跨學(xué)科橫向整合，促技能縱向培育——記2024年廈門翔安-思明-同安特殊教育跨區(qū)研討活動(dòng)

教研活動(dòng)不僅是一次靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，加快教師專業(yè)成長。2024年5月28日上午，廈門翔安區(qū)特殊教育學(xué)校與思明區(qū)特殊教育學(xué)校、同安區(qū)特殊教育學(xué)校開展“跨學(xué)科橫向整合，促技能縱向培育”跨區(qū)教學(xué)共建研討活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，廈門翔安區(qū)特殊教育學(xué)校陳美玲老師帶來運(yùn)動(dòng)與保健展示課《籃球原地運(yùn)球》。陳老師堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”教學(xué)要求，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)、練、賽、評 ”的能力，以賽賦能，寓教于樂。

同安區(qū)特殊教育學(xué)校的王萍萍老師帶來生活語文展示課《棉花姑娘》。王老師通過引導(dǎo)學(xué)生解讀課文的文本信息，主動(dòng)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住關(guān)鍵字詞得到線索，展開大膽的猜測，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，并進(jìn)行繪聲繪色的情節(jié)演繹，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體悟情感，為我們呈現(xiàn)了一堂趣味性與實(shí)用性兼具的語文課堂。

思明區(qū)特殊教育學(xué)校的周晴雯老師為我們帶來運(yùn)動(dòng)與保健展示課《跳繩與游戲》。周老師立足學(xué)生學(xué)情，通過創(chuàng)設(shè)“蘿卜保衛(wèi)戰(zhàn)”的游戲情景，通過開展游戲教學(xué)，運(yùn)用分層教學(xué)、結(jié)構(gòu)圖示、講解示范、個(gè)別指導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、敏捷等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。