，解答這類題型需要認(rèn)真審題;分析所給信息;綜合運(yùn)用多種思維方法概括出新知識或新方法這三個(gè)過程，下面是2014化學(xué)信息給予題分類匯編，供大家參考學(xué)習(xí)!
信息給予題透析
信息給予題又稱為新情境題，其形式是根據(jù)題中所給的新信息、新知識，使考生經(jīng)過短時(shí)間的臨場閱讀和一系列的思維活動(dòng)創(chuàng)造性地解決問題。其思維活動(dòng)中 要較多地運(yùn)用到比較思維、整體思維、歸納演繹思維、遷移思維、辨證思維等多種思維方法，有時(shí)要綜合運(yùn)用多種方法來解決某一問題。
信息給予題的特點(diǎn)：
(1)題干所給信息往往是學(xué)生未曾學(xué)過的新知識或是新情境。
(2)題中信息具有啟發(fā)性，可以加以充分利用。
(3)解答問題時(shí)，要運(yùn)用從新信息中抽象出來的新知識和新規(guī)律并將之與已有知識相聯(lián)系。
信息給予題的基本形式：題干(敘述部分)+若干簡短問題
題干是向?qū)W生提供解題信息，它可以是對某一實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象或工業(yè)過程的描述，也可以是對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)(化學(xué)反應(yīng))或一系列物質(zhì)間相互關(guān)系的描述。因此，它的作用是說明已知的條件、提供基礎(chǔ)知識或?yàn)榻鉀Q問題鋪設(shè)臺階。
問題部分往往是圍繞題干給出的信息主題展開的，一種是借助你已有的知識解決新的情境問題，或借助你已具有的能力去獲得新的知識并解答相關(guān)的問題。這 些問題常以連環(huán)式、漸進(jìn)式、并行式或綜合式的結(jié)構(gòu)關(guān)系形成系列，構(gòu)成對主題的比較完整的研究。問題部分的形式較多的是要求書寫化學(xué)方程式、得出某一化學(xué)反 應(yīng)新規(guī)律、得出已知物質(zhì)的未知性質(zhì)或未知物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)等新知識、或進(jìn)行一些與情境相關(guān)的計(jì)算等，也有一些題目出現(xiàn)了與評價(jià)或設(shè)計(jì)相聯(lián)系的新題型。
解答信息給予題的一般過程：
1、閱讀理解要求認(rèn)真審題，盡可能多的獲取相關(guān)的有用信息。
2、分析所給信息，篩選出有價(jià)值的信息。
3、綜合運(yùn)用多種思維方法，與已有知識建立聯(lián)系，進(jìn)行類比推理，將分析所得的信息概括出新知識或新方法。
一、選擇題：
1.(2013北京市)肼(N2H4)是一種無色油狀液體，有刺激性氣味，有吸濕性。點(diǎn)燃時(shí)，迅速而完全燃燒，生成 N2和 H2O，并放出大量的熱。下列有關(guān)N2H4的說法不正確的是
A.應(yīng)密封保存 B.完全燃燒的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
C.可用作燃料 D.其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比為 7:1
2.(2013安徽省)我國科學(xué)家用濾紙和二氧化鈦(TiO2)薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”(C10H9N)染料，制成一種試紙，用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低。下列說法正確的是
A.二氧化鈦中Ti的化合價(jià)為+2 B.萘胺中C、H、N的原子個(gè)數(shù)比為10:9:1
C.二氧化鈦和萘胺都是有機(jī)物 D.這種試紙是一種新型化合物
3.(2013安徽省)二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料甲醇：CO2+3H2
CH3OH+H2O。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是
A.為CO2的利用創(chuàng)造了一種新途徑 B.釕-膦鉻合物的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化
C.氫原子數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變 D.屬于復(fù)分解反應(yīng)
4.(2013安徽省)最近科學(xué)家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號元素(部分信息如圖所示)。下列說法錯(cuò)誤的是
A.該元素的相對原子質(zhì)量為294g
B.該元素的原子序數(shù)為117
C.該元素的核外電子數(shù)為117
D.鈣和銪都屬于金屬元素
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