夏荷飄香，蟬鳴疏桐，美好如夏日繁盛，萬(wàn)般皆有可期。迎著朝陽(yáng)熱情的擁抱，在盛夏的熏風(fēng)拂拂中，我們繼續(xù)開(kāi)啟新一天的培訓(xùn)活動(dòng)。2022年7月4日，同安區(qū)特殊教育教師能力提升研修班第三天的活動(dòng)開(kāi)始了。

培訓(xùn)班以專題講座形式進(jìn)行，上午培訓(xùn)主持人張澤偉老師向各位老師介紹本次邀請(qǐng)到的福建開(kāi)放大學(xué)徐敏教授。

教師勝任力是教師從事成功教學(xué)的基本要素。徐教授以教師的勝任力為視角，切入三個(gè)問(wèn)題“什么是溝通？”“為什么要溝通？”“怎樣溝通？”展開(kāi)《從教師勝任力的視域談溝通——我們需要做什么？》專題講座，在講座的同時(shí)穿插與臺(tái)下老師現(xiàn)場(chǎng)交流的頭腦風(fēng)暴。

家校溝通為學(xué)生身心發(fā)展提供基本保障，師生溝通則為學(xué)生身心發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。徐教授首先通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)中的具體正、反例生動(dòng)形象講解溝通的定義，徐教授指出“溝通是相互連接的雙方或多方建立有效的人際關(guān)系的一種互動(dòng)模式”。徐敏教授以豐富案例、深入淺出的理論講解，讓老師們深深嘆服，通過(guò)溝通的價(jià)值、溝通障礙的透視、溝通中的誤區(qū)三方面總結(jié)溝通的重要性。“每一個(gè)生命都應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)”是徐教授貫穿講座的一句核心，在如何溝通的問(wèn)題上，她強(qiáng)調(diào)一是溝通前的準(zhǔn)備，二是態(tài)度，要有共情力、無(wú)條件接納、同理心來(lái)進(jìn)行有效溝通。

最后，由吳振杰老師以自身對(duì)“溝通”的理解，并且結(jié)合徐敏教授的講座分享上午的培訓(xùn)心得。

下午，來(lái)自蘇州市教師發(fā)展中心的毛丹老師與在場(chǎng)老師們分享身心健康專題活動(dòng)《了解自己，理解他人——架設(shè)人際溝通的橋梁》。

活動(dòng)開(kāi)始前，毛丹老師帶來(lái)了熱身小游戲“大風(fēng)吹”活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。隨后，各位老師填寫《人格類型測(cè)試》，探索自身性格類型，討論性格優(yōu)劣勢(shì)。毛老師語(yǔ)言幽默詼諧，通過(guò)角色扮演帶領(lǐng)在場(chǎng)老師了解個(gè)性類型，會(huì)場(chǎng)時(shí)不時(shí)傳來(lái)歡樂(lè)的笑聲。

毛丹老師由莫雷諾社交網(wǎng)絡(luò)圖引出觀察群體中的心理動(dòng)力問(wèn)題，以辛德勒名單為例，通過(guò)分組、學(xué)校教研的情境模擬，引導(dǎo)老師們代入其中分析學(xué)校教師群體中各種角色的特征以及優(yōu)劣勢(shì)。

活動(dòng)的最后，主持人蘇美雅老師代表全體向毛老師表示感謝，同時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，由全體老師輪流分享本次身心健康專題活動(dòng)心得體會(huì)。

教育之路長(zhǎng)漫漫，吾將上下而求索。教育的過(guò)程就是一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂的過(guò)程，老師們也將秉承教育初心，虔誠(chéng)學(xué)習(xí)，學(xué)海無(wú)涯，成長(zhǎng)不息。